第4课《古代诗歌四首-闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》课件 2024-2025学年统编版(2024)语文七年级上册

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄荷唐-李白

感受诗人对好友的同情与担忧。情感态度与价值观目标通过合作与交流，把握比兴、拟人等修辞手法的作用。过程与方法目标了解诗歌写作背景。正确、流利、有感情地朗读古诗。知识与能力目标闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

教学目标教学重点品析语言，学习比兴、拟人的写作手法。教学难点感受作者对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

教学重难点李白(701－762)，唐代著名诗人，字太白，号青莲居士，有“诗仙”之称。与杜甫并称“李杜”，他的诗想象新奇，构思奇特，感情强烈，意境奇伟瑰丽，语言清新明快，气势雄浑，风格豪迈潇洒，达到了我国古代浪漫主义诗歌艺术的高峰。有《李太白文集》。作者简介

知识点梳理闻王昌龄左迁龙标遥有此寄《新唐书·文艺传》载，王昌龄左迁龙标(今湖南省黔阳县)尉，是因为“不护细行”，也就是说，他的贬官，并不是由于什么重大问题，而只是由于生活小节不够检点。李白听到这个不幸的消息，深感不平和悲伤，于是写下了这首诗，表达了对王昌龄的同情和关切。故事背景

知识点梳理闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杨花¹落尽子规²啼(tí)，闻道龙标³过五溪⁴。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄¹杨花：柳絮。²子规：即杜鹃鸟，相传其啼声哀婉凄切。³龙标：诗中指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。⁴五溪：是武溪、巫溪、酉溪、沅溪、辰溪的总称，在今湖南省西部。在柳絮落完，子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，要经过五溪。

知识点梳理整体感知我寄愁心与¹明月，随君²直到夜郎(láng)³西。¹与：给。²随君：一作“随风”。³夜郎：唐代在今贵州桐梓和湖南沅陵等地设过夜郎县。这里指湖南的夜郎我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着你一直到夜郎以西。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

知识点梳理整体感知1.“杨花”“子规”在诗中象征什么？诗人为什么要写“杨花落”“子规啼”？象征飘零之感和离别之痛；点明特定时令，渲染暮春环境。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

知识点梳理问题解疑常见意象：杨花①和柳一起表达别离与思念②代表春光易逝，聚散无常③代表闲适自由④代表飘零无依⑤代表愁绪⑥象征一时得意的势利小人⑦象征轻薄无根的东西⑧喻款款深情常见意象：子规1、抒发离情乡愁。如《安公子·远岸收残雨》（宋·柳永）中写到：听杜宇声声，劝人不如归去。2、倾诉悲苦哀怨。如《锦瑟》（唐·李商隐）中写到：庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。3、渲染亡国之悲。如《临江仙·樱桃落尽春归去》（南唐·李煜）中写到：子规啼月小楼西，王钩罗幕，惆怅暮烟垂。4、烘托伤春惜春。如《送春》（宋·王令）中写到：子规夜半犹啼血，不信东风唤不回。总结一下，在古诗词中看到”子规“、”杜鹃“，大多是渲染一种”哀怨、愁绪“，通俗说就是”我心情不好“、”我不开心“。课后习题探究“杨花”漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感；“子规”即杜鹃，在我国古典诗词中，它总悲哀凄惨地啼叫着。切合当时情事，融情入景，不着悲痛之语，而悲痛之意自现。2.开头两句在全诗中有何作用？诗歌一开头便选取两种富有地方特征的事物，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤的气氛。这起首二句看似平淡，实际却包含着丰富的内容，起到多方面的作用：它既写了时令，也写了气氛，既点明题目，又为下二句抒情张本。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

知识点梳理问题解疑3.“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”表现了诗人怎样的情感？“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”二句紧承上文，集中抒写了诗人听说友人左迁龙标时的惆怅和恋恋不舍之情。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

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知识点梳理课文主题《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》选取了杨花、子规、明月等意象，以奇特的想象力编织出一个朦胧的梦境，通过对景物的描写，表达了诗人听说友人被贬时的惆怅和对友人的恋恋不舍之情。景杨花落尽子规啼鸣哀切、凄惨情景交融情寄情明月随风相伴同情、关切闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

板书设计明月出天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关。汉下白登道，胡窥青海湾。由来征战地，不见有人还。戍客望边色，思归多苦颜。高楼当此夜，叹息未应闲。《关山月》玉阶生白露，