《第一单元 趣味编程入门 综合活动2 编写“吉蛙吃飞虫”程序》教学设计-2024-2025学年闽教版信息技术六年级上册

《第一单元趣味编程入门综合活动2编写“吉蛙吃飞虫”程序》教学设计-2024-2025学年闽教版信息技术六年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《第一单元趣味编程入门综合活动2编写“吉蛙吃飞虫”程序》

2.教学年级和班级：2024-2025学年闽教版信息技术六年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课通过引导学生编写“吉蛙吃飞虫”程序，让学生掌握基础的编程概念和逻辑，激发学生对编程的兴趣。课程内容紧密围绕课本，结合六年级学生的认知水平，旨在让学生在动手实践中学会编程，提高解决问题的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的信息意识、计算思维和创新实践能力。通过设计“吉蛙吃飞虫”程序，学生将学会运用编程语言解决问题，提升逻辑思维和创新能力；同时，培养他们利用信息技术进行创造性思考和解决实际问题的能力，以及面对问题时的分析、抽象和模型化思维。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点在于让学生掌握以下核心内容：

-编程基础概念，如变量、循环、条件判断等；

-编写简单的程序逻辑，实现吉蛙移动和捕捉飞虫的功能；

-使用适当的编程工具和语法，例如Scratch或Python等。

具体细节如下：

-学生需要学会创建变量来存储吉蛙的位置信息；

-掌握循环语句的使用，使吉蛙能够不断移动；

-学会使用条件判断语句，让吉蛙在接触到飞虫时执行捕捉动作；

-能够通过编程实现飞虫的随机出现和消失。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下方面：

-对编程逻辑的理解和运用；

-条件判断与循环语句的嵌套使用；

-编程过程中的调试和错误处理。

具体难点解释如下：

-学生可能难以理解如何将现实生活中的问题抽象成编程逻辑，例如，如何用代码表示吉蛙移动的方向和速度；

-在使用循环语句时，学生可能不理解如何正确设置循环条件，以及如何避免无限循环；

-当涉及到条件判断与循环语句的嵌套时，学生可能会感到混淆，不知道如何组织代码结构；

-在编程过程中，学生可能会遇到各种错误，需要学会使用调试工具和错误提示信息来定位和解决问题。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软件资源：Scratch编程软件或Python编程环境

-硬件资源：计算机或平板电脑

-课程平台：学校指定的教学管理系统

-信息化资源：编程教学视频、示例代码、在线编程练习

-教学手段：小组合作、问题驱动、实时反馈与指导教学过程1.导入新课

-“同学们，大家好！今天我们将开始一个新的编程项目，编写一个名为‘吉蛙吃飞虫’的游戏程序。请大家先思考一下，我们平时在玩游戏时，有哪些元素是必须的？”

2.确定项目目标

-“我们的目标是让吉蛙能够在屏幕上移动，并且当它接触到飞虫时，能够捕捉到飞虫。为了实现这个目标，我们需要学习一些编程的基本概念和逻辑。”

3.讲解编程基础概念

-“首先，我们来了解一下编程中的一些基础概念。比如变量，它是用来存储数据的；循环，它让我们能够重复执行一段代码；还有条件判断，它根据不同的情况执行不同的代码。”

4.引导学生实践

-“现在，请打开Scratch或Python编程环境，我们一起来创建一个新的项目。首先，我们需要为吉蛙创建一个变量来存储它的位置信息。”

5.吉蛙移动逻辑编写

-“接下来，我们来编写吉蛙移动的逻辑。我们可以使用循环语句来让吉蛙不断地移动。请大家尝试编写一个循环，让吉蛙每次移动一小步。”

-“同学们，你们做得很好。现在，我们需要让吉蛙能够响应键盘的按键来改变移动方向。请大家尝试添加一个条件判断，当按下不同方向的键时，吉蛙向相应的方向移动。”

6.飞虫出现逻辑编写

-“现在，我们的吉蛙已经能够移动了，下一步是让飞虫出现在屏幕上。我们需要编写一个循环，让飞虫在屏幕上随机移动。”

-“请大家注意，我们需要为飞虫也创建一个变量来存储它的位置，并且使用随机函数来决定飞虫移动的方向和速度。”

7.吉蛙捕捉飞虫逻辑编写

-“同学们，我们已经有了移动的吉蛙和飞虫，现在是时候让它们互动了。我们需要编写一个条件判断，当吉蛙的位置和飞虫的位置重合时，飞虫被捕捉。”

-“请大家尝试编写这个条件判断，并且当飞虫被捕捉时，我们可以给吉蛙加一分。”

8.调试与优化

-“现在，让我们一起来测试我们的程序。如果发现有任何问题，比如吉蛙不能正确移动或者飞虫没有被捕捉，我们需要进行调试。请大家检查自己的代码，看看是否有什么地方可以优化。”

9.学生互动与分享

-“同学们，你们已经做得非常棒了。现在，请大家相互分享一下自己的代码，看看别人是如何实现相同功能的。我们可以互相学习，取长补短。”

10.总结与反思

-“好的，我们已经完成了‘吉蛙吃飞虫’程序的编写。请大家回顾一下，我们在这一过程中学到了哪些编程概念？使用了哪些编程逻辑？有没有遇到什么困难，又是如何解决的？”

-“编程是一个不断学习和实践的过程。今天我们只是入门，未来还有很多知识和技能等着我们去探索。希望大家能够保持好奇心和热情，继续在编程的世界中遨游。”

11.作业布置

-“最后，我给大家留一个作业。请大家尝试为‘吉蛙吃飞虫’程序添加更多的功能，比如增加不同等级的飞虫，或者让吉蛙能够升级。下节课我们会一起分享和讨论。”

