Unit 1 lesson 3 Happy Weekend教学设计 2024-2025学年北师大版（2024）初中英语七年级上册

Unit1lesson3HappyWeekend教学设计2024-2025学年北师大版（2024）初中英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit1lesson3HappyWeekend

2.教学年级和班级：2024-2025学年北师大版初中英语七年级上册，七年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本课，学生将能够用英语描述自己的周末活动，提高语言表达和交流能力；了解不同文化背景下的周末活动，增强文化意识；通过讨论和分享，培养学生的批判性思维和创新思维；同时，通过自主学习与合作学习，提升学生的自主学习能力和团队合作能力。学情分析本节课面向的是北师大版初中英语七年级上册的七年级（1）班学生。学生在知识层面，已经完成了小学阶段的英语学习，掌握了一定的英语基础词汇和简单句型，对英语的基本语法结构有初步了解。在能力方面，学生具备基本的听说读写能力，但表达和语法运用尚显生疏。

在素质方面，学生们好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散。行为习惯上，部分学生可能存在课堂纪律性不强、作业完成质量不高等问题，这可能会影响到课堂互动和知识吸收。

学生对本课程的学习态度积极，但由于刚升入初中，对初中英语学习的难度和要求有一定的不适应。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们养成良好的学习习惯，激发学习兴趣，帮助他们顺利过渡到初中英语学习阶段，为本节课的学习打下坚实的基础。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《北师大版初中英语七年级上册》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的周末活动图片、单词卡片、听力材料及配套音频。

3.多媒体资源：搜集与课程相关的视频片段，如不同国家的周末活动介绍，以增强学生的文化意识。

4.教室布置：根据教学需要，将教室划分为小组讨论区，便于学生进行小组互动和交流。教学过程1.导入新课

-我会在课堂开始时，通过提问的方式引导学生回顾上一节课的内容，检查他们对基础词汇和句型的掌握情况。

-接着，我会展示一些关于不同国家周末活动的图片，让学生猜测图片中的活动，并询问他们自己的周末通常是如何度过的，以此激发学生的兴趣。

2.课程导入

-我会向学生介绍本节课的主题“HappyWeekend”，并告诉他们本节课我们将学习如何用英语描述周末的活动。

-然后，我会播放一段关于不同国家周末活动的视频，让学生对即将学习的内容有一个直观的了解。

3.课文阅读与理解

-我会让学生先自主阅读课文，并标记出生词和难以理解的部分。

-阅读结束后，我会组织学生进行小组讨论，分享他们对课文的理解和感受。

-随后，我会邀请几组学生汇报他们的讨论成果，并对他们的回答进行点评和补充。

4.词汇教学

-我会逐个介绍课文中出现的关键词汇，并通过例句让学生理解词汇的用法。

-为了巩固记忆，我会设计一些词汇游戏，如单词接龙、猜词游戏等，让学生在游戏中学习词汇。

5.课文侧重点探究

-我会引导学生关注课文中的重点句型和语法结构，如一般过去时态的运用。

-通过分析课文中的例句，我会让学生尝试自己造句，并纠正他们的语法错误。

6.听力训练

-我会播放课文配套的听力材料，让学生听并完成练习题。

-听力结束后，我会让学生相互检查答案，并进行讲解和讨论。

7.口语练习

-我会组织学生进行角色扮演，模拟课文中的对话场景，让学生实际运用所学的句型和词汇。

-在角色扮演过程中，我会鼓励学生大胆开口，并对他们的表现给予积极的反馈。

8.写作训练

-我会给出一个关于周末活动的写作题目，让学生根据本节课所学的内容进行写作。

-写作过程中，我会提供必要的指导和帮助，确保每个学生都能完成写作任务。

9.课堂总结

-我会邀请学生分享他们在本节课中的学习收获，以及他们认为最有价值的部分。

-然后，我会对学生的学习情况进行总结，强调本节课的重点和难点，并布置相关的作业。

10.作业布置

-我会布置一些与课文相关的作业，如复习课文内容、完成课后练习题、写一篇关于自己周末活动的短文等。

-在布置作业时，我会提醒学生注意作业的完成时间和质量要求。

11.课堂延伸

-为了拓展学生的知识面，我会在下节课开始前，分享一些关于不同国家周末活动的趣闻轶事，激发学生的学习兴趣。教学资源拓展1.拓展资源：

-与本节课教学内容相关的拓展资源包括不同国家的周末活动传统、节日习俗以及相关的英语文化背景知识。

-可以介绍一些英语国家的经典周末活动，如美国家庭的野餐、英国家庭的花园聚会、澳大利亚的沙滩运动等。

-同时，可以引入一些与周末活动相关的英语成语和谚语，如“Enjoytheweekend”（享受周末）、“Makehaywhilethesunshines”（趁热打铁）等。

