【核心素养目标】统编版五年级上册第三单元习作：缩写故事 教案

【核心素养目标】统编版五年级上册第三单元习作：缩写故事教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版五年级上册第三单元习作：缩写故事。教学内容围绕教材中的“缩写故事”主题展开，让学生通过提炼关键信息，用简洁、流畅的语言重新组织故事内容。与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了记叙文的写作方法，能基本表达事情经过和人物特点。在此基础上，本节课将引导学生运用已有的写作技巧，进一步提高他们缩写故事的能力，培养概括性思维和语言表达能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在通过缩写故事的实践，提升学生的文学素养和语言表达能力。学生将学会如何抓住故事的核心要素，进行有效信息的筛选与整合，培养提炼和概括的思维能力。同时，通过缩写过程的讨论与创作，增强学生对语言文字的敏感度，提高语言表达的准确性与精炼性，进一步深化对文学作品的鉴赏与理解能力，促进学生语文核心素养的综合发展。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是使学生掌握缩写故事的基本方法，并能运用到实际写作中。具体包括以下几点：

-确定故事的关键信息和主要情节，提炼出核心内容；

-运用简洁、生动的语言表达故事大意，保持故事的连贯性和趣味性；

-学会使用缩写技巧，如合并人物、简化情节、概括对话等，使故事更加精炼。

2.教学难点

本节课的教学难点在于如何引导学生把握故事的主线，进行有效缩写，同时保持故事的完整性和吸引力。具体难点包括：

-识别并筛选出故事中最重要的信息，避免遗漏关键情节；

-在简化故事的同时，保持原文的风格和语境，不失故事的韵味；

-合理运用语言表达，使缩写后的故事读起来自然流畅，不生硬；

-对于学生而言，如何将抽象的缩写原则具体应用到实际写作中，将是他们需要克服的难点。四、教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用书、习作本；

-软件资源：课文朗读音频、缩写故事示例、电子教案、相关文学素材；

-课程平台：学校教学管理系统、习作交流平台；

-信息化资源：电子图书、在线文学资源、教学视频片段；

-教学手段：讲授、小组讨论、同伴互助、习作展示、即时反馈。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对缩写故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过缩写故事吗？它与我们平时的阅读和写作有什么关系？”

展示一些简短有趣的缩写故事，让学生初步感受缩写故事的精炼与趣味性。

简短介绍缩写故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.缩写故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解缩写故事的基本概念、组成部分和技巧。

过程：

讲解缩写故事的定义，包括其主要特点和方法。

详细介绍缩写故事的技巧，如提炼关键信息、简化情节、概括对话等。

通过示例分析，让学生更好地理解缩写故事的实际应用。

3.缩写故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解缩写故事的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的缩写故事案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、缩写方法和效果，让学生全面了解缩写故事的多样性。

引导学生思考这些案例对实际写作的影响，以及如何运用缩写技巧提高写作能力。

小组讨论：让学生分组讨论缩写故事的应用场景和技巧，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与缩写故事相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的写作要点、缩写技巧以及如何在实际写作中应用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对缩写故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的写作要点、缩写技巧及实际应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调缩写故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括缩写故事的基本概念、技巧和案例分析等。

强调缩写故事在提高写作能力、培养概括思维方面的价值和作用，鼓励学生大胆尝试和实践。

布置课后作业：让学生选择一篇课文或自己喜欢的文章，运用缩写技巧进行改写，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了缩写故事的基本概念、技巧和方法，能够运用所学知识对文章进行有效缩写；

