Lesson 5-6（教案）-2024-2025学年新概念英语第一册

Lesson5-6（教案）-2024-2025学年新概念英语第一册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以2024-2025学年新概念英语第一册第五、六课为教学内容，针对初一年级学生的实际英语水平，通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握课文中的基础词汇和句型，提高学生的听说读写能力。课程设计以课本为基础，注重实用性，通过互动式教学，激发学生的学习兴趣，培养其英语思维习惯，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标1.语言能力：能够准确理解并运用第五、六课中的关键词汇和句型，进行日常生活情景下的基本交流。

2.文化意识：通过课文内容，了解和尊重不同文化背景下的交流习惯，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析、比较不同文化中的语言表达，发展批判性和创造性思维。

4.学习策略：教授学生有效的记忆策略和语言学习技巧，提高自主学习能力和合作学习能力。三、教学难点与重点1.教学重点

①掌握第五、六课中的基础词汇和句型，如：常用动词、名词、形容词及一般现在时态的运用。

②能够运用所学句型进行简单的日常交流，如：询问个人信息、描述事物特征等。

2.教学难点

①准确使用一般现在时态描述习惯性动作或状态，以及区分与其他时态的区别。

②在实际交流中灵活运用所学词汇和句型，克服中式英语表达习惯，提高语言输出的地道性。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备新概念英语第一册课本，以便跟随课程进度学习。

2.辅助材料：收集与第五、六课主题相关的图片、音频和视频片段，以增强学生对课程内容的理解和兴趣。

3.教学工具：准备白板、投影仪和计算机，用于展示课件和辅助教学。

4.教室布置：合理安排座位，确保学生能清楚看到和听到教学演示，同时预留活动空间以便于课堂互动。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布第五、六课的预习资料，包括课文录音和重点句型示例，要求学生预习时关注一般现在时的使用。

设计预习问题：如“找出课文中的五个一般现在时的句子，并解释它们描述的是什么情况。”

监控预习进度：通过在线问卷或预习报告收集学生的预习反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生在家听课文录音，阅读课文，记录不熟悉的词汇和句型。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的话解释一般现在时。

提交预习成果：学生将预习记录和问题答案通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习习惯。

信息技术手段：利用微信群和在线问卷，方便快捷地监控和收集预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：利用一个关于日常习惯的小故事导入新课，引起学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解一般现在时的用法，通过例句帮助学生理解。

组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟日常对话，使用一般现在时描述习惯。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对知识点的理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题积极思考。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习使用一般现在时。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，主动提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和例句，明确一般现在时的使用规则。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中练习和掌握语法点。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队精神和交流能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与一般现在时相关的练习题，要求学生在特定情景中运用。

提供拓展资源：提供一些关于日常习惯的英文阅读材料，帮助学生更好地理解一般现在时。

反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的错误给出改正建议。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，尝试在句子中正确使用一般现在时。

拓展学习：学生阅读额外的英文材料，增加对一般现在时的理解。

反思总结：学生回顾自己的学习过程，总结学习经验，提出改进点。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习，发展自主学习能力。

反思总结法：引导学生通过反思总结，提升学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《新概念英语》第一册配套阅读材料，选取与第五、六课主题相关的文章，如描述个人习惯、日常生活等的短文，让学生在阅读中进一步巩固一般现在时的用法。

-《英语学习》杂志中的相关文章，涵盖日常生活、风俗习惯等方面的内容，增加学生的词汇量和语法实践。

-《英语口语王》中的实用对话，让学生在真实的语境中练习使用一般现在时。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-要求学生模仿课文中的对话，创作自己的日常对话，使用一般现在时描述自己和朋友的习惯。

-鼓励学生观看英文原版动画或电影，关注主人公的日常习惯和行为，分析其中使用的一般现在时句子。

-建议学生尝试用英文日记记录自己的日常生活，重点关注一般现在时的运用，提高写作能力。

-鼓励学生参加英语角或线上语言交流活动，与其他学习者一起练习使用一般现在时，提高口语表达能力。

-提供一些英语学习网站和APP，如Duolingo、HelloTalk等，让学生在课后进行自主学习和练习。

-推荐学生阅读一些英语学习书籍，如《英语语法大全》、《英语词汇用法手册》等，以加深对英语语法的理解。

1.一般现在时的用法总结

-描述习惯、规律：Healwaysgetsupat6a.m.

-描述状态：Sheisateacher.

-描述真理、事实：Thesunrisesintheeast.

-描述安排、计划：Wearegoingtothemoviestonight.

2.常用词汇和短语

-日常习惯：getup,eatbreakfast,gotoschool,dohomework,watchTV,gotobed

-描述特征：tall,short,fat,thin,happy,sad

-频率副词：always,usually,often,sometimes,rarely,never

3.对话示例

-A:Whatdoyouusuallydoonweekends?

-B:Iusuallygototheparkwithmyfamily.

-A:Doyoulikewatchingmovies?

-B:Yes,Ioftenwatchmovieswithmyfriends.

4.写作练习

-描述自己的日常生活：Inthemorning,Igetupat7a.m.Ieatbreakfastandthengotoschool...

-描述朋友的习惯：MyfriendTomalwaysgoestothegymafterwork.Heisveryhealthy...七、内容逻辑关系1.重点知识点

①一般现在时的概念和用法，包括描述习惯、状态、真理和计划。

②常用词汇的分类，如描述个人特征的形容词、表示频率的副词等。

③日常生活中的实用句型和表达方式。

2.重点词汇

①形容词：tall,short,fat,thin,happy,sad

②副词：always,usually,often,sometimes,rarely,never

③动词短语：getup,eatbreakfast,gotoschool,dohomework,watchTV,gotobed

3.重点句型

①描述个人习惯：Healwaysgetsupat6a.m.

②描述个人状态：Sheisateacher.

③描述真理和事实：Thesunrisesintheeast.

④描述计划和安排：Wearegoingtothemoviestonight.八、教学反思与改进这节课结束后，我感到学生们在掌握一般现在时方面取得了一定的进步，但在实际运用中还存在一些问题。为了更好地评估教学效果并找到改进的空间，我设计了以下反思活动：

首先，我让学生填写了一份课后反馈问卷，了解他们在课堂上的学习体验。问卷结果显示，大多数学生对课堂活动感兴趣，但也有一些学生觉得课堂节奏过快，难以跟上。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，调整教学节奏，确保每个学生都能跟上进度。

其次，我在课后与几位学生进行了个别交谈，询问他们对于一般现在时的理解和使用情况。学生们普遍表示，他们在描述个人习惯时能够正确使用一般现在时，但在描述状态或真理时，有时会混淆时态。这提示我，在讲解一般现在时，我需要更多地强调其在不同语境下的用法。

基于以上反思，我制定了以下改进措施：

1.调整课堂活动，增加互动环节，让学生有更多的机会开口练习。例如，我可以设计一些小组讨论或角色扮演活动，让学生在实际语境中运用一般现在时。

2.减少课堂内容的信息量，确保学生能够充分吸收和理解。我计划将一些复杂的概念或例句分解成更简单的部分，让学生逐步学习。

3.针对不同水平的学生，提供不同难度的练习材料。对于基础薄弱的学生，我会提供更多的基础练习；对于水平较高的学生，我会提供更具挑