人教版五年级美术下册教案

）：无规则：不规则形、自由直线形、自由曲线形教具学具：各种形状的盒子、塑料瓶、易拉罐等、胶、剪刀等作立体雕塑作品。并尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会师问：请欣赏找一找它们有什么特点，艺术家是如何设计、构思？（八、教学延伸与拓展：抽象雕塑作品可以运用在哪些地方、环境课题：第四课多样与统一2、通过学习活动，学生初步在学习中体会多样与统一在绘画构2、运用多样与统一的基本规律进行静物写生，对不同静物的观教具学具：各种水果、文具、小器皿、写生用具2、导入课题：《多样与统一》3、欣赏范画实例：画家是怎样运用多样与统一的基本规律（3）找出最高点、最底点、左右两侧的界线形成一个三角形八、教学延伸与拓展：多进行观察和静物写生，锻炼认真观察事2、通过学习活动，学生初步掌握写生的方法，在学习中不断提1、什么是静物画：静物画是西方绘画中的一常生活中无生命的物体为主要描绘对象……也就是说从概念的意义3、观察静物的组成结构：高、低、大、小；前、后、左、？（师小结：利用线条的长、短、粗、细、曲、直等特点，来描绘写2、运用已有的知识结合喜、怒、哀、乐表情特征进行大胆想象⑴请学生在色卡中选出分别能体现出自己喜悦、愤怒、悲伤、欢2、可以适当进行速写练习，在最短的时间内把握好人物（1）《头像》：非洲尼日利亚雕塑，眼睛很大，（2）《青铜人头像》：中国商代，嘴巴扁平形状，且有很大的耳洞，眼睛呈三角形，暴出。这件文物为揭开四川4、提出作业要求：要求创作，画面构图安排得当；能概括表现人物表情；三、作业：表现一幅奇特的形象。表现形式可以画，可以"一人有一个，全国有几个？准确一计算，只有十二个。"3、剪纸生肖动物的绘画要领：画动物关键不是五官，而是要抓住他们的外形特征，类似剪纸的效果，更要突出、夸张，大的更大，长的更长，才能使动物的形象栩栩如生……威风的虎，勤勉的牛，温三、学生作业，教师指导：可用彩泥或彩纸制作你喜欢的生肖2、了解一下父母、爷爷奶奶、外公外婆的生肖和出生年代，用1、了解中国画的特点，掌握中国山水画一定描写山川自然景色为主体的绘画。在魏、晋、刘朝，逐渐发展。但仍北宋而益趋成熟，作者纷起，从此成为中国画中的一大画科。主要有青绿、金碧、没骨、浅绛、水墨等形式。在艺术表现上，讲究经营位在**关系的处理上，已开始注意客观物体之间远近、高低、大小的一5、师生共同讨论如何运用中国画材料，工具进行描画，很大的不同。它是以干、湿、浓、淡的水墨，粗细、方圆、转折、长短的线条，表现不同山水的质地、纹理和空间感。皴法是中国笔墨技（1）披麻皴：分长、短披麻皴，中锋或中锋略带一点侧锋，大胆落笔，连勾带皴，一气呵成。皴笔长短相间，错错落落，或干、或湿、或浓、或淡，上轻下重，上疏下密，皴出阴阳，最忌平头齐尾，侧锋落笔，头重尾轻。画大斧劈，一般连勾带皴，一气呵成，不可迟疑，用笔要沉着、痛快。小斧劈，一般先勾山石轮廓，再加皴擦，画出阴阳。画大斧劈，用笔尖按至毛笔腹部，小斧劈小按用锋。表现火以及峰峦上的远树等。点法也用于线条之纠结处，借以明显界限，或墨光不显、阴凹不深处，即以点苔法补之。传统山水、花鸟画中，点的点子，来表现山石、地坡、枝干上和树根旁的苔藓杂草，以及峰峦染：或称"渲染"用水墨或颜色烘染物象，分出阴阳向背或前后层2、小组讨论创作想法，交流练习过程中的一点成功之处，集思3、请学生讲述自己的构思及表现形式，师及时表扬及进一步启2、师巡视。提醒学生在创作中灵活运用技法。注意构图，处理量。梁武帝时曾利用风筝传信，但未成功。南北朝有人背着风筝从高从唐朝开始，风筝逐渐变成玩具。到了晚唐，风筝上已有用丝条或竹笛作成的响器，风吹声鸣，因而有了"风筝"的名字。也有人说"风筝"这名字起源于五代，从李邺用纸糊风筝，并在它上面装竹笛开到了宋朝，风筝已有很大发展，品种增加，性能提高与人民生活相牵剪截，以线绝者为负"；北宋张择端的"清明上河图"和苏汉臣的"的诗，如"柳条搓线絮搓棉，搓够千寻放纸鸯。消得春风多少力，带将儿辈上春天。"又如："我亦曾经放鹞喜，今年不道老如斯，那能更驻游春马，闲看儿童断线时。"到了清朝，玩风筝之风更盛。传说慈禧叫大监跑到天津找"风筝魏"给他扎过一个"寿星老骑仙鹤"风筝玩。从唐宋开始，中国风筝向世界流传，先是朝鲜、日本、马来亚等下，中国的玩具风筝在那里向着飞行器发展，经过英国的凯利，澳大纶之际，竹工乎掌握之中。"可见玩风筝之妙趣。中国风筝的玩法很）：装置。