人音版四年级音乐上册（简谱）第5课《演奏 学吹竖笛》教学设计

人音版四年级音乐上册（简谱）第5课《演奏学吹竖笛》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图《演奏学吹竖笛》教学设计旨在让四年级学生在掌握基础音乐知识的基础上，深入体验和学习竖笛演奏技巧。通过本节课的学习，使学生能够熟练运用竖笛演奏简单的旋律，理解并感受音乐的魅力，培养他们的音乐表现力和团队合作精神。教学内容与课本紧密关联，注重实践操作，让学生在亲身体验中掌握竖笛演奏技巧，提高音乐素养。同时，通过引入课本中的经典曲目，激发学生对传统音乐文化的兴趣，培养他们的爱国情怀。二、核心素养目标分析本节课围绕音乐核心素养，结合课本内容，着重培养学生的音乐感知、表现及创造能力。通过学习吹奏竖笛，学生将提升音乐审美能力，增强对旋律、节奏的敏感度，培养音乐情感表达能力。同时，课程强调学生的自主学习与合作探究，激发创新思维，提高解决问题的能力。在学习过程中，学生将深入理解音乐文化，增强文化自信，促进综合素质的全面发展。这一目标设定与新课标要求相契合，注重学生音乐核心素养的提升。三、学习者分析1.学生已经掌握了简谱的基础知识，能够认识简单的音符和节奏，并能够进行基本的演唱。此外，他们在前几课的学习中，对音乐的基本要素有了初步的了解和认识。

2.学生普遍对音乐有较高的兴趣，尤其是对乐器演奏充满好奇心。他们具备一定的听觉感知能力和模仿能力，学习风格多样，有的喜欢独立探索，有的则更倾向于小组合作。

3.在学习吹竖笛的过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括呼吸控制、指法准确性以及音色的把握。对于部分学生来说，协调手指和呼吸的配合可能会是一个难点，需要通过反复练习和教师的指导来克服。此外，不同学生的学习进度和能力差异也可能导致个别学生感到挫败，需要教师关注并提供个性化的辅导。四、教学资源1.硬件资源：竖笛、音乐课本、多媒体设备。

2.软件资源：音乐教学软件、简谱编辑软件。

3.课程平台：学校音乐教学平台，用于发布学习资料和练习曲目。

4.信息化资源：电子教案、教学视频、竖笛演奏示范音频。

5.教学手段：讲授、示范、小组合作、个别指导、练习反馈。五、教学过程1.导入新课

同学们，我们在前几节课中学习了简谱的基础知识，大家对音乐有了初步的了解。今天我们将进入一个新的环节——学习吹奏竖笛。竖笛作为一种古老而受欢迎的乐器，它的音色优美，易于携带，非常适合我们这个年龄段学习。现在，请同学们拿出你们的竖笛，我们一起开始今天的音乐之旅。

2.竖笛基础知识讲解

首先，我要给大家讲解竖笛的基本构造和吹奏方法。竖笛由吹嘴、笛身和音孔组成，吹奏时需要运用正确的呼吸方法和指法。请大家注意观察我的示范：

（1）呼吸方法：采用腹式呼吸，气息要均匀、稳定。

（2）指法：按住音孔，用手指堵住不需要发音的音孔，从而产生不同的音高。

3.演奏技巧示范与练习

（1）示范：以课本中的《小星星》为例，逐个音符进行示范。

（2）练习：分组练习，同学们互相监督、纠正，确保吹奏正确。

4.课本曲目学习

现在，我们将课本中的《茉莉花》这首歌曲作为学习曲目。我会逐句教大家吹奏，大家要用心体会歌曲的旋律和情感。

（1）逐句示范：分别示范歌曲的每个部分，讲解指法和吹奏技巧。

（2）集体练习：跟随我的指挥，大家共同吹奏《茉莉花》。

5.课堂互动与反馈

在学习过程中，我会密切关注同学们的吹奏情况，及时给予指导和反馈。同时，我鼓励同学们互相交流、讨论，共同解决遇到的困难。

（1）个别指导：针对学生在吹奏过程中出现的问题，进行一对一指导。

（2）小组合作：分组讨论，分享学习心得，互相学习，共同进步。

6.总结与作业布置

在课程的最后，我会对本节课的学习内容进行总结，并布置作业。

（1）总结：回顾本节课学习的内容，强调吹奏竖笛的要点和注意事项。

（2）作业：练习吹奏《茉莉花》，熟练掌握歌曲的旋律和节奏，下节课进行展示。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-音乐欣赏：推荐学生聆听一些经典的竖笛曲目，如《卡农》、《致爱丽丝》等，这些曲目不仅能够提升学生的音乐素养，还能激发他们对竖笛演奏的兴趣。

-乐器了解：鼓励学生了解其他类型的吹奏乐器，如长笛、萨克斯管等，通过对比学习，加深对竖笛特点的认识。

-音乐家故事：分享一些著名音乐家的故事，特别是那些与竖笛相关的音乐家，如巴洛克时期的作曲家巴赫，了解他们对音乐艺术的贡献。

-本土音乐文化：探索中国民族音乐中使用的吹奏乐器，如笛子、唢呐等，让学生了解中国传统音乐与竖笛之间的联系。

2.拓展建议：

-利用图书馆或互联网资源，查阅有关竖笛的历史、构造和演奏技巧的资料，加深对竖笛的了解。

-观看音乐会或视频，实地感受竖笛演奏的魅力，学习专业演奏者的指法和呼吸技巧。

-参与学校音乐社团或课外音乐班，与其他同学一起练习，提高演奏水平，培养团队合作精神。

-尝试创作简短的旋律或改编熟悉的歌曲，通过实践锻炼自己的音乐创造力。

-与家长分享学习成果，鼓励家长参与到音乐学习中，共同欣赏和讨论音乐作品，增进亲子关系。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课的教学中，我尝试将竖笛教学与学生的生活实际相结合，如通过吹奏他们熟悉的《小星星》和《茉莉花》，激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中掌握竖笛演奏技巧。

2.我注重培养学生的合作意识，通过小组合作和集体练习，让学生在互动中学习，提高他们的团队协作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对呼吸控制和指法的掌握不够熟练，这可能是由于我在教学过程中对这部分内容讲解不够详细，学生练习不足所致。

2.教学评价方面，我意识到评价方式较为单一，主要依赖课堂表现和作业完成情况，未能全面反映学生的实际水平。

（三）改进措施

1.针对呼吸控制和指法掌握的问题，我将在今后的教学中加强对这些技巧的讲解和示范，增加学生的练习时间，确保他们能够更好地掌握。

2.在教学评价方面，我将尝试采用多元化的评价方式，如课堂展示、小组互评、课后反思等，以更全面地了解学生的学习情况，提高评价的准确性。

3.为了激发学生的学习兴趣，我计划邀请专业音乐家进行课堂讲座或表演，让学生更直观地感受到音乐的魅力，从而提高他们的学习积极性。

4.加强家校沟通，让家长了解学生在学校音乐课程的学习情况，鼓励家长在家中为学生创造良好的音乐学习环境，共同促进学生的音乐素养提升。八、板书设计①竖笛基础知识

-竖笛构造：吹嘴、笛身、音孔

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