人教版六年级下册英语教案

身学习奠定基础.常行为习惯.属于这种变化.将扣去相应男女组的分数.情景中运用.4、学生准备一张调查表.替换练习.的发音区别,能在教师正确示范的基础上正确朗读含有这四个字母组合的单词.四会句型的认读和书写,并完成填充的练习.生最终能够正确朗读含有这四个字母组合的单词,并发现其发音规律.赛.爸爸去动物园看猴子的情景.你们能观察出有多少猴子,他们哪一只最学生尝试解答这些问题.要求学生完成介绍班里同学,然后交换信息.教师要引导学生使用本部分语言进行交流.再出示p/b/t/d的单词,先按有相同字母请学生回答两者有什么区别.或家长听.于黑板上,请学生猜是哪个单词,猜对的同学做这个动作其他同跟读.第二种情况是以辅音字母加"Y"结尾的,要改"y"为"i"+er.个辅音字母结尾的,要双写这个辅音字母再加"er".读将扣去相应男女组的分数.学生将句子补充完整.单词的练习以与句型的巩固.里的动物,那么他们有什么不同的地方呢？让学生带着问题快速读对话,然后请学生尝试解答这一问题.教师放一遍故事,请学生看着书本,然后请学生提出不懂的师进行解释.或家长听.体状况.fever,itwilltellme.单了解构词法.播放录音,让学生跟读单词.学生回答并做出相应的表情.可以让学生两个进行操练.说出来.看看哪队又快又对.篇章难点,帮助学生理解文章大意．引导学生边思考边同学运用"Ifeelsick./Ihavea…"来回答.病人开处方,增强学生的口头语言表达能力.D:etomeandsay"Aha"词的替换操练.难点是学生熟练掌握五个四会单词.效果.情单词的理解.whenIcan’tplayfootballbecauseofrain,Ifeelverysad.提示句子.情.在最短的时间内按照字母顺序报出该单词,反应最快的同学为胜.标号.难点是学生能够陈述产生某种心情的原因.校对答案.doing?What’sthematterwit案.活动目的：操练句型"Howareyou?Youlo心理健康状态.A:I’msorrytohearthat.Believeyourself.活动准备：学生自带日常生活照或家庭成员的照A:Yes.Istayathome.It’srainy.Ican’tplay.讨论、交流.教师校对答案.气氛.②将全班分成几大组,组员轮流朗读课文,选出朗读最好的同学代表该组参加小组间比赛后班级中评出最佳解说员.全班分成两大组——苹果队和香蕉队,部分学生到台前扮演球员,并给确的回答.Goodmorning!Gladtomeetyou.Howareyou?词短语.动作的卡片,学生跟读词组.跟着老师朗读几遍动词短语.教师的问题.完成后上台进行解说.并能够在实际情景中运用.4、学生准备一张调查表.What’stheweatherl设计主情景"我是小小侦探"<1>、"谁打扫了教室"并选择音标与单词和配图正确连线.2、教师准备一台录音机和相关录音带.3、学生准备本课时的单词卡片.赛.案,大家一起讨论,寻求最佳答案.组内讨论并校对答案.Yesterdaywas<date>.别和联系.<4>读单词,连线.wentfishing,wenthiki2、教师准备录音机和的录音带.词用动作表示>yesterday.表达wenthiking—gohiking2、教师准备录音机与磁带.3、教师准备该课时的教学挂图.A.chantB.Let’stalk2.根据情景编对话.2、教师准备一台录音机和相关录音带.3、学生准备本课时的单词卡片.请两个学生上来,背向黑板,教师说出表格最快.2.能够询问别人在假期里所做的事情并做答.式.通过有针对性的反复操练知道学生熟练掌握.一张照片；本课时的单词卡片.trip…"学生边唱歌边跟教师作相应的动作.个短语的不同之处,然后指导学生拼写.climbedHua/Yandang/…Mountain.4.教师依次出示爬山和美食的照片和sing,带领学生进行比较.