19《大象的耳朵》（教学设计）-2023-2024学年统编版语文二年级下册

19《大象的耳朵》（教学设计）-2023-2024学年统编版语文二年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以统编版语文二年级下册《大象的耳朵》一文为核心，结合学生认知特点和年级知识深度，旨在通过生动有趣的故事教学，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。课程设计以学生为主体，注重启发式教学，通过问题引导、互动讨论、角色扮演等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，使学生深入理解课文内容，掌握生字词，提高语文素养。核心素养目标培养学生对文本的细致观察与理解能力，提高语言运用与创新能力，发展思维品质和审美鉴赏能力。通过《大象的耳朵》一文的学习，使学生能够准确把握故事情节，感受语言文字的魅力，培养良好的阅读习惯，激发想象力和创造力，同时学会通过语言表达自己的思考和情感。教学难点与重点1.教学重点

-掌握课文《大象的耳朵》中的生字词：如“扇、慢、劝、痛”等。教师可以通过图片展示、动作表演等方式帮助学生理解和记忆这些生字词。

-理解课文的主要内容：让学生能够讲述故事的主要情节，明白大象耳朵的作用和大象改变耳朵姿势的原因。教师可以通过提问和故事复述的方式，引导学生概括和表达。

-学习课文中的比喻句：如“耳朵像扇子一样”。教师应引导学生理解比喻句的含义，并尝试让学生自己创作类似的句子。

2.教学难点

-理解大象耳朵的作用及其改变的原因：学生可能难以理解为什么大象的耳朵可以用来扇风和遮阳，以及为什么大象会因别人的意见而改变自己的行为。教师可以通过实物演示、生活实例等方式，帮助学生形象地理解这些概念。

-掌握课文中的情感变化：大象因别人的意见而感到矛盾和困惑，最终找回自我。学生可能难以体会这种情感变化。教师可以通过角色扮演、情感体验活动，帮助学生感同身受，理解大象的情感变化。

-学会从文本中提炼信息：学生在总结故事主旨和道德寓意时可能感到困难。教师可以设计问题链，逐步引导学生从故事中提取关键信息，形成自己的理解和感悟。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先讲解课文背景，然后引导学生讨论大象耳朵的作用和故事寓意。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的角色，通过情景再现加深对故事内容的理解。

3.利用多媒体展示大象的生活习性图片和耳朵功能的动画，增强直观感受。

4.安排小组合作游戏，如“字词接力赛”，让学生在游戏中复习生字词，提高记忆效果。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师模仿大象的动作，同时播放大象的叫声，引起学生的兴趣。

2.提出问题：教师提问：“同学们，你们知道大象的耳朵有什么特别的地方吗？”

3.学生回答：学生根据自己的生活经验回答问题，教师给予肯定和引导。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解：教师简要介绍大象耳朵的功能，如扇风、遮阳等。

2.故事讲解：教师讲述《大象的耳朵》的故事，注意语气、情感的表达，让学生沉浸在故事情境中。

3.学生跟读：教师选取课文中的精彩段落，引导学生跟读，加强语音、语调的训练。

三、巩固练习（10分钟）

1.字词练习：教师出示生字词卡片，让学生读、认、写，并进行组内互助。

2.情境表演：学生分组，每组选一个代表扮演大象，其他同学扮演故事中的其他角色，进行情境表演。

3.故事复述：教师提问，引导学生用自己的语言复述故事情节。

四、课堂提问与讨论（10分钟）

1.教师提问：教师针对课文内容提出问题，如“大象为什么不想让自己的耳朵耷拉着？”“大象最后为什么又把耳朵放下来？”

2.学生回答：学生根据自己的理解回答问题，教师给予评价和引导。

3.小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，讨论大象耳朵的作用以及故事中的道德寓意。

五、师生互动环节（5分钟）

1.创意表达：教师鼓励学生发挥想象力，用自己的方式表达对大象耳朵的理解，如绘画、写作等。

2.学生展示：学生展示自己的创意作品，分享自己的理解。

3.教师总结：教师对学生的展示进行评价，总结本节课的学习内容，强调核心素养的培养。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：教师总结本节课的学习内容，强调大象耳朵的作用和故事中的道德寓意。

2.学生反馈：学生分享自己的学习收获，教师给予肯定和鼓励。

七、作业布置（5分钟）

1.阅读课文：教师布置学生课后阅读《大象的耳朵》课文，进一步巩固学习内容。

2.观察生活：教师鼓励学生观察生活中的大象耳朵形象，尝试用语言描述。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.生字词掌握：学生能够准确认读和书写课文中的生字词，如“扇、慢、劝、痛”等，并在实际语境中运用这些字词。

2.故事理解：学生能够用自己的语言概括和复述《大象的耳朵》的故事情节，理解大象耳朵的功能以及大象改变耳朵姿势的原因。

3.语言表达：通过角色扮演和情境表演，学生的语言表达能力和创造力得到提升，能够生动地表现故事中的角色和情感。

4.思维发展：学生在课堂讨论中积极思考，能够从故事中提炼出道德寓意，如自信、不盲目随从等，并在小组讨论中分享自己的观点。

5.情感体验：学生在学习过程中，通过教师的引导和自身的情感体验，能够感同身受地理解大象的情感变化，对故事中的情感有深刻的共鸣。

6.阅读习惯：学生通过本节课的学习，养成了良好的阅读习惯，能够主动阅读课文，对文学作品产生了浓厚的兴趣。

7.核心素养提升：学生在学习过程中，不仅掌握了知识，更在思维品质、审美鉴赏能力、语言运用与创新能力等方面得到了提升。

8.价值观培养：学生在理解课文内容的同时，也能够感受到故事中的正能量，如大象的坚持自我、不受他人影响等，这对学生的价值观培养有积极的影响。

9.自主学习能力：学生在教师的引导下，逐步学会了自己发现问题、解决问题，培养了自主学习的能力。

10.团队协作：在小组合作和讨论中，学生学会了与他人沟通协作，提高了团队协作能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《大象的耳朵》续编故事，让学生发挥想象力，创造大象后续的冒险。

-视频资源：关于大象生活习性的纪录片，让学生更深入地了解大象的耳朵功能及其在自然界中的作用。

-绘本阅读：推荐与耳朵相关的绘本，如《小猪的耳朵》、《小兔子的长耳朵》等，让学生在阅读中学习更多关于耳朵的知识。

2.拓展要求：

-学生在课后自主选择阅读材料或观看视频，记录下自己的阅读感受或学到的知识点。

-鼓励学生绘制耳朵的图画，标注出耳朵的各个部分及其功能，增进对耳朵结构的认识。

-学生可以尝试写一篇关于耳朵的小作文，描述耳朵的作用或者讲述一个与耳朵有关的故事。

-教师在课后提供必要的指导和帮助，如为学生提供阅读材料的摘要，帮助学生理解阅读内容。

-学生在下次课前分享自己的拓展学习成果，教师对学生的分享进行点评和反馈。

-学生可以通过访问图书馆或利用家庭资源，寻找更多关于大象或其他动物的耳朵的资料，丰富自己的知识储备。

-教师鼓励学生提出疑问，并在课后提供个别辅导，帮助学生解决学习中的困惑。

-学生可以与家长一起讨论耳朵的重要性，以及如何在日常生活中保护耳朵