-可以提供一些英语学习网站上的相关文章和听力材料，如VOALearningEnglish、BBCLearningEnglish等，供学生自主阅读和听力练习。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后通过查阅图书、观看英语视频等方式，了解更多关于不同国家周末活动的文化差异和习俗。

-建议学生尝试用英语记录自己的周末活动，并在班级内进行分享，以提高写作能力和语言表达能力。

-推荐学生参加学校或社区组织的英语角活动，与其他学习者交流周末活动的经历，实践中提高英语口语。

-提醒学生在拓展学习时，注意收集和整理有用的英语表达和句型，以便在日常生活中灵活运用。

-鼓励学生利用网络资源，如英语学习论坛、社交媒体上的英语学习群组，与其他学习者交流和讨论，互相学习。

-建议学生观看英语原声电影或电视剧中关于周末活动的片段，注意模仿其中的发音和语调，提高听力理解和口语表达能力。

-鼓励学生参加英语演讲比赛或戏剧表演，通过角色扮演和演讲练习，增强自信心和舞台表现力。

-提醒学生在拓展学习过程中，要注重词汇的积累和语法知识的巩固，确保英语学习的全面性和深度。

-最后，建议学生定期总结自己的学习成果，反思学习过程中的不足，制定针对性的学习计划，持续提高英语水平。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，我会通过提问的方式来评估学生对新知识的理解和掌握程度。我会设计一些开放性问题，鼓励学生用英语回答，以此来检测他们的语言运用能力。

-我会观察学生在小组讨论中的表现，包括他们的参与度、合作能力和语言交流能力。这有助于我了解学生在实际交流中的表现，以及他们在互动中遇到的问题。

-定期进行小测验或默写，以检验学生对词汇和语法点的记忆情况。这些测试将帮助我发现学生可能存在的知识盲点，并及时进行针对性的讲解和辅导。

-在课堂互动中，我会注意学生的非语言行为，如面部表情、身体语言等，以判断他们对学习内容的兴趣和参与程度。

-对于发现的问题，我会及时与学生沟通，提供个性化的指导和建议，帮助他们克服学习难点，提高学习效率。

2.作业评价：

-我会对学生的作业进行认真批改，关注他们的写作格式、语法使用、词汇拼写和句子结构等方面。在批改过程中，我会用批注的方式指出学生的错误，并提供正确的示例。

-在作业点评环节，我会挑选一些学生的作业进行公开点评，既表扬优秀作业，也分析存在的问题。这样既能激励学生，又能帮助他们从他人的错误中学习。

-我会及时将作业评价结果反馈给学生，让他们了解自己的学习成效，并鼓励他们根据反馈调整学习策略。

-对于作业中普遍存在的问题，我会在课堂上进行集中讲解，确保学生能够理解和掌握正确的知识点。

-我会鼓励学生之间相互评价作业，通过同伴互助的方式，提高他们的自我检查和修正能力。

-定期与学生家长沟通，分享学生在作业中的表现，以及他们在学习上的进步和需要改进的地方，共同促进学生的全面发展。板书设计①重点知识点：

-一般过去时态的构成和用法

-常用动词过去式的变化规则

-描述周末活动的关键词汇

②重点词汇：

-went(go的过去式)

-visited(visit的过去式)

-played(play的过去式)

-watched(watch的过去式)

-enjoyed(enjoy的过去式)

-family,friends,park,movies,sports等与周末活动相关的词汇

③重点句子：

-"Iwenttotheparkwithmyfamily."

-"Wevisitedsomefriendsandhadapicnic."

-"Iplayedfootballwithmyclassmates."

-"Iwatchedaninterestingmovie."

-"Weallenjoyedtheweekendactivities."课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：挑选一些与课文主题“HappyWeekend”相关的英语文章，如介绍不同国家周末活动的传统、习惯和风土人情，以及与休闲、旅游相关的短文。

-视频资源：推荐学生观看一些英语原声视频，如旅游纪录片、生活类节目等，让学生在真实的语境中学习英语。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后自主阅读这些材料，并做好笔记，记录下新词汇、短语和句型。

-要求学生尝试用英语总结自己对本节课所学内容的理解和感受，以及对自己周末活动的描述。

-鼓励学生就阅读材料中的内容进行讨论，可以是在线讨论或面对面的交流，以提高他们的口语表达能力。

-提供一些与课文内容相关的写作题目，让学生尝试用英语写作，如写一篇关于自己最难忘的周末经历的短文。

-教师应定期检查学生的阅读和写作进