Unit 1 My school A talk &learn大单元整体教学设计

Unit1MyschoolAtalk&learn大单元整体教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《Unit1MyschoolAtalk&learn》针对的是小学三年级英语课程，以介绍学校为主题，通过大单元整体教学设计，将课本中涉及的词汇、句型、日常对话等内容有机结合。本单元的核心词汇和句型如“school”,“classroom”,“teacher”,“student”,“Ihave”,“Thisis”等，均与学生的日常生活紧密相关，易于激发学生的学习兴趣。课程设计注重听说技能的培养，通过丰富多样的课堂活动，如小组对话、角色扮演等，使学生在实际语境中运用所学知识，提高英语交流能力。同时，结合课本中的图片和情景，让学生在直观感知中加深对单词和句型的记忆，确保教学内容与实际教学目标相符。核心素养目标分析《Unit1MyschoolAtalk&learn》围绕培养学生英语学科核心素养展开。通过本单元的学习，旨在提升学生的语言能力，使其能够熟练运用目标词汇和句型描述学校环境，加强日常交流；培养学生的学习能力，通过自主探究、合作交流等方式，掌握英语学习策略，形成有效的学习习惯；锻炼思维品质，激发学生的想象力和创新意识，使其在表达个人看法时能运用所学知识进行思考与辨析；加强文化意识，通过了解学校相关的外国文化，拓展国际视野，增进跨文化交际意识。以上目标与课本内容紧密结合，旨在全面提升学生的英语学科核心素养。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容包括：对学校相关词汇的掌握，如“school”,“classroom”,“teacher”,“student”等；运用句型“Ihave”和“Thisis”介绍学校设施和个人物品；以及通过听力练习和对话实践，提高学生的听说能力。重点在于使学生能够将这些词汇和句型灵活运用于日常交流中，例如描述自己的学校生活或介绍朋友。

2.教学难点

本节课的难点在于：一是词汇的准确发音，特别是对于一些易混淆的单词，如“school”和“classroom”的发音区别；二是句型的正确使用，特别是“Ihave”和“Thisis”在句子中的语法结构和用法；三是听力理解的准确性，学生需要能够从听力材料中捕捉到关键信息并进行有效回应。例如，当听到“Whereisyourclassroom?”时，学生需要理解问题并迅速给出答案，如“Thisismyclassroom.Itisonthesecondfloor.”

针对这些难点，教师应采取多样化的教学策略，如通过语音模仿、角色扮演和小组互动，帮助学生克服发音障碍，通过具体实例和反复练习，让学生熟练掌握句型的用法，并通过听力练习和实际对话，提高学生的理解能力和反应速度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好英语课本，包含Unit1Myschool的相关内容，以便于课堂学习和参考。

2.辅助材料：准备与学校场景相关的图片、视频等多媒体资源，以增强学生对词汇和句型的直观认识，以及提供真实的语言环境。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：在教室内设置小组讨论区，方便学生进行角色扮演和对话练习；同时，布置一个模拟的学校场景，让学生在特定的情境中进行语言实践，提高学习的互动性和趣味性。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示学校的一日生活视频，提问学生对学校的喜爱之处，引发学生对本节课话题的兴趣。

-回顾旧知：快速复习之前学过的与学校相关的词汇，如“teacher”,“student”,“classroom”等，为新课的学习做好语言准备。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的新词汇“school”,“library”,“playground”等，以及新句型“Ihave”和“Thisis”，并解释其用法。

-举例说明：通过PPT展示学校设施图片，用新句型进行描述，如“Thisisthelibrary.Itisverybig.”

-互动探究：组织学生进行小组活动，用新学的词汇和句型讨论自己的学校，并派代表进行汇报。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分发练习册，让学生完成与学校相关的填空、选择、配对等练习，巩固新学的词汇和句型。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，及时解答学生的疑问，纠正发音错误，确保学生对知识的准确掌握。

4.应用实践（约10分钟）

-角色扮演：学生两人一组，扮演新生和介绍学校的同学，用新学的语言进行对话，模拟真实场景。

-教师评价：教师对学生的表现给予积极的评价和反馈，强调正确使用词汇和句型的重要性。

5.总结拓展（约5分钟）

-总结：简要回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型的使用。

-拓展：布置课后作业，要求学生用新学的知识描述自己的学校生活，鼓励学生在家与家长进行英语对话，将学习延伸到课堂之外。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，选择一些简单的英文绘本或文章，如《MySchoolDay》等，让学生在课后阅读，进一步了解学校生活的不同方面，以及外国学校的文化差异。

-《MySchoolDay》：介绍了一个学生在学校的一天，包括上课、午餐、体育活动等，配有丰富的插图，适合学生自主阅读。

-《TheSchoolTrip》：讲述了学生们的一次学校旅行，通过故事让学生了解学校组织的外出活动，同时学习新的词汇和表达方式。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，通过以下活动，巩固和拓展本节课的知识点：

-制作学校手册：学生可以设计一本小册子，介绍自己的学校，包括校舍、教室、操场等，使用新学的词汇和句型进行描述。

-家庭访问：学生可以邀请同学到家里，用英语介绍自己的房间和家庭成员，实践所学语言知识。

-视频日志：鼓励学生拍摄一段关于自己学校生活的视频日志，用英语分享在学校的一天，提高口语表达能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度，积极回答问题的态度，以及与同学的合作交流情况，评估学生在学习过程中的积极性和互动性。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组活动中的表现，包括对学校场景的描述是否准确，句型运用是否恰当，以及口语表达的流利程度。

3.随堂测试：通过填空、选择、简答等形式的测试，检测学生对本节课词汇和句型的掌握情况，以及听力理解能力。

4.课后作业：评价学生对课后作业的完成质量，包括词汇拼写、句型运用以及创造性描述自己学校生活的能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，给予及时且具体的评价和反馈。强调学生的优点，同时指出需要改进的地方，鼓励学生在语言学习上持续进步。

在教学评价过程中，注重形成性评价与终结性评价相结合，既关注学生的学习过程，也关注学习成果。通过多元化的评价方式，全面了解学生的学习情况，为下一步的教学提供参考。同时，鼓励学生自我评价和互评，培养他们的自我反思和批判性思维能力。教师评价与反馈应具有针对性、鼓励性和指导性，旨在帮助学生建立自信心，激发学习兴趣，提高英语水平。板书设计①重点知识点：

-新词汇：school,classroom,teacher,student,library,playground

-新句型：Ihave,Thisis

②重点句型结构：

-描述学校设施：Thisisthelibrary.Itisverybig.

-介绍个人物品：Ihaveaschoolbag.

③课程框架：

-导入：Reviewschool-relatedvocabulary

-新课呈现：Introducenewwordsandsentences

-巩固练习：Practiceusingnewknow