教科版一年级上册科学全册课件

教科版一年级上册科学全册课件1第1单元植物1我们知道的植物这些照片里的东西你认识吗？课题引入植物zhíwù读一读课题引入植物分类花huā树shù草cǎo探究新知找一找1.图中哪些是植物？2.把你找到的植物用笔圈起来。探究新知蝴蝶是植物吗？探究新知想一想是植物吗?塑料花sùliàohuā探究新知比一比（1）将小组内的一盆茉莉与塑料花放在一起，仔细观察、对比。（2）小组内说一说。你认为塑料花是植物吗？理由是什么？探究新知1.判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。（1）塑料花是植物。（

）（2）松树是植物。（）（3）玉米的生长需要水分。（）（4）月季的生长需要阳光。（）（5）种植绿豆种子需要保持湿润。（）基础达标×√√√√

2.选择正确答案的代号填在括号里。（1）观察下图，我们发现，种植植物后，植物（

）。

A.没有变化

B.能生长C.不需要水（2）在讨论如何观察大蒜的生长时，下列说法中的（

）是不正确的。A.要坚持长时间观察B.只需要观察，不需要记录C.要边观察，边记录基础达标BB小芳种了一棵植物，妈妈从超市买回了一束塑料花，小芳想探究塑料花是不是植物。请你推测小芳做出的判断。1.小芳发现：（1）种的植物（

）长大，塑料花（

）长大。A.能B.不能（2）种的植物（

）浇水，塑料花（

）浇水。A.需要B.不需要（3）种的植物（

）阳光，塑料花（

）阳光。A.需要B.不需要2.通过以上发现，小芳推断：塑料花（）植物。A.是B.不是BAAABBB综合探究南瓜和草莓的生长过程播种养殖，拓展延伸

绿豆的种植：在纸杯中放入湿纸巾，在纸巾上均匀地放上几粒绿豆种子，加水，保持种子潮湿，但不要淹没种子。每天观察种子的变化，用画简笔画或者拍照等方式将植物的生长变化记录在活动手册上。lǜdòu绿豆种一种播种养殖，拓展延伸大蒜dàsuàn大蒜的种植：在透明水盆或瓶子中放入大蒜，水不要加得太多，稍微打湿大蒜根部即可。每隔几天查看下水量。注意及时给水盆或瓶子补水。播种养殖，拓展延伸画图拍照播种养殖，拓展延伸

（）的生长情况第1单元植物2观察一棵植物课题引入小朋友，你知道我是谁吗？你在哪里见过我？课题引入小朋友，你知道我是谁吗？你在哪里见过我？课题引入小朋友，你知道我是谁吗？你在哪里见过我？课题引入小朋友，你知道我是谁吗？你在哪里见过我？课题引入小朋友，你知道我是谁吗？你在哪里见过我？课题引入小朋友，你知道我是谁吗？你在哪里见过我？探究新知yè

叶

jīnɡ

茎ɡēn

根探究新知找一找这些植物相同的地方？探究新知指认它们的根、茎、叶。1.判断下列做法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。×√基础达标（1）（2）（3）（）（）（）×2.观察下图，回答问题。基础达标（1）图中的男孩使用了（

）的观察方法。A.用眼睛看B.用手摸C.用鼻子闻（2）图中的小女孩使用了（）的观察方法。A.用眼睛看B.用嘴巴尝C.用鼻子闻BC

综合探究1.下图是一棵油菜，请你在图中填出油菜的根、茎、叶。

叶

茎

根

综合探究2.比较一下油菜和柳树这两种植物有什么不同？划掉表中不正确的词语。

油菜柳树根粗细粗细茎粗细粗细叶大小大小观察一棵树拓展延伸要求：按照由远到近、先整体后局部的顺序，边观察边画下树的样子。第1单元植物guāncháyè观察叶3怎么观察它呢？课题引入①②③④⑤探究新知1.请每人选一片叶，运用眼睛看、鼻子闻、手摸等观察方法仔细观察。2.大家凑在一起，比一比、找一找，它们有哪些相同的地方？又有哪些不同的地方？活动要求：探究新知猜叶子活动①②③④⑤巩固新知探究新知叶是有生命的！1.判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。√基础达标×（1）植物的叶分为叶片和叶柄两部分。（

