【外研版(三起)】五下 Module6 Unit 2 She visited the Tianchi Lake 教学设计（pdf版）

【外研版(三起)】五下Module6Unit2ShevisitedtheTianchiLake教学设计（pdf版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：外研版(三起)五下Module6Unit2"ShevisitedtheTianchiLake"

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：第二学期第12周，星期三第一节

4.教学时数：45分钟

【外研版(三起)】五下Module6Unit2ShevisitedtheTianchiLake教学设计（pdf版）

本节课将围绕课本Module6Unit2的内容，以"ShevisitedtheTianchiLake"为主题，通过听力、口语、阅读等教学活动，让学生掌握一般过去时的运用，特别是在描述旅游经历时的相关句型和词汇。课程将结合课本提供的对话和课文，让学生在互动交流中学习，提高实际运用英语的能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用一般过去时描述旅游经历的口语表达能力，掌握相关的动词过去式形态及其运用。

2.思维品质：通过分析课文和听力材料，提高学生逻辑推理和批判性思维能力，培养其对旅游文化的理解和尊重。

3.文化意识：增强学生对国内外旅游文化的认识，激发他们对自然风光和人文景观的兴趣，提高跨文化交流意识。

4.学习能力：指导学生掌握有效的学习策略，自主探究和合作交流，培养其解决问题的能力和团队协作精神。重点难点及解决办法重点：

1.一般过去时的动词变化规则及其在句子中的应用。

2.描述旅游经历的常用句型和词汇。

难点：

1.动词过去式的正确拼写和用法。

2.口语表达中时态一致性的运用。

解决办法及突破策略：

1.采用对比法，通过呈现动词的原形和过去式，引导学生发现变化规律，并进行分组练习，巩固记忆。

2.设计情景对话，让学生在实际语境中练习使用一般过去时，注重时态一致性的指导，教师即时反馈和纠正。

3.利用课本中的示例句型和词汇，结合现实生活中的旅游经历，进行角色扮演活动，提高学生的语言实践能力。

4.通过小组合作，让学生互相检查动词过去式的拼写，增强记忆，并鼓励学生在课后进行相关阅读，拓宽词汇量。教学资源1.软硬件资源：

-课本：外研版(三起)五年级下册

-电子白板

-投影仪

-学生用书

-教师用书

-字卡和图片

2.课程平台：

-学校多媒体教学系统

3.信息化资源：

-课文音频

-动词过去式变化规则PPT

-旅游经历分享视频

4.教学手段：

-小组合作学习

-角色扮演

-情景模拟

-对话练习

-互动游戏

-课堂即时反馈与评价

教学过程1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们将学习Module6Unit2"ShevisitedtheTianchiLake"。首先，我想请大家回忆一下，我们之前学过的一般过去时是如何运用的？对，它是用来描述过去发生的事情。那么今天，我们将通过一个有趣的旅游故事来进一步学习一般过去时。

2.呈现新课（10分钟）

我们一起来看课文。请大家打开书，翻到Module6Unit2。我们先听一下课文录音，然后回答以下问题：Lily和她的妈妈去了哪里？她们在新疆看到了哪些美景？

听完录音，学生回答问题。

很好，大家都回答得很好。她们去了新疆，参观了天池、看了舞蹈表演，还骑了马。那么，我们就来看看课文中是如何描述这些活动的。

3.课文主旨内容探究（15分钟）

我们一起分析课文。请同学们注意观察，课文中是如何使用一般过去时的。我们可以看到，"visited","saw","rode"等动词都变成了过去式。那么，我们能不能自己找出动词的过去式变化规律呢？

学生尝试总结规律。

很好，大家发现了一些规律。一般过去时的动词变化主要有以下几种情况：（1）直接在动词原形后加-ed，如visit→visited；（2）在动词原形后加-d，如see→saw；（3）变y为i再加-ed，如play→played。接下来，我们来做一些练习，巩固一下这个规律。