到达顶端后与预先拴好的"横棍"相撞，风翼折（5）操纵：北京的鹰风筝可以通过放风筝人尾，像"活龙"一样。近代的双线操纵风筝可以在空绘出各种图形，更6、引导学生在了解生活中风能运用的基础上，发挥想象力，交流自己对风能纸玩具的设想……（纸蜻蜓、风车、飞机……）六、课后延伸：利用放学或活动的时间进行风筝、玩具的放飞和2、让学生尝试运用不同的表现方式，自由表达自己领略到的微教具学具：显微镜、放大镜、可观察的动植物图片及实物多种植物的根、茎及昆虫等）在不同生存环境中的生活情境，观A、两种不同植物的根、茎横切，虽都以圆为元B、螺是一种贝类海洋动物，其质的坚实外表由外往里是旋A、通过线条的粗细、蔬密、曲直组织，能表达出微观物体的运通过仔细观察和大胆想象相结合，鼓励学生运用点、线、面和色教具学具：制作发光的材料及玩具外观的废旧材料，（一节干电池，一小节电线，一个小灯泡，胶布）；好的，同学们，你电路图（展示电路图），有没有同学知道灯泡、电线、开关等的工作具吗？当然不能。要知道我们要"发明"的可是会亮的"玩具"啊！而且？（想象力，进行多种光源制作的探索，并在完成光源制作的基础上，进学生典型设计稿展示，学生互评，请小发明家进行介绍，教师肯了图象、文字，包含了构思、原理、材料分析等，是整个设计环节中相当重要、不可缺少的一步；也为下一步的实物模型制作做好了铺（2）现在请同学们根据设计稿（小组合作），结合第一节课已经制作好的"光源"部件，利用身边的废旧材料，进行组合创造，制作2、欣赏导入用各种电脑软件制作的电脑平面设计作品中的对称4、熟悉工具箱里的各种工具，特别是笔刷工(4)用选择工具选中画好的半个图案，在编辑菜单下执行"复制、7、对称图案的组合：把绘制好的一个对称图案进行组合，使它2、鼓励用其他软件制作对称图案。为自己设计的图画添加文字2、根据主题，每个小组完成一组能够反映当地风貌的"旅游节"小册子等范例。让学生通过观察范例，了解各种创作手法，启发学生首先让学生明确旅游资源就其属性可分为自然旅游资源和人文▲旅游图片宣传海报或旅游宣传小册子可以根据当地特色内容▲引导学生说说海报上的组成部分〈特色景点、旅游图片、简易课题：第十五课舞台布景2、分工合作，制作一个舞台布景，充分发扬团队精神，体验合该剧舞美设计采用中性布景与传统"守旧"相结合的手法，以装饰性、概括性的特定舞美形象贯穿全剧，使人产生联想。整个设计超脱了对具体场景地点的描绘，其浪漫风格与戏曲表演虚拟手法相结合，幕中的一块作为全剧固定的背景，上面绘有亭子、假山、垂柳以及大"散乐"是宋代以后广泛流传的一种正规雅乐之外的"俳优歌舞杂画。这幅壁画共绘出演员和场面人员十一人。演员的服饰，基本是元2、让学生来说自己所了解的青铜器及其发展过程。（课前布置3、师：我国古代青铜器的铸造，远在四五千年前的夏代就已经（1）从造型上来欣赏，根据不同用途，青铜器有金。红铜加了锡、铅以后，使铜的熔点降低，硬度加强，因为呈青灰主要内容：本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用教材重点：在循序渐进的传授基础知识、基生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术知识和能力：通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创与点之间聚散，疏密的变化。2、鼓励学生运用各教具学具：水彩、毛笔、纸、水罐、调色盘等2、师生讨论交流。3、教师引导学生思考，可以用哪些方法三、学生制作，教师巡回辅导。作业：用各种工具滴（喷）洒颜教学重难点：1、了解圆点排列与圆点由大到小排列所产生的不教具学具：彩笔、瓶盖、纽扣等圆的东西个圆圈上再套几个圆圈，有没有不同的感觉。（产生动感）结论：同2、欣赏教材上的图。（1）三张有各有一个小圆点的图，请学生观察，这三张图有什么不同的感觉。圆点在中间的图给人稳定的感觉，圆点在上面的给人下落感，圆点在下面的给人安全感。（2）很1、要求学生四人小组完成一张作业，可以是用多种材教学目标：1、引导学生欣赏黑与白的图形，激发他们的创作灵以面的形式表现。2、对称法组成的正负形：黑与白都是一个完整的二方连续法组成的正负形：由一个基本形可以重复，改变方向组成正认识主体与背景之间的关系。2、利用绘画的形式，表现主体与背景师出示一幅画，问学生：图中出现了什么样的人物和背景，他们说他们的主次关系。及对画面的不同感受师小结：同一主体，不同的背景下会产生不同的效果。也反映出不同的意境。不是任何的背景都符合主体。