）（2）叶的大小相同，我们可以说它是同一种树叶。（

）（3）我们可以随意采摘树叶。（

）×2.选择题。（1）下面的叶子是柳树叶子的是（）。A.B.C.（2）大多数植物的叶子长在（

）上。

A.根B.茎

C.叶BB3.请你画出一种植物的叶子。基础达标

综合探究1.下面是小刚同学在收集树叶时的一些做法。

①不去摘树上的叶子,捡掉到地上的叶子。②收集叶子之后,把手洗干净。③观察结束之后,把叶子随手扔掉。（1）图（）的做法是正确的，图（

）的做法是错误的。（填序号）（2）在收集植物的叶子时,你认为应该（

）。A.自己去树林里收集B.在家人的陪同下去收集①②③B

综合探究2.把下面的叶子画完整。

树叶芭蕾拓展延伸海上帆船拓展延伸小蝌蚪找妈妈拓展延伸大狮子拓展延伸乌龟和金鱼拓展延伸鹿拓展延伸王晓准备叶和工具

画图

用树叶贴图

写上名字做一做第1单元植物zhèshìshuídeyè这是谁的叶？4猜一猜：它们是哪些植物的叶子？课题引入探究新知这是哪种树的叶子？你是如何分辨出来的？探究新知这是哪种树的叶子？你是如何分辨出来的？探究新知这是哪些树的叶子？它们的形状是怎样的？探究新知观察下列叶子的边缘，你有什么发现？探究新知1.我们要到哪里去找?2.怎样才算是找到了?3.活动时要注意什么问题?活动提示探究新知

1.到教室附近的树木旁寻找。

2.只有手中的叶和图片上的叶颜色、形状、边缘等特征匹配的时候才算是找到了。

3.和你的小组成员一起活动，不能踩踏草坪，不能玩耍、打闹，不能尝叶子的味道；注意安全。

4.下面把自己图片中叶子的样子画在活动手册上，小组画完后，一起去教室外寻找，并把寻找的结果记录在活动手册上。活动提示1.我们是根据叶的什么特征找到植物的?2.是在哪里找到的?3.除了这个地方,找的过程中还在哪里也发现了这种植物?探究新知汇报交流1.判断下列做法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。×√基础达标（1）（2）（3）（）（）（）×同一种植物的叶形状相同。我可以爬上树摘叶子观察。到了秋天，所有植物的叶子都变成黄色。2.选择题。(1)下面不是同一类叶子的是（）。基础达标(2)观察叶子时不会用到（）。BCA.B.C.C.B.A.

综合探究请你帮助右面的这棵树找到它的树叶。1.这是一棵（）。A.杨树B.松树C.梧桐树2.通过观察，我发现这棵树的叶子是（）的。A.针形B.扇形C.椭圆形3.由此我推断（）是这棵树的叶子。A.B.C.BAC拓展延伸课下认真观察，去搜集并发现更多种类叶子的共同特点。第1单元植物zhíwùshìhuódema植物是“活”的吗？5它们有什么不同？课题引入会动会叫会吃21世纪教育网课题引入它们是“活”的吗？会喝探究新知这盆茉莉花不会动，它是"活”的吗？探究新知

观察自己种植的植物，并将其生长变化过程画下来或拍照的记录在小组内交流，寻找植物是“活”的证据。要求如下：认真观察，小组讨论，寻找证据，完成后坐好。探究新知汇报交流叶子不断长大，不断长多，茎不断长高……

第1周

第2周

第3周探究新知汇报交流发芽，长出绿叶，绿叶不断长高……探究新知还有哪些证据？桃树一年四季都是不一样的，都在变化。塑料花是“活”的吗？为什么？探究新知1.判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。×√基础达标（1）（2）（3）（）（）（）×植物不会运动，所以植物不是活的。植物是有生命的。植物是不会生病的。2.选择题。(1)下面哪些特点不属于植物？（）基础达标(2)下面哪个环境适合养植物？（）BCC.B.A.A.会开花结果B.会运动C.会制造氧气卫生间