-学生的概括性思维和语言表达能力得到了提升，能够在缩写过程中准确把握故事的关键信息；

-学生通过案例分析和小组讨论，学会了如何在实际写作中运用缩写技巧，提高写作效率。

2.过程与方法：

-学生在课堂讨论和展示中，培养了合作能力、表达能力和倾听他人意见的习惯；

-学生通过分析缩写故事案例，学会了从不同角度审视文本，提高了解决问题的能力；

-学生在课后作业中，将所学知识应用于实际写作，巩固了课堂学习成果。

3.情感态度与价值观：

-学生对缩写故事产生了浓厚的兴趣，激发了他们在日常阅读和写作中尝试运用缩写技巧的欲望；

-学生通过学习缩写故事，认识到概括性思维和精炼语言表达在生活中的重要性，提高了自我要求；

-学生在小组合作中，学会了尊重他人、团结协作，培养了积极向上的学习态度。

4.创新与实践：

-学生在小组讨论中，提出了关于缩写故事的创新性想法和建议，体现了他们的思维活跃性和创造力；

-学生在课后作业中，勇于尝试不同的缩写方法，将所学知识应用于实践，提高了写作水平；

-学生在课堂展示中，敢于表达自己的观点，展现了他们自信、勇敢的一面。七、教学反思与总结在本节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，有得有失，也有一些值得反思的地方。我发现，通过引入生动的缩写故事案例，学生们对缩写技巧的兴趣被成功激发，他们积极参与课堂讨论，展示出较好的学习热情。同时，小组合作的学习方式也让学生们在交流中碰撞出思维的火花，这让我深感欣慰。

然而，我也注意到，在讲解缩写技巧时，部分学生对一些抽象的概念和方法掌握不够扎实。我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重因材施教，针对不同学生的理解程度，用更直观、生动的方式讲解知识点，以便让他们更好地消化和吸收。

在评价本节课的教学效果时，我认为学生在知识、技能和情感态度方面都有了一定的收获和进步。他们不仅掌握了缩写故事的基本技巧，而且在实际操作中锻炼了自己的概括性思维和语言表达能力。此外，学生在小组合作中学会了倾听他人意见，培养了团结协作的精神。

然而，教学中仍存在一些问题和不足。例如，部分学生在缩写故事时，对关键信息的把握不够准确，导致缩写后的文章失去了原文的韵味。为了改善这一状况，我计划在今后的教学中，加强对学生筛选信息能力的培养，引导他们学会从不同角度审视文本，提高缩写质量。

针对这些问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在课堂教学中，增加师生互动环节，鼓励学生提问和发表见解，及时了解他们的学习困惑，有针对性地进行解答。

2.设计更多具有实践性的课后作业，让学生在课后继续巩固所学知识，提高缩写技巧。

3.加强对学生的个别辅导，关注他们的学习进度，针对不同学生的需求，提供有针对性的指导。

4.定期组织课堂展示和点评，让学生在展示自己的作品时，学会欣赏他人的优点，互相学习，共同进步。八、板书设计①重点知识点：

-缩写故事的定义与特点

-缩写故事的基本技巧：提炼关键信息、简化情节、概括对话

-缩写故事的步骤：理解原文、筛选信息、组织语言、检查修改

②关键词：

-关键信息、精炼、概括、连贯性、趣味性

③核心句型：

-"缩写故事是通过提炼关键信息，用简洁、生动的语言重新组织原文内容。"

-"在缩写过程中，要注意保持故事的完整性和吸引力。"

-"运用缩写技巧，可以提高我们的概括性思维和语言表达能力。"课后作业1.请选择一篇你喜欢的课文或文章，运用本节课所学的缩写技巧，将其缩写成一篇简洁、有趣的故事。要求保持原文的主要情节和风格。

答案示例：

原文：《卖火柴的小女孩》

缩写：在一个寒冷的新年夜里，一个小女孩为了生存卖火柴。但无人问津，她冻得瑟瑟发抖。点燃火柴时，她幻想到了温暖的火炉、美味的烤鹅和快乐的家人。最终，她在美好的幻想中离世。

2.请运用缩写技巧，将以下故事进行缩写。

原文：森林里住着一只狐狸，它非常狡猾。有一天，狐狸遇到了一只乌鸦，它想吃掉乌鸦。于是，狐狸开始夸奖乌鸦的美貌，乌鸦上当，张嘴掉了食物。

缩写：森林里的狐狸用计谋骗取了乌鸦的食物。

3.请结合本节课所学的缩写方法，总结出三个你认为在缩写故事时最重要的技巧，并用简短的语言进行解释。

答案示例：

1.提炼关键信息：筛选出故事中最重要的人物、情节和对话。

2.简化情节：保留核心事件，删减不必要的细节。

3.概括对话：用简短的语句表达对话内容，保持故事的连贯性。

4.请将以下故事进行缩写，并尝试用不同的句式和表达方式。

原文：小明非常喜欢踢足球，每天放学后都和同学们一起踢球。有一天，他不小心踢坏了邻居家的窗户。

缩写示例：

-小明热爱踢足