12.结束语

-“好了，今天的课就到这里。同学们，再见！希望大家能够在课余时间继续探索编程的乐趣，我们下次课再见！”教学资源拓展1.拓展资源

-编程竞赛题目：收集和整理一些与“吉蛙吃飞虫”程序相关的编程竞赛题目，让学生在课后尝试解决，提高编程能力。

-在线编程挑战平台：推荐一些在线编程挑战平台，如LeetCode、Codeforces等，让学生在平台上进行编程练习，挑战自我。

-信息技术相关的书籍和文章：推荐一些适合学生阅读的编程书籍和信息技术相关的文章，帮助学生更深入地了解编程和计算机科学。

-编程社区和论坛：介绍一些编程社区和论坛，如StackOverflow、GitHub等，让学生在社区中学习和交流，解决问题。

2.拓展建议

-编程项目实践：鼓励学生课后尝试编写类似“吉蛙吃飞虫”的其他编程项目，如“太空侵略者”、“贪吃蛇”等，通过实践提高编程技能。

-组织编程竞赛：可以定期组织校内或校际的编程竞赛，让学生在竞赛中锻炼自己的编程能力，激发学习兴趣。

-创意编程：引导学生发挥创意，对“吉蛙吃飞虫”程序进行扩展，如添加新的角色、新的游戏元素或新的功能。

-编程分享会：鼓励学生参加编程分享会，与其他同学分享自己的编程经验和心得，互相学习和交流。

-自主学习：鼓励学生利用课余时间自主学习编程，可以是通过在线课程、视频教程或编程书籍，不断提高自己的编程水平。

-家长参与：鼓励家长了解编程教育，参与孩子的编程学习，为孩子提供支持和鼓励，共同促进孩子的成长。

在教学资源拓展中，重点是让学生能够将所学知识应用到实际编程项目中，通过不断的实践和挑战来提高编程能力。同时，鼓励学生积极参与编程社区和论坛，与他人交流和分享，拓宽视野，提升自己的综合素质。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入游戏化教学元素，通过编写“吉蛙吃飞虫”程序，激发学生的学习兴趣，将抽象的编程概念具象化，提高学生的参与度和学习动力。

2.实施项目式学习，让学生在完成具体项目的过程中，自然地学习和应用编程知识，培养他们的解决问题能力和团队合作精神。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致部分学生无法在课堂上完成编程练习，影响了他们的学习效果。

2.在教学方法上，可能过于依赖教师演示，学生主动探索和实践的机会较少，限制了学生的创造性思维和问题解决能力的培养。

3.在教学评价方面，评价方式较为单一，主要依赖成果展示，未能充分反映学生在学习过程中的进步和问题。

（三）改进措施

1.优化课堂时间管理，确保每个学生都有足够的时间进行编程实践。可以通过调整课堂活动安排，提前规划好每个环节的时间，确保教学目标的实现。

2.鼓励学生主动探索，提供更多自主编程的机会。可以在课堂上设置一些小任务或挑战，让学生在尝试中学习，同时增加学生之间的互动和交流。

3.多元化评价方式，不仅关注学生的最终成果，还要关注他们的学习过程。可以引入自我评价、同伴评价和过程性评价，全面评估学生的学习情况，及时给予反馈和指导。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《儿童编程入门教程》、《趣味编程100例》等书籍，这些书籍中有许多与“吉蛙吃飞虫”程序相关的案例和知识点，可以帮助学生更深入地理解编程逻辑。

-视频资源：推荐学生观看“Scratch编程教程”系列视频，这些视频详细介绍了Scratch编程软件的使用方法和编程技巧，有助于学生提升编程能力。

2.拓展要求

-鼓励学生在课后自主阅读推荐的编程书籍，通过实际案例学习编程思维和方法。

-建议学生观看视频教程，并尝试模仿视频中的案例进行编程实践，加强对课堂所学知识的巩固和应用。

-教师将提供必要的指导，包括对阅读材料的解读、编程实践中遇到问题的解答等。

-学生可以尝试对“吉蛙吃飞虫”程序进行扩展，比如增加新的游戏元素、优化用户界面、提高程序效率等。

-鼓励学生将拓展学习的内容与同学进行分享，通过讨论和交流，相互学习，共同进步。

-学生应当记录下自己在拓展学习中的发现、疑问和解决方案，以便在课堂上与老师和同学分享。

-教师将定期检查学生的学习进度，提供个性化的学习建议，帮助学生制定合适的学习计划。课堂1.课堂评价

-提问：在课堂上，我会通过提问的方式来检查学生对编程概念的理解程度。例如，我会随机询问学生对变量、循环和条件判断的理解，以及如何将这些概念应用到“吉蛙吃飞虫”程序中。

-观察：我会观察学生在编程实践中的表现，注意他们是否能够独立思考，如何解决遇到的问题，以及他们与同伴的合作情况。

-测试：在课程结束时，我会安排一次小测试，以检验学生对本节课所学内容的掌握情况。测试可能包括选择题、填空题和编程题。

-及时反馈：对于学生在课堂上的表现，我会及时给予反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，鼓励他们在下一次课堂上做得更好。

2.作业评价

-批改：我会认真批改学生的作业，检查他们是否能够正确实现“吉蛙吃飞虫”程序的各个功能，以及代码的整洁度和可读性。

-点评：对于每份作业，我会给出详细的点评，包括对学生的编程思路、代码实现和问题解决的肯定，以及对存在问题的指出和建议。

-反馈：我会及时将作业评价反馈给学生，让他们了解自己的学习效果，并鼓励他们针对不足之处进行改进。

-鼓励：对于在作业中表现出色的学生，我会给予表扬和奖励，以激励他们继续保持学习的热情和动力。

在教学评价过程中，我注重学生的个体差异，尊重他们的学习进度和风格。