停车场

阳台基础达标(3)植物种到土里最先长出的是

（

）。A.B.C.A

综合探究A1.小丽种的植物长大了，而妈妈买的塑料花还和原来的一样。根据这些，小丽又有了新发现！（1）小丽发现：①种的植物（

）开花结果，塑料花（

）开花结果。A.会B.不会②种的植物（

）枯萎，塑料花（

）枯萎。A.会B.不会（2）通过以上发现，小丽推断：种的植物（

）活的，塑料花（

）活的。A.是B.不是AABBB综合探究2.动物是“活”的，植物也是“活”的吗?让我们来比一比，划掉不正确的吧！（1）动物和植物都会长大吗？（是否）（2）动物和植物都需要水吗？（是否）（3）动物和植物都会繁殖后代吗？（是否）（4）动物是“活的”，植物也是“活”的吗？

（是否）拓展延伸

按照活动手册的图示，做个萝卜盆景，进一步观察、寻找植物是“活”的证据。注意：如果萝卜开始腐烂，就要马上取出丢弃。第1单元植物xiàoyuánlǐdezhíwù6校园里的植物课题引入我们美丽的校园中有很多植物，去观察一下吧！探究新知整体观察探究新知部分观察探究新知1.以小组为单位，观察植物，认真记录。2.不拔起，不采摘，不伤害植物。3.在老师指定的区域内观察植物。4.选定一棵植物，并把它画在科学活动手册的记录单里；观察完一种植物再观察另一种植物。5.观察时间为20分钟，听到老师的哨声立刻整理材料，返回教室。观察活动要求1.在校园内观察了哪些植物？3.我们遇到了哪些新问题?2.我们有哪些新发现？探究新知汇报交流1.判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。√基础达标（1）（2）（）（）×植物都生活在土里。观察植物时我们的眼、耳、鼻、手都能用到。

2.连连看。蒲公英

狗尾草

三叶草

车前草3.排序。向日葵的一生经历了种子、发芽、幼苗、开花、结果这五个过程。请将下面的五幅图进行排序。基础达标2（

）

（

）

（

）

（

）

（

）1345

综合探究

下面是小红的观察记录单，但是她没有填写完整，你能帮她填写完整吗？1.请根据表格内容选择相应的观察方法。2.观察表格，每一列描述的是牵牛花的什么部位？将名称填入对应的表格中。

花

茎

叶

根综合探究

观察内容观察方法

茎

细细的，很多又细又长，会往上爬心形，绿色蓝紫色，像喇叭

土味——一点点叶子味清香味

全是土上面有毛毛滑滑的软软的根叶花用眼睛看用鼻子闻用手摸拓展延伸

观察更多的植物。第2单元比较与测量1在观察中比较这是什么动物？课题引入图中的恐龙，哪只大、哪只小？课题引入图中的恐龙，哪只大、哪只小？课题引入读一读课题引入

zàiɡuāncházhōnɡbǐjiào

1在观察中比较探究新知探究新知探究新知从长到短排排队：比长短第1步：排成一排第2步：头部对齐，比较尾部第3步：逐一比较探究新知从高到矮排队：比高矮1.平放在桌面上；2.底部对齐，比较头部；3.逐一比较。探究新知wēnxīntíshì温馨提示：1.安静观察，公平比较。2.把比较的结果记录下来。3.如果有其他比较方法，也在表格中做好记录。4.比较结束后，观察思考：用不同的方法比较，排队的结果一样吗？交流研讨42214133从重到轻1423用不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。1.判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。（1）恐龙的大小一看就能看出来，不用进行比较。（

）（2）在做比较时要按照一个标准进行比较。

（

）（3）比较的标准有很多种。（

）（4）看似简单的比较大小问题，也需要进行认真观察和比较后才能得出结论。（

）√基础达标×√√2.选择题。基础达标(1)下面三杯水中，最多的是（）。

(2)下面三根线中，最短的是（）。

(3)下面三根线中，最长的是（）。BAA综合探究1号、2号、3号、4号、5号五支笔，你能比较出它们的长短吗？按从短到长的顺序排一排吧。我能行！拓展延伸孔融小时候聪明好学，才思敏捷，巧言妙答，大家都夸他是神童。4岁时，他就能背诵许多诗词，并且还懂得礼节，父母亲非常喜爱他。一天，父亲的朋友带了一盘梨子，给孔融兄弟们吃。父亲叫孔融分梨，孔融挑了个最小的梨子，其余按照长幼顺序分给兄弟。孔融说：“我年纪小，应该吃小的梨，大梨该给哥哥们。”父亲听后十分惊喜，又问：“那弟弟也比你小啊?”孔融说：“因为弟弟比我小，所以我也应该让着他。”孔融让梨的故事，很快传遍了汉朝。小孔融也成了许多父母教育子女的好榜样。孔融让梨