4.课堂练习（10分钟）

我会给大家发一些动词卡片，请你们将这些动词变成过去式。完成后，我们可以互相检查一下。

学生进行练习，教师巡回指导。

5.口语实践（10分钟）

现在，请同学们分成小组，每组选择一个旅游目的地，用一般过去时描述你们在那里做了些什么。我会给你们一些提示词，帮助你们进行描述。

学生进行小组活动，教师观察并给予指导。

6.角色扮演（10分钟）

学生进行角色扮演，教师评价。

7.总结与拓展（5分钟）

此外，我还推荐大家阅读一些关于旅游的英文文章，了解更多旅游词汇和表达方式，拓宽自己的视野。

8.作业布置（5分钟）

今天的作业是：写一篇小短文，描述你的一次旅游经历，尽量使用今天学到的句型和词汇。下节课，我们将进行分享。

9.课堂小结（5分钟）

同学们，今天我们学习了一般过去时的运用，希望你们能够熟练掌握。如果在学习过程中遇到问题，可以随时向我请教。下节课，我们再见！学生学习效果1.语言知识：

-掌握了一般过去时的动词变化规则，能够正确拼写和使用过去式动词。

-学会了描述旅游经历的常用句型和词汇，如：“visited”,“saw”,“rode”,“wentto”,“hadagreattime”等。

-能够运用所学知识，自主编写关于旅游经历的小短文。

2.语言技能：

-提高了听力理解能力，能够理解并获取课文中的关键信息。

-口语表达能力得到提升，能够使用一般过去时与他人分享自己的旅游经历。

-阅读和写作能力得到锻炼，能够阅读相关旅游文章，并仿写小短文。

3.思维品质：

-培养了逻辑推理能力，能够通过观察和分析课文，总结出一般过去时的动词变化规律。

-提高了批判性思维能力，能够对旅游文化进行思考和评价。

4.文化意识：

-增强了对国内外旅游文化的了解，激发了学生对自然风光和人文景观的兴趣。

-提高了跨文化交流意识，能够尊重并欣赏不同文化的旅游特色。

5.学习能力：

-掌握了有效的学习策略，如通过小组合作、角色扮演等方式，提高学习效果。

-培养了解决问题的能力和团队协作精神，能够在学习过程中互帮互助，共同进步。教学反思与总结在Module6Unit2"ShevisitedtheTianchiLake"的教学过程中，我采用了多种教学方法和策略，以期提高学生的学习效果。回顾整个教学过程，我认为在以下几个方面取得了一定的成效，但也存在一些不足。

教学反思：

在教学方法方面，我尝试将课本知识与实际生活相结合，引导学生运用一般过去时描述旅游经历。通过情景模拟、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。同时，我还注重培养学生的团队合作精神，让他们在小组活动中互帮互助，共同进步。

然而，我也发现，在课堂管理方面，部分学生的学习积极性尚未完全调动起来。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，鼓励他们积极参与课堂活动，提高课堂参与度。

教学总结：

从本节课的教学效果来看，学生在知识、技能、情感态度等方面取得了明显的进步。他们掌握了一般过去时的动词变化规则，能够运用所学句型和词汇描述旅游经历。此外，学生在课堂上的口语表达能力、团队合作精神以及跨文化交流意识也得到了提升。

然而，教学中仍存在一些问题和不足。首先，部分学生对动词过去式的拼写和用法掌握不够熟练，需要加强课后巩固。其次，课堂时间安排不够合理，导致部分教学活动未能充分展开。针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.针对动词过去式的学习，可以设计更多有趣的练习和游戏，帮助学生巩固记忆。

2.在课堂教学中，注重分层教学，针对不同学生的学习需求，给予个别辅导。

3.优化时间管理，确保每个教学环节都能充分展开，提高课堂效果。

4.加强与学生的互动，关注学生的情感需求，鼓励他们积极参与课堂活动。教学评价与反馈1.课堂表现：

在本节课中，大多数学生的课堂表现积极，能够认真听讲，主动参与课堂活动。特别是在口语实践环节，同学们能够运用所学的一般过去时描述旅游经历，展示了自己的语言表达能力。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节，同学们分工合作，共同完成了旅游经历的分享。各小组的成果展示中，大家不仅运用了一般过去时的句型和词汇，还加入了自己的创意，使故事更加生动有趣。

3.随堂测试：

4.作业完成情况：

课后作业的完成情况总体良好，学生们能够按照要求，撰写关于旅游经历的小短文。但在语法和句型运用上，仍有部分同学出现错误，需要进一步指导和纠正。

5.教师评价与反馈：

针对本节课