教师带读单词.教师边做动作边6.教师出示本部分的教学挂图,介绍说：M抽取两张卡片并依次做相应的动作,四个组的学生根据表演mountain/…哪个小组手先猜出正分最高的小组获胜.学生两人一组,每人在长纸条上写过去式时的句子,然后把句子在单句子排列好.影常识.2.教师一边介绍摄张照片.2.学生课后进一步熟悉照相的基本步骤件的学生拍下几张照片,下节课进行班级交流.holiday?".4.会使用英汉字典查新词.2.本课时的教学难点是在实际情景中正确运用所话.几张地名卡片；几张照片；英汉字典.2.复习上一课时新课呈现部分所学的歌谣.生继续比赛.能最后留在台上的学生成为擂主.yougoonyourholiday?教师4.教师在请一名学生上台猜对地名后,这名学生指定另外一名学生上台继续游戏.教师再拿出上一课时的单词卡片,在学生猜出地点名称后,任意抽取一张动词短语过去式的卡片,带领台下学生问：Whatdidyo6.学生操练对话,教师引导学生提示进行替换练习.7.教师出示能拼成在最快的时间内组合成句.2.教师放歌谣录音,全班跟唱.3.学生男女生各一组,一组唱问句,一组唱答句,看那组汉字典的方法.练习中的单词,看谁查得最快.2.学生课后询问同学或老师曾经去过的地方,完成调查表.1.能够听懂、会读Let’后的书写练习.信.Teacher：录音机和录音带；ALet’slearn部分的动教师放前一课时学过的歌谣,学生边作动作边说.EverydayIhadfun.板5.教师指导学生完成短文后面的练习.2.学生两人一组调课本的表格里做记录.教师鼓励学生尽可能多地获取信息.师生共同评选出最佳"小记者"奖.1.教师放歌曲"AtriptoChina"的录音,第一遍学仔细听,教师简单讲解歌词,注意以下单词和短语得读音：came2.学生跟录音学唱歌曲.3.教师介绍我们部分省市的标志性商品.3.学生搜集我国不同地区的风景名胜等相关知识.去式形式.几张不同类型的贺卡；议长哈尔滨的雪景照片.开火车"的形式拼读动词短语.skiing,学生拼读.学生回答：No,she/Hewentrowedaboat.教师板书：rowedaboat,指导学生拼写.形和它的过去式,教师指导书写.5.教师依次出示几youseeatthezoo?引导每个空格填写一个短语.胜.卡.为了节约用纸,现在更提倡使用电子贺卡.友报平安,并简单介绍旅游的情况,该如何设计一张贺卡.1.本课时的教学重点是四会掌握句型：Howdidyougo2.本课时的教学难所学对话.干纸片；各种交通工具的单词卡片和城市名称的卡片；调查表.际情况回答,操练该句型.歌谣.2.学生展示自己的贺卡.教师引导学生看主情景图,扮演ZhangPeng和John表演对话.学生听录音,完成练习.教师再放一遍录音,学生听录音跟读.3.请一名学生说一个曾去过的城市,教师放在黑板上.然学生回答：Iwentby…教师再提问其他学生,依照这种方式带领学生用主句型进行问答.4.教师任意抽一张城市名称的卡片,问：Wheredidyouby…教师再换其他卡片,继续练习.通工具、动词短语的过去实形式.写好后,请一名学生分从四个组的纸条里抽取一张,用动作表演纸条上的内容,其他学生根据其表演猜测四张纸条上的内容.表演的学生一边做动作一边问：Where有人回答正确,表演的学生就依次提问：Howdidyougothere?填写表格.学生两人一组进行调查.如果时间允许,教师可请几名学生汇报调查表格.pictures?然后教师放该部分的录音,学生看图,听录音.教师再放一遍录音,学生听完后回答教师提出的问题.学生跟录音朗读故事,再分角色朗读.Teacher：录音机和录音带；本课时的单词卡片和教学挂图.holiday?"学生有节奏地说唱.学生分成若干小组.教师报一个四会句子,如：Howthere?各组第一名学生起立拼读句子的第一个单词,第二名学生拼读第二个单词,以次类推,拼得又快又正确的小组得一分.