《第二单元 黄河旅游智慧行：8 导航定位助出行》教学设计-2024-2025学年泰山版信息技术三年级上册

《第二单元黄河旅游智慧行：8导航定位助出行》教学设计-2024--2025学年泰山版信息技术三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《第二单元黄河旅游智慧行：8导航定位助出行》教学设计-2024--2025学年泰山版信息技术三年级上册设计意图本节课旨在结合三年级学生的认知水平，通过对《黄河旅游智慧行：8导航定位助出行》这一章节的教学，使学生了解导航定位技术在现实生活中的应用，掌握基本的信息搜索与处理能力，培养学生利用信息技术解决问题的意识。课程内容紧密联系课本，注重实践操作，让学生在动手实践中掌握知识，提高学生的信息素养。核心素养目标1.信息意识：培养学生主动获取、利用导航定位信息的能力，提高其在生活中运用信息技术解决问题的意识。

2.计算思维：通过导航定位的学习，训练学生分析问题、设计解决方案的思维能力，发展逻辑思维和创造性思维。

3.信息社会责任：教育学生正确使用导航定位技术，遵守网络道德与法律法规，培养其在信息社会中的责任感。教学难点与重点1.教学重点

①掌握导航定位的基本原理和应用方法。

②学会使用导航软件进行路线规划和位置共享。

③理解导航定位在黄河旅游中的实际应用。

2.教学难点

①理解导航定位系统中坐标系统的概念及其作用。

②掌握导航软件的多种功能，如实时路况、周边信息查询等。

③解决在导航定位过程中可能遇到的技术问题和误差处理。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备《泰山版信息技术三年级上册》教材。

2.辅助材料：收集黄河地图、导航软件界面截图、GPS定位原理动画等电子资源。

3.实验器材：准备模拟导航定位的电脑设备，安装好相关导航软件。

4.教室布置：划分小组讨论区，设置互动问答环节所需的相关设施。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对导航定位的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道导航定位是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于导航定位在黄河旅游中的应用图片或视频片段，让学生初步感受导航定位技术的魅力。

-简短介绍导航定位的基本概念、在旅游中的重要性以及本节课的学习目标。

2.导航定位基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解导航定位的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解导航定位的定义，包括其主要技术原理和应用领域。

-详细介绍导航定位系统的组成部分，如卫星、接收器、地图数据等。

-通过实例，让学生理解导航定位在实际生活中的应用，如智能手机导航、车载导航系统等。

3.导航定位案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解导航定位的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的导航定位应用案例进行分析，如黄河景区导航、城市交通导航等。

-详细介绍每个案例的背景、应用过程和取得的成效，让学生全面了解导航定位技术的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，讨论如何利用导航定位技术解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论导航定位技术在未来的发展趋势或改进方向，并提出创新性的想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与导航定位相关的应用场景进行讨论。

-小组内讨论该场景下导航定位技术的应用挑战和可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对导航定位技术的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括应用场景、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调导航定位技术的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括导航定位的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调导航定位技术在现实生活，特别是在黄河旅游中的价值和作用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于导航定位技术在黄河旅游中的应用短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够准确描述导航定位的基本原理，理解卫星导航系统的工作机制，掌握导航软件的基本操作，如路线规划、位置共享等。

2.技能提升方面：

学生能够独立使用导航软件进行出行规划，能够根据导航提示调整路线，有效提高了出行效率。同时，学生能够通过导航软件获取周边信息，如餐饮、住宿、景点介绍等，增强了对信息的检索和处理能力。

3.解决问题能力方面：

学生能够将导航定位技术应用于解决实际生活中的问题，如规划旅游路线、应对交通拥堵等。通过案例分析，学生学会了如何分析问题、设计解决方案，并在小组讨论中提出创新性的想法。

4.信息意识方面：

学生对导航定位技术的应用有了更深入的认识，增强了利用信息技术改善生活的意识。学生在日常生活中更加关注信息技术的应用，能够主动寻找信息技术的解决方案。

5.信息社会责任感方面：

学生在学习和应用导航定位技术的过程中，了解到了网络安全和个人隐私保护的重要性。学生能够自觉遵守网络道德和法律法规，在使用导航软件时注重个人信息的安全。

6.团队协作能力方面：

通过小组讨论和课堂展示，学生锻炼了团队协作能力，学会了在团队中分工合作，共同完成任务。学生能够有效沟通，尊重他人意见，提高了团队解决问题的效率。

7.创新思维方面：

学生在讨论导航定位技术的未来发展时，提出了许多创新性的想法和建议，展现了较高的创新思维能力。这种能力在未来的学习和工作中将具有重要的应用价值。板书设计1.导航定位技术概述

①导航定位定义

②导航定位系统组成

③导航定位应用领域

2.导航定位原理

①卫星信号传输

②信号接收与处理

③坐标系统与定位

3.导航软件应用

①路线规划

②位置共享

③实时路况信息

4.案例分析

①黄河旅游导航

②城市交通导航

③应急救援定位

5.小组讨论成果

①创新性想法

②解决方案设计

③团队协作体会课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《导航定位技术发展史》、《现代导航系统原理与应用》等书籍，以及相关科技文章。

-视频资源：观看《导航定位技术揭秘》、《卫星导航系统的工作原理》等科普视频。

2.拓展要求：

-学生根据个人兴趣选择阅读材料或视频资源，深入理解导航定位技术的原理和应用。

-鼓励学生记录学习心得，总结导航定位技术在学习、生活中的实际应用案例。

-学生可以尝试绘制导航定位系统的原理图，加深对技术原理的理解。

-学生可以探索导航软件的高级功能，如三维地图、历史轨迹回放等，并尝试分析这些功能如何提升用户体验。

-学生可以调查了解我国自主研发的导航定位系统，如北斗卫星导航系统，了解其发展历程、技术特点和应用领域。

-教师提供必要的指导，如推荐阅读材料的目录、视频资源的列表，以及在学习过程中遇到问题时提供解答。

-学生在拓展学习后，可以选择性地撰写一篇短文或报告，分享学习收获和对导航定位技术的认识。

-教师可以组织一次课后讨论会，让学生分享拓展学习的心得体会，促进知识的交流和深化理解。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入情境教学：在讲解导航定位技术时，结合实际案例，如黄河旅游路线规划，让学生在具体情境中理解技术原理，提高学习的趣味性和实用性。

2.强化互动体验：通过小组讨论、课堂展示等形式，让学生在互动中学习，培养他们的合作能力和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对导航定位技术的理解较浅：部分学生在学习过程中对概念和原理的理解不够深入，需要进一步强化基础知识的讲解。

2.实践操作环节不足：课堂上的实践操作时间有限，部分学生可能没有充分的机会进行实际操作，需要增加实践环节的时间。

3.评价方式单一：目前主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况进行评价，缺乏多元化的评价方式，未能全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.深化基础知识讲解：针对学生对基础知识的理解不足，可以在课后提供相关的学习资料，如在线教程、科普文章等，帮助学生巩固基础知识。

2.增加实践操作机会：在课堂上设置更多的实践操作环节，如模拟导航定位任务，让学生在操作中学习，提高他们