给果盘里的水果排排队，把你认为最大的水果给你的爸爸或妈妈吃。把你比较大小的方法说给爸爸妈妈听。第2单元比较与测量2起点和终点课题引入为了公平比较与准确测量，必须给每一次比较与测量确定起点和终点。jùlí距离读一读课题引入

qǐdiǎnhézhōnɡdiǎn

2

起点和终点

探究新知shìyíshìnǐdezhǐwānéngtiàoduōyuǎn试一试，你的纸蛙能跳多远？

怎么知道它跳了多远呢？探究新知第一步第二步第三步第四步，重复跳三次,记录纸蛙三次跳跃的距离。

展示交流比一比研讨交流想一想我的纸蛙比你的纸蛙跳得远了多少？1.判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。（1）为了保证公平，举行跳远比赛时，必须保证从同一条起跳线起跳。（

）（2）比较距离时，只标出起点就可以。（

）（3）在跳远比赛中，只有用尺才能比较出远近。（

）（4）跳多次太麻烦，青蛙跳一次的距离就能代表比赛的结果。（）（5）用在纸带上画线做标记来记录纸蛙跳远的距离，能很好地表示出纸蛙跳远的结果，便于我们进行展示和比较。（）×√√基础达标××2.选择题。基础达标（1）右图中两只小青蛙哪只跳得远？（）（2）下图中的三只小青蛙哪只跳得远？（）（3）在比赛纸蛙跳远时，起点要（）。A.相同B.不同C.各自选择A.黄色B.绿色A.

1号B.2号C.3号B

BA

小红和小明进行了两场纸蛙比赛，哪一场比赛是公平的？谁的纸蛙跳得远？综合探究1.第二场比赛公平。2.小明的纸蛙跳得远。拓展延伸

用学到的在纸带上做标记的方法，选出我们班立定跳远跳得最远的同学。

纸飞机比赛拓展延伸第2单元比较与测量3用手来测量课题引入这三棵大树哪棵最粗？读一读课题引入

yònɡshǒuláicèliánɡ

3用手来测量探究新知拃zhǎ大拇指和中指之间的最大距离为“一拃”。

大拇指中指相互用“拃”测一测，说一说探究新知每拃之间要首尾相连，探究新知测量时要从头到尾。起点终点探究新知第一步：两人合作，一个同学蹲下身子按住纸带下端，让纸带的下端刚好触到地面，另一个同学负责拉直纸带，在桌面处做上标记。沿着标记把纸带折一折，再沿折痕剪下来。使用剪刀要注意安全。探究新知量纸带我们的测量结果一样吗？探究新知比较和研讨用拃测量的桌高

同学几拃1号

2号

3号

4号

5号

6号

测量的结果一样吗？是什么原因造成的？

每个人手指的长度不同，“拃”就有长有短，所以测量的结果就不同。1.判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。（1）一拃是指大拇指和无名指间的最长距离。（

）（2）同桌合作测量纸带的长度，要你一拃我一拃，依次测量。（

）（3）用身体部位来测量非常方便，但测量结果不够准确。（

）（4）大人和小孩的“一拃”长度是不一样的。（

）（5）用拃来测量桌面的宽，每个小组的测量结果是一样的。（

）基础达标××√√×基础达标2.选择题。（1）用拃测量的正确方法是（）。（2）下面哪些物体可以直接用手来测量？（）（3）用纸带测量桌子的高度和直接用手测量相比（）。A.没区别B.更麻烦C.更准确BBC综合探究1.同学们在用纸带测量桌子的高度，正确的测量顺序是