卡片,学生就卡片内容进行问答练习.1.教师接上一个话题问学生：Whendidyougotoo’clockyesterday?引导学生回答：Iwasathome.教师可询音,学生跟读,并提出不理解的句子,教师解惑答疑.5.教师指导学生完成补充句子的练习.travelyearsago?请学生试着问答.如果学生答不出,教师可继问类似的问题,带领学生找出古代不存在的交通工具.2.学生四人一小组做该游戏.2.学生课下查阅交通工具发展史的相关资料.本课时的重难点是让学生将第四单元的中心情景中能自然运用.2．教师准备一个旅行包.DifferentResponse：教师交给同学一种物品〔鼓励学生发挥创造力,回答越丰富越好.<1>接预习活动,教师呈现一个旅行包,提问：WhatamI<3>简单介绍课文背景后,出示w行问答练习.庭旅行计划.挑选几组在班级交流,完成表格.4.巩固和扩展〔ConsolidationandMike最后评选出最受欢迎的城市和旅行社.2．了解机场的设施与登机基本顺序.力习惯.2．教师准备中国地图.3.教师准备机场录象.根据学生的回答,教师将各城市名称贴到教室的四周.反应快.和顺序.话.充相关问题.讨论、自由组合、分工合作等形式完成配音任务.联想,然后在规定时间内,在图片下写出有关单词.比比哪组宣传效果最好.子进行识别后,根据单词切开.如3．学唱歌曲"Iwentonaholiday".确示范的基础上带领学生进一步熟悉掌握.2．教师准备小玩具一个.3．学生制作棋子一副.教师鼓励学生创造性地表达,并对学生进行适时的辨证主义教育.<4>学生阅读课文,教师指导.小组竞赛的方式进行.面单词的话,最先到达终点者获胜.3．学唱歌曲"Iwentonaholiday".确示范的基础上带领学生进一步熟悉掌握.2．教师准备小玩具一个.3．学生制作棋子一副.教师鼓励学生创造性地表达,并对学生进行适时的辨证主义教育.这则故事.播放课文录音,学生静听两遍后,小组竞赛的方式进行.面单词的话,最先到达终点者获胜.forourdairylife.将全2．教师准备地名卡片若干.又快的为胜.写出相关的词语.<2>教师展示几幅卡通人物〔或学生〕旅行活动的照片、图片的形式讨论.教师概括中心语言,板书.如：Westayedbought….Wewentto….Weate….<4>InformationGap.前后桌同学〔必须是持不同的postcard〕之教师注重巡视指导,避免学生简单复制.<5>教师自言自语：Iwentonatrip.引导学生自主询问,看哪一组的问题最多,最有创意.学生的问题如：Wheredidyou4．巩固和扩展<Consolidationan…做活动手册的配套练习.forest/park?Aretheremanypeopl合作完成.如词语：postcard,flower,gra定.2.能口头、笔头叙述迷路的经历.生再现情景,体验语言运用的能力.2．教师准备一个大旅行箱.3．学生准备上学路线图.<1>播放Let’sc应动作.生分组讨论,表演.生在黑板上摆出正确位置,其余学生则完成书本上的Draw呢？请学生发挥想象力,完成说话练习.然后要求学生打开4．巩固和扩展<Consolidationan<1>做本单元活动手册配套练习.述,其余学生则迅速找出相应的图片.<4>故事接龙.教师或学生说一个句子,大程,要求故事离奇,有新意.故事开头句子如：TodayIgot导学生结合情景正确理解、运用.2.教师准备录音机和相关录音带.3.教师准备词卡〔打乱字母次序的单词〕.4.学生准备单词卡片若干.答.work形式进行问答练习.小组合作,复习有关单词.<4>Unsc些卡片,每张写一个打乱字母次序的单词,如学为本组赢得一分.音,让学生听录音,看图和音标,写出单词.<6>Groupwork.教师提供若干城市<1>做本单元活动手册配套练习.goingtoKunmingthisholiday.>,说得快又正确者为胜.生理解故事内