Unit 1 This is me!integration教学设计 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

Unit1Thisisme!integration教学设计2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“Unit1Thisisme!”为主题，围绕译林版七年级英语上册的相关内容展开。设计思路旨在通过生动有趣的方式帮助学生认识自己，学会用英语介绍个人信息。课程以学生为中心，注重实践与互动，结合课本内容，分为以下几个环节：

1.导入：通过歌曲、游戏等轻松愉快的活动，激发学生学习兴趣，引导学生进入课堂主题。

2.新课呈现：利用课本中的图片和文本，引导学生学习相关词汇和句型，如：name,age,hobbies等。

3.互动实践：组织学生进行小组讨论，用英语介绍自己的个人信息，培养口语表达能力。

4.总结反馈：教师总结课程重点，针对学生的表现给予评价和指导。

5.课后作业：布置与课程内容相关的作业，巩固所学知识。核心素养目标1.语言能力：培养学生能够准确、流畅地用英语介绍个人信息，包括姓名、年龄、兴趣爱好等。

2.文化意识：通过介绍个人信息，增进学生对不同文化背景下的交流方式的理解和尊重。

3.思维品质：训练学生通过观察、分析和归纳，提升在真实语境中运用英语解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生主动参与、合作学习的能力，以及通过课后作业进行自我检测和复习的习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在小学阶段已经学习了一些基础的英语词汇和句型，能够进行简单的自我介绍。他们可能熟悉一些基本的个人信息表达，如姓名、年龄等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对英语学习有一定的兴趣。他们在认知能力上正处于快速发展阶段，喜欢互动和游戏化的学习方式。学生个体之间存在差异，有的善于听觉学习，有的偏好视觉学习，还有的喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在记忆新词汇和语法结构上遇到困难，尤其是在运用英语进行自我介绍时，可能会出现语法错误或表达不流畅。此外，对于一些较复杂的句型和语法规则，学生可能会感到困惑，需要更多的练习和指导来克服这些挑战。教学方法与手段教学方法：

1.互动讨论法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实际交流中学习如何用英语介绍自己。

2.情境教学法：创设真实语言环境，让学生在模拟的社交场合中练习介绍个人信息的英语表达。

3.任务型教学法：设计具体的任务，如制作个人简介海报，让学生在实践中学习和运用英语。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课程内容，增加视觉冲击，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件：利用互动式英语学习软件，提高学生的听说能力，同时增加学习的趣味性。

3.网络资源：整合网络上的英语学习资源，如视频、音频和在线练习，丰富教学内容，提升学习效率。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括单元1的课文和生词表，要求学生预习并掌握基本句型。

-设计预习问题：设计问题如“用自己的话说一说什么是个人信息？”，引导学生思考个人信息的重要性。

-监控预习进度：通过平台数据监控学生预习情况，及时给出反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读课文，标记生词，尝试理解课文内容。

-思考预习问题：学生思考教师提出的问题，并尝试用自己的语言回答。

-提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和问题，教师进行检查。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，提高资源获取和反馈的效率。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于不同国家学生介绍自己的视频，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解如何用英语介绍个人信息，包括关键句型和注意事项。

-组织课堂活动：分组让学生用英语介绍自己，并进行角色扮演。

-解答疑问：解答学生在介绍过程中遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并记录关键信息，积极思考如何应用。

-参与课堂活动：学生在小组内介绍自己，练习目标语言。

-提问与讨论：学生在遇到难题时提问，与同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解知识点，确保学生理解。

-实践活动法：通过实际操作，巩固所学知识。

-合作学习法：促进学生间的交流与合作。

作用与目的：

-帮助学生掌握介绍个人信息的英语表达。

-培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写一篇关于自己的英文介绍，并录制视频。

-提供拓展资源：提供一些英语学习网站和视频，帮助学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改学生作业，给出具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，完成英文介绍作业。

-拓展学习：利用提供的资源，进行额外的学习和练习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主学习，提高自我管理能力。

-反思总结法：通过反思，帮助学生提升学习效果。

作用与目的：

-巩固课堂所学，提高语言运用能力。

-拓宽知识视野，提升学习兴趣。学生学习效果1.语言知识掌握方面：

学生能够熟练掌握并运用本单元的核心词汇，如"name"、"age"、"hobby"等，以及相关句型，例如："Mynameis..."、"Iam..."、"Ilike..."等。在课后作业和课堂互动中，学生能够正确使用这些词汇和句型来介绍自己的个人信息。

2.语言技能提升方面：

学生在听、说、读、写四个方面的英语技能都有所提升。在听力方面，学生能够听懂并理解老师及同学用英语进行的自我介绍；在口语方面，学生能够自信地用英语介绍自己，并在小组讨论中流畅地与他人交流；在阅读方面，学生能够理解课文内容，并从中获取关键信息；在写作方面，学生能够撰写一篇结构清晰、内容完整的个人简介。

3.文化意识培养方面：

学生通过学习本单元，对中西方文化中个人信息的表达方式有了更深入的了解。他们能够认识到不同文化背景下人们介绍自己的习惯和方式，并在实际交流中展现出对文化差异的尊重和理解。