。2.小红在测量课桌的长度和宽度，请你帮她完成记录吧！桌子的长度：（

）拃多桌子的宽度：（

）拃多ABCDBADC63剪下纸带用纸带测高度得出测量结果合作用拃测量拓展延伸

课外活动时间，去操场用比较均匀的步子量一量我们操场的一周是多少步。比一比，大家测量的步数一样吗？拓展延伸阿福的新衣阿福来到一家裁缝店里做衣服。裁缝店里的老师傅用手给阿福量了量，一拃、两拃、三拃。阿福的身长是老师傅手长的三拃。老师傅把做衣服的任务交给了小徒弟，结果做完衣服阿福穿上一看，又瘦又小。小徒弟很是纳闷。这是怎么一回事？

怎么解决测量单位长短不同的问题？拓展延伸第2单元比较与测量4用不同的物体来测量回忆上节课的测量，我们发现，课题引入用手测量虽然方便，但测量结果不够准确。读一读课题引入yòngbùtóngdewùtǐláicèliáng4用不同的物体来测量除了手，我们还可以用什么来测量？探究新知每个回形针、每根小棒、每块橡皮、每个小立方体都具有固定的长度。探究新知我们的活动任务探究新知测量时注意：

3.可以利用第3课的测量纸带测量桌子的高度。1.确定起点和终点。2.每一个单位之间要首尾相连，一条直线摆放。探究新知想一想：末端距离不足一个测量单位时，测量结果怎么记录？探究新知想一想：末端距离不足一个测量单位时，测量结果怎么记录？6+122个半比一比（1）我们的测量结果有哪些不同？（用相同的物体测量，结果怎样？用不同的物体测量，结果怎样？）（2）小组内说一说，用物体和用手测量，哪个更准确？研讨交流比一比（1）我们的测量结果有哪些不同？研讨交流比一比（2）用物体和用手测量，哪个更准确？研讨交流1.判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。（1）有固定长度的物体都可以作为标准单位测量物体的长度。（）（2）用标准单位测量比用非标准单位测量能产生更为一致和可比较的结果。（）（3）用手测量最准确。（

）（4）测量时要按一定的方法进行。（

）（5）我们身边有许多物体都能成为测量的单位。（

）基础达标√

√

√

√

×

2.选择题。基础达标（1）

不同的工具可用来测量不同的物体，（）的工具便于测量长的物体。A.长B.短（2）在测量物体长度时，测量计划是（

）。A.在相连接处画线做记号B.选定起点和终点C.数一数测量结果

D.每个单位之间要首尾相连（3）用相同的物体测量，结果可以比较吗？（

）A.可以

B.不可以（4）用不同的物体测量，结果可以比较吗？（

）A.可以

B.不可以（5）用固定长度的物体和手测量，哪个更准确？（

）

A.固定长度的物体B.手A

A

BADC

B

A

综合探究同学们在用橡皮和小棒测量桌子的长度。（1）桌子有（）块橡皮长。（2）桌子有（）根小棒长。（3）为什么测量结果不一样呢？（）A.测量方法错误B.测量单位不统一C.记录错误105B拓展延伸

选择你喜欢的一种物体作为测量工具，测量一下你家餐桌、椅子或沙发、茶几的长和宽分别是多少。

拓展延伸请妈妈做个课桌垫（或桌罩）

任务：为了美化我们的课堂环境，也为了让你的课桌富有个性，请你的妈妈帮忙做一个课桌垫（或桌罩），但你的妈妈不能亲自来帮你测量，你能用你文具盒里的物品准确测量出课桌的长和宽吗？第2单元比较与测量5用相同的物体来测量复习旧知第1组（小棒）：6+

第2组（回形针）：25第3组（橡皮）：14+第4组（小立方体）：36他们测量的是什么？能不能比较？读一读课题引入yònɡxiānɡtónɡdewùtǐláicèliánɡ