（认真观察作品，不是教具学具：水彩、画纸、毛笔、水罐、调色盘等1、教师示范：选择一种自己喜欢的颜色（例如，普蓝注意：调色这一步很重要，要多挤一些主色颜料，最好一次挤到位，黑色或白色可以逐渐添加。深色宜选择用加白的方式来表现色彩作业完成后，提醒学生清洗绘画工具，清理桌面。等作品晾干后画或抽象作品。2、用红，橙，黄或蓝，绿，紫等同类色，进行色彩培养学生关注、创造、表现身边事物的能力。3、通过闻一闻、说一教学重难点：1、通过学习，学生感受美术活动的轻松，体验过程的愉快，创作的个性化。2、学生能以绘画、拼贴等请同学们闭上眼睛，静静地等待一下（拿出小结：想不到闻到空气中的香味后会有这么奇妙的感觉，今天我用一段优美的文字写下来（4）刚才老师看到同学们闻到气味时的表今天我们主要以绘画的形式来表现我们的感受。揭示课题--画嗅觉3、除了点和线条以外，还可以用什么绘画形式来4、大师们也有许多表现香味的作品，我们一起来欣赏一下看一段卡通片，师生一起谈谈卡通片是如何通过造型，色彩，声音等要素来表现主题的。譬如在《宝莲灯》一片中，清新，明亮的色彩，舒缓的音乐，表现三圣母与沉香划着船在莲叶间嬉戏的欢乐时光，三圣母美丽动人，沉香活泼可爱，讨人喜欢；而杨是在抑郁的暗色中出场的，表情阴森，拌着电闪雷鸣，一看就知道他是个反面角其一：打格子，按比例放大。它能使造型比较精确？（2、学生拟订创作主题，并说说准备用哪一种方法作业完成后，要提醒学生收拾绘画工具和材料，要养成不乱扔杂作用及相关知识。2、学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书1、出示一张藏书票引入：这是什么？一般放在什么地小结：藏书票是用在藏书上的一种标志，它是将图画与文字刻在木板上，并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处，作为藏书的标2、学生欣赏交流各种各样的藏书票，了解藏书票的欣赏课本中的藏书票，提问：从这些藏书票中，你发现藏书票有设计的图案，然后用小刀把镂空部分刻掉，最后涂上颜色，再印在自三、学生作业，教师辅导：制作制版的同学注意确定好需刻掉的部分，刻好后涂颜色时要保证画面干净、整洁，最后要写上藏书票的或彩泥来表现人物的各种造型。3、体验同学间的友谊，感受人与人站立时约六个头长，坐在椅子上约五个头长，席地而坐约三个头2、欣赏优秀泥塑作品，感受雕塑的语言，体会作品中表现情感鼓励学生先创作草稿，用绘画的形式来创作一副作品。再通过泥3、启发学生想出更多的表现自己和好朋友在一起的形式，最好教学重难点：1、欣赏动态人物的图片学习运动中人物的表现方四、课后拓展：将创作作品装订成册，制成一本"那学生分小组交流春游时的所见所闻。也可以交流所写有关春游日注意：创作中应先画出主题形象，再画相关的形象，然后再添加使学生懂得明快的色彩能传递快乐的情感，适当注意冷暖色的对教学目标：1、鼓励学生尝试用绘画、剪贴或拓印等形式来表现说说刚才的画面里，相同的与不同的图形所表现出来的是什么样制作作品，可以先画一个图形，再反复剪出或印出几个相同的图形，把其中一个图形涂上不同的颜色，或者将其中一个画成不同的图开联想，设计各种不同的造型的帽子。3、体验制作作品过程中教学重难点：1、是把平面的纸通过折、剪、贴成一个立体的帽教具学具：手工工具、旧挂历纸、卡纸、彩纸、小装饰物等一、引导阶段：让学生说说生活中常见的帽2、用途上分类的讨论结果：a、夏天可以）；让我们不断学习、不断创新，设计出更多更美的物品来美化我们最后送大家一句话："生活需要美，美需要我们去创造。"可以由学生单独完成，也可以小组为单位，分工合作完成。3、鼓励激发学生创作愿望，促进学生的个性发展。4、完成的作品，可通过教具学具：废旧的硬纸盒、硬纸片、手工工具1、鼓励学生大胆想象，创造，用硬纸片剪成各种长短条形，采用粘贴的方法，制作一个纸立体迷宫，也可以小组集体创作2、制作迷宫的外形时，要求学生所选择图形的外1、可用较大的纸箱设计组合成一个大型的纸立体迷宫2、可以利用废旧材料制作外形独特的纸立体迷作品，并用水粉笔刷工具的功能，学会利用笔刷工具的不同设置进行绘画创作。3、引导学生通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣和设计制作成功的2、让学生选用笔刷工具，改变线条粗细，色块形状等设置，通行一些变形操作，对作品进行画面处理，制作出具有独特情趣的装饰2、作业完成后让学生通过教室网