4.思维品质发展方面：

学生在学习过程中，通过观察、分析和归纳，提升了在真实语境中运用英语解决问题的能力。他们在课堂活动中积极思考，能够从不同角度对问题进行分析，提出自己的见解，并在讨论中不断完善自己的思维。

5.学习能力提升方面：

学生通过本节课的学习，不仅掌握了英语知识，还学会了如何自主学习。他们在课前预习、课堂参与和课后拓展中，逐渐形成了良好的学习习惯，提高了学习效率。同时，学生通过反思和总结，能够发现自身的不足，并制定相应的改进措施。

具体来说，以下是一些学生学习效果的实例：

-学生甲在课前预习中，通过观看视频和阅读课文，提前掌握了单元的核心词汇和句型。在课堂活动中，他能够自信地用英语介绍自己，并在小组讨论中积极发言。

-学生乙在课后拓展学习中，利用老师提供的资源，进一步学习了一些高级词汇和表达方式。在作业中，他运用这些知识，撰写了一篇内容丰富、表达准确的个人简介。

-学生丙在课堂互动中，通过角色扮演和小组讨论，提高了自己的英语口语表达能力。他能够流利地用英语介绍自己的爱好和兴趣，并在讨论中提出了有见地的观点。板书设计①重点知识点：

-个人信息介绍的基本要素（姓名、年龄、爱好等）

-介绍个人信息的常用句型和表达方式

②重点词汇：

-name,age,hobby,school,family,friend等个人信息相关词汇

-becalled,beinterestedin,comefrom等常用表达

③重点句子：

-"Mynameis..."

-"Iam...yearsold."

-"Ilike/enjoy..."

-"Icomefrom..."教学反思在这堂关于“Unit1Thisisme!”的英语课上，我尝试了多种教学方法来激发学生的学习兴趣和提高他们的英语实际运用能力。以下是我对本次教学的一些反思：

首先，关于学生自主学习能力的培养，我通过发布预习任务和设计预习问题，鼓励学生在课前自主探索。从学生的反馈来看，他们能够主动阅读预习资料，并在平台上提交自己的预习成果。这一点表明，学生具备了初步的自主学习能力，但我也发现部分学生在理解新词汇和句型上仍存在困难，这提示我需要在课堂上给予他们更多的支持和引导。

其次，在课中强化技能环节，我运用了互动讨论法、情境教学法和任务型教学法。学生们在小组讨论中表现出较高的参与度，能够用英语介绍自己的个人信息。然而，我也注意到在角色扮演和实际应用中，部分学生仍然难以流畅地运用所学知识。这让我意识到，需要更多地关注学生的个体差异，提供更多个性化的辅导和练习机会。

1.教学方法的选择：

-互动讨论法虽然能够激发学生的参与热情，但有时讨论过于热烈会导致课堂纪律不易控制，我需要更好地平衡讨论的自由度和课堂管理。

-情境教学法在创设真实语言环境方面很有效，但有时情境设计过于复杂，学生难以在有限的时间内完成任务，我需要简化情境，让学生能够更专注于语言学习。

2.学生学习风格的关注：

-我注意到一些学生在视觉学习方面表现更好，而另一些学生则更倾向于听觉学习。在未来的教学中，我会尝试整合更多多元化的教学资源，以满足不同学生的学习需求。

3.作业和评价：

-在布置作业时，我意识到应该更加注重作业的质量而非数量。我会调整作业的难度，确保它们既有挑战性，又不至于让学生感到过于困难。

-在评价学生的作业时，我需要更加细致和具体，提供有针对性的反馈，帮助学生明确自己的进步和需要改进的地方。

4.课堂管理：

-为了更好地管理课堂，我计划在课堂上设置一些明确的规则，如举手发言、轮流发言等，以确保每个学生都有机会参与并保持课堂秩序。重点题型整理题型一：填空题

题目：根据课文内容，完成下列句子。

1.Mynameis______.

2.Iam______yearsold.

3.Icomefrom______.

答案：1.LiMing2.Twelve3.China

题型二：改写句子

题目：将下列句子改为一般疑问句。

1.Shelikesplayingbasketball.

2.Heisastudent.

答案：1.Doesshelikeplayingbasketball?

2.Isheastudent?

题型三：完成对话

题目：根据课文内容，完成下列对话。

A:Hi,__________.

B:Hi,__________.I'mfrom__________.

A:Nicetomeetyou.

答案：1.What'syourname?2.MynameisTom.3.England

题型四：写作题

题目：根据下列信息，写一篇关于你的个人简介。

Name:ZhangWei

Age:Fourteen

PlaceofOrigin:China

Hobbies:Reading,playingfootball

答案：

Hello,mynameisZhangWei.Iamfourteenyearsold.IcomefromChina.Ilikereadingbooksandplayingfootball.Iamhappytomeetallofyou.

题型五：角色扮演题

题目：假设你是李华，你的朋友来自不同国家，请用英语向他们介绍你的朋友。

答案：

A:Hi,everyone!Iwanttointroducemyfriendstoyou.

B:Sure,I'dlovetomeetthem.

A:ThisisTom.Hecomes