5用相同的物体来测量问题聚焦

jǐzhǒnɡbùtónɡdewùtǐwǒmenxuǎnzénǎyìzhǒnɡláicèliánɡne几种不同

的

物体，我

们选择哪一种

来测量呢？探究新知

yònɡxiǎolìfānɡtǐcèliánɡzhuōmiànhéjiǎnɡtáidechánɡdù讲台的长是多少个小立方体？课桌的长是多少个小立方体？探究新知怎样测量又快又准确呢？探究新知1.用10个小立方体制作更长的测量工具时，小立方体之间要紧紧挨着，不能有缝隙。2.测量过程中也要做到首尾相连。3.重复测量三次。4.把数据记录在学生活动手册中。想一想：用小立方体作标准物有哪些优势？探究新知1.单位小，测量准确性高。2.每一条边长都相同，容易首尾相连，便于多个单位随意连在一起，方便测量。3.可测量长度，也便于测量高度。4.每十个小立方体一组便于计数。1.判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。（1）测量物体时，一个物体只测量一次就可以了。（）（2）“十进制”对测量没有帮助。（

）（3）预测能帮我们节省测量的时间。（

）

（4）用同样的物体测桌子的长度，测量结果之间可相互进行比较。（

）基础达标×√

×√

2.选择题。（1）

选择小立方体作标准物的原因不包括（

）。A.每边一样长，方便使用B.比较小，可减少最后一个单位的读数问题，减小误差C.方便粘在一起D.只用一个小立方体，会降低测量的速度。（2）

讲桌只有一个，我们这么多小组要怎么快速准确地测量它的高度呢？（

）A.一个小组一个小组地轮流测量。

B.截取多条与讲桌高度同样长的纸带，每个小组测量纸带即可。

C.选一个小组为代表进行测量，其他小组等着就行。D.老师测量，学生观察。基础达标DB综合探究把小立方体组合起来测量桌子的长度，请排出正确的操作顺序。正确的操作顺序是：④②③①拓展延伸1.下面的测量方法你更喜欢哪一个？为什么？2.利用小立方体测量家里的衣柜、沙发、冰箱、电视的高度（或长度）并填写下面的记录单。注意：①先预测，再测量；②利用十进制的方法测量。预测实际（个）第一次第二次第三次衣柜高度沙发长度冰箱高度电视高度拓展延伸成语和古诗词是中华文化中的璀璨明珠，千百年来一直备受人们的推崇与喜爱。咫尺天涯、得寸进尺、鼠目寸光等成语，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”等俗语，“飞流直下三千尺，疑似银河落九天”“白发三千丈，缘愁似个长”“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”等诗词，因为运用了长与短的对比和夸张等手法而增添了魅力，使用和传诵至今。一起来找一找成语、俗语或古诗词里的长与短吧，一定会有很多发现哟。寻找成语或古诗词里的长与短第2单元比较与测量6做一个测量纸带课题引入课题引入

yònɡxiǎolìfānɡtǐcèliánɡxiǎotǒnɡyìquāndechánɡdù

wǒmenyǒushénmehǎobànfǎma用小立方体测量小桶一圈的长度，我们有什么好办法吗？读一读课题引入

zuòyíɡècèliánɡzhǐdài6做一个测量纸带探究新知zuòcèliánɡzhǐdài做测量纸带。zhǔnbèicáiliào

准

备

材

料探究新知zuòcèliánɡzhǐdài做测量纸带。cáijiǎn裁

剪下方留出做标记的空白位置一端留下粘贴的位置探究新知zuòcèliánɡzhǐdài做测量纸带。每段纸带首尾要相连注意纸带要粘在一条直线上探究新知zuòcèliánɡzhǐdài做测量纸带。biāo

shùzì

标

数

字探究新知做测量纸带。zuòcèliánɡzhǐdài探究新知0是起点刚好与0重合的23这个地方是终点比一比研讨与交流测量纸带和小立方体相比，有哪些好处？方便携带；更加准确；可以弯曲，可以折叠；可以直接读数；可以测量不规则的物体。1.判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。（1）测量纸带能够弯曲。（

）（2）测量纸带不能测量不规则的物体。（

）（3）只用小立方体，就能测出小桶边缘的长度。（）（4）做测量纸带时，每一小格的长度要相同。（

）（5）用纸带测量比用小立方体测量更方便、准确。（）

×√基础达标√√×2.选择题。基础达标（1）制作纸带时不会用到（

）。A.剪刀B.胶带C.标记笔D.秒表（2）想测量右图中的水缸的粗细，应选择（

）来测量。

A.曲别针B.纸带C.小棒

D.小立方体

3.下面是制作纸带的过程，请将正确图片下的字母填到括号里。

第一步（）第二步（

）第三步（）第四步（

）AB