2023-2024学年人教版中职语文基础模块上册第五单元 古代诗词欣赏阅读与欣赏 11.《将进酒》教案

2023—2024学年人教版中职语文基础模块上册第五单元古代诗词欣赏阅读与欣赏11.《将进酒》教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023—2024学年人教版中职语文基础模块上册第五单元古代诗词欣赏阅读与欣赏11.《将进酒》教案教材分析《将进酒》是2023—2024学年人教版中职语文基础模块上册第五单元《古代诗词欣赏》中的一篇课文，通过描绘作者豪放的情感和深邃的哲理，展现了古代诗词的魅力。本节课旨在让学生理解诗歌的意境、情感及修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣，同时与中职学生的生活实际相结合，引导他们正确对待人生、珍惜时间。核心素养目标分析本节课核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解。通过学习《将进酒》，学生能够运用诗词鉴赏的方法，分析诗歌的语言特色和修辞手法，提高语言表达能力；培养审美情趣，激发创造力和想象力，提升思维品质；理解古代诗词中的文化内涵，传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基本的诗词知识和古代文学常识，能够识别诗词的基本形式和常见的修辞手法，对《将进酒》之前的诗词有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古代诗词有较高的兴趣，喜欢通过朗读、背诵来感受诗词的韵味。他们在理解抽象意境和情感表达上有一定的难度，但具有较强的模仿能力和记忆力。学生倾向于通过实例分析和小组讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解《将进酒》中的深层哲理和作者的情感波动时可能会遇到困难。此外，古代诗词的文言文表达和生僻字词可能成为阅读障碍。对于一些缺乏文学背景知识的学生，把握诗歌的整体结构和艺术特色也是一个挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了人教版中职语文基础模块上册教材。

2.辅助材料：准备《将进酒》的朗读音频、诗人李白的生平介绍和相关历史背景资料，以及诗词鉴赏的PPT演示文稿。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和便签纸，方便学生记录和分享讨论成果。教学过程1.导入新课

-（我）首先向学生简要介绍李白的生平和创作背景，激发学生兴趣。

-（我）提出问题：“同学们，你们知道李白的哪些诗句？他对古代诗词有什么样的贡献？”

-（学生）积极回答问题，分享自己对李白的了解。

2.课文朗读与初步感知

-（我）播放《将进酒》的朗读音频，让学生初步感受诗歌的韵律和情感。

-（我）引导学生自读诗歌，注意把握诗句的节奏和停顿，理解诗句大意。

-（学生）自读诗歌，尝试用自己的语言概括诗歌的主题和情感。

3.课文内容探究

-（我）针对诗歌的开头“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”，引导学生分析其象征意义，理解生命的短暂和无常。

-（我）让学生讨论“天生我材必有用，千金散尽还复来”的含义，引导学生认识到自己的价值，激发他们的自信心。

-（学生）结合自己的生活体验，分享对这两句诗的理解和感悟。

4.诗歌艺术特色分析

-（我）分析诗歌中的修辞手法，如夸张、对比、设问等，并让学生举例说明。

-（我）讲解“将进酒，杯莫停”等句子的艺术效果，让学生感受诗歌的豪放不羁。

-（学生）在小组内讨论诗歌的修辞手法，并选取自己认为最精彩的句子进行赏析。

5.情感体验与价值观引导

-（我）引导学生深入体验诗歌中的情感，理解作者对生命的热爱和对未来的渴望。

-（我）通过提问：“同学们，你们认为如何才能像李白一样，珍惜生命，过好每一天？”

-（学生）结合自己的实际生活，分享对生命的理解和珍惜生命的方式。

6.课堂实践与应用

-（我）布置课堂练习，让学生模仿《将进酒》的风格，创作一首表达自己情感的诗。

-（我）鼓励学生大胆表达，分享自己的创作心得。

-（学生）积极参与创作，分享自己的作品。

7.总结与反馈

-（我）对学生的学习情况进行总结，强调诗歌中的主旨和情感。

-（我）提出建议：“希望同学们能够在生活中，像李白一样，珍惜时光，热爱生命。”

-（学生）反馈学习收获，表示会将所学应用到生活中。

8.课后作业布置

-（我）布置课后作业：“请同学们课后继续深入阅读《将进酒》，并撰写一篇关于诗歌情感和艺术特色的短文。”

-（学生）接受作业，准备课后进行深入学习和创作。教学资源拓展1.拓展资源：

-（1）李白的生平事迹：介绍李白的生平经历，包括他的成长背景、文学成就以及在当时社会中的地位和影响。

-（2）唐代诗歌背景：讲解唐代诗歌的繁荣背景，包括当时的政治、经济、文化环境，以及诗歌在唐代社会中的重要作用。

-（3）其他著名诗人的作品：介绍与李白同时期的其他著名诗人，如杜甫、王维、白居易等人的代表作品及其艺术特色。

-（4）诗词鉴赏方法：提供一些诗词鉴赏的基本方法，如如何把握诗词的节奏、韵律，如何分析诗词的意象、情感等。

-（5）诗词中的文化元素：探讨诗词中所蕴含的文化元素，如酒文化、侠士文化、山水文化等。

2.拓展建议：

-（1）深入阅读李白的其他作品：鼓励学生在课后阅读李白的其他诗歌，如《庐山谣》、《静夜思》等，以加深对李白诗歌风格和主题的理解。

-（2）开展诗词创作活动：组织学生进行诗词创作，模仿李白的风格，创作一些表达自己情感和思想的诗歌。

-（3）观看纪录片或电影：推荐学生观看关于李白或唐代诗歌的纪录片、电影，如《唐代风华》、《李白传》等，以增加对当时历史文化的直观了解。

-（4）参与诗词鉴赏社团：鼓励学生加入学校或社区的诗词鉴赏社团，与其他爱好者一起学习、交流，提高自己的诗词鉴赏能力。

-（5）定期举办诗词知识讲座：邀请专家或老师定期为学生举办诗词知识讲座，分享诗词鉴赏的心得和技巧，拓宽学生的知识视野。

-（6）利用网络资源：指导学生如何利用网络资源，如在线诗词数据库、学术论坛等，进行自主学习和研究。

-（7）进行实地考察：如果条件允许，可以组织学生到李白生活过的地方或相关的历史文化遗址进行实地考察，增强学生的文化体验。板书设计①课文重点知识点：

-李白的生平简介

-《将进酒》的创作背景

-诗歌的主题思想

②重点词汇：

-天生我材必有用

-千金散尽还复来

-将进酒，杯莫停

③重点句子：

-君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回

-人生得意须尽欢，莫使金樽空对月

-天生我材必有用，千金散尽还复来反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将诗歌与学生的生活实际相结合，通过引导学生分享自己的情感体验，使学生在理解诗歌的同时，也能更好地认识自我。

2.我运用多媒体资源，如音频、视频等，帮助学生更直观地感受诗歌的韵律和情感，增强学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，影响了课堂的整体氛围。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体资源，导致学生对于纸质教材的阅读和思考不够。

3.在教学评价方面，我注意到评价方式较为单一，未能充分激发学生的主观能动性。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在小组讨论环节设置更具体的问题，并鼓励每个小组成员都能发表自己的看法，同时增加小组