《答司马谏议书》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

《答司马谏议书》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《答司马谏议书》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册教学内容分析1.本节课的主要教学内容是统编版高中语文必修下册第二单元《答司马谏议书》一文。文章为宋代文学家王安石所作，是一篇回应政敌批评的辩论文，通过阐述自己的政治理念和改革措施，反驳了司马光的指责。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些古代议论文，了解了议论文的基本结构和特点。本节课通过学习《答司马谏议书》，让学生进一步掌握古代议论文的论证方法、论据运用和语言特点，同时加深对王安石变法的了解。教材中涉及到的内容有：文章的背景、作者简介、文章结构、论点论据、修辞手法等。核心素养目标培养学生的人文底蕴，通过深入分析《答司马谏议书》中的论证逻辑和语言风格，提升学生的思维品质和审美鉴赏能力。具体目标包括：发展学生的辩证思维，学会从多个角度审视问题，培养批判性和创造性思维；增强学生的文化理解与传承意识，理解传统文化中的政治哲学和改革精神；提高学生的语言表达和写作能力，能够运用文言文进行有效沟通和表达个人观点。教学难点与重点1.教学重点

①理解并分析《答司马谏议书》的论点、论据和论证方法，掌握文章的逻辑结构。

②掌握王安石在文章中使用的文言文表达方式和修辞技巧，提高学生的文言文阅读能力。

2.教学难点

①理解王安石变法的背景及其与司马光之间的政治争议，准确把握王安石的政治理念和改革意图。

②深入分析文章中的复杂句式和难以理解的文言文词汇，提高学生对文言文的解析和翻译能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版高中语文必修下册教材。

2.辅助材料：收集与《答司马谏议书》相关的背景资料，包括王安石变法的资料、司马光的批评观点等，以及王安石其他相关的文言文作品，用于课堂讨论和拓展阅读。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：准备多媒体设备，用于展示PPT和相关视频资料，以及分组讨论区域，以便学生进行小组合作和讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《答司马谏议书》的预习资料，包括文章原文、背景资料、预习问题清单。

设计预习问题：设计问题如“王安石在文章中提出了哪些改革措施？”“司马光对王安石的批评主要集中在哪些方面？”等，引导学生深入文本。

监控预习进度：通过在线平台的作业提交功能，监控学生的预习进度和质量。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读《答司马谏议书》及预习资料，对文章内容有初步理解。

思考预习问题：针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题清单提交至在线平台，供教师评估和反馈。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，提高自学能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过介绍王安石变法的背景，引出《答司马谏议书》的课题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解文章的结构、论证方法、修辞技巧等知识点，结合文章实例进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨王安石的改革理念及其与司马光的分歧。

解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答，帮助学生理解文章深层含义。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和理解。

提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和老师进行交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解文章知识点，帮助学生理解。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与《答司马谏议书》相关的课后作业，如撰写分析文章、讨论王安石变法的影响等。

提供拓展资源：提供相关的历史背景资料、其他文言文作品等拓展资源，帮助学生深入了解。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成课后作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：利用拓展资源进行深入学习，拓宽知识视野。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得和改进方向。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。知识点梳理1.《答司马谏议书》的背景及作者简介

-王安石简介：王安石（1021-1086），北宋政治家、文学家、经学家，以变法著称，提出并实施了一系列政治经济改革措施，即“王安石变法”。

-《答司马谏议书》的背景：王安石变法期间，遭到以司马光为首的保守派的强烈反对，司马光写信给王安石，批评其变法措施，王安石以此信回复，阐述了自己的改革理念和立场。

2.文章结构分析

-开篇：王安石对司马光的批评表示尊重，同时表明自己不会因为批评而改变初衷。

-正文：王安石详细阐述了自己的政治理念，包括变法的必要性、改革措施的具体内容及其预期效果。

-结尾：王安石表达了对国家政治状况的担忧，以及对推行变法的决心。

3.论点与论据

-论点：王安石坚持认为变法是必要的，是利国利民的举措。

-论据：王安石列举了历史上的一些改革例子，如商鞅变法、汉武帝改革等，说明改革是推动国家发展的重要手段。

4.论证方法

-类比论证：王安石通过类比历史上的改革，证明自己的变法是有先例的，是可行的。

-反驳论证：王安石针对司马光的批评，逐一进行反驳，表明自己的立场。

5.语言风格与修辞技巧

-语言风格：王安石的文章语言严谨、逻辑清晰，体现了文言文的正式和严肃。

-修辞技巧：王安石在文章中使用了排比、对仗等修辞手法，增强了文章的气势和说服力。

6.文章中的难句解析

-“夫以君之力，曾不能损魁挠之敌，而又况于既竭之骨未歇、皮未愈之卒，其能几何？”

解析：这句话是王安石用来说明国家财政困难的一个比喻，意为即使以君王之力，也无法损伤那些强大的敌人，更何况是那些已经疲惫不堪、伤口未愈的士兵，他们的战斗力还能有多少？

7.王安石变法的主要内容

-青苗法：限制高利贷的利息，保护农民利益。

-均输法：调整税收，减轻农民负担。

-募役法：改革兵役制度，提高军队素质。

-常平仓法：设立常平仓，调节粮食价格，保障粮食供应。

8.王安石变法的影响

-积极影响：一定程度上缓解了国家财政危机，改善了农民的生活状况。

-消极影响：改革触及到既得利益者的利益，引起强烈反对，最终导致变法失败。

9.文章中的文化内涵

-文章反映了北宋时期士人的政治理念和社会责任感，展现了古代士人对于国家政治的积极参与和深刻思考。

-王安石在文章中提到的历史人物和事件，体现了古代文化中的历史意识和借鉴思想。

10.文章的文学价值

-《答司马谏议书》是王安石文学创作的代表作之一，其文章结构严谨，语言精炼，展现了文言文的魅力。

-文章中的修辞手法和表达技巧，对后世的文学创作产生了深远影响。教学反思与改进在完成了《答司马谏议书》的教学后，我对于本节课的教学效果进行了深入的反思。通过观察学生的反应和作业完成情况，我发现了一些值得肯定的地方，同时也识别出了需要改进的地方。

首先，学生们对于文言文的学习兴趣明显提高。在课堂讨论环节，学生们积极参与，对于王安石的变法理念和司马光的批评都有自己独到的见解。这一点让我感到非常欣慰，说明学生们在学习过程中能够主动思考，对于历史事件有自己的理解。

然而，我也注意到在教学过程中存在一些不足。例如，在讲解文言文的语言特点和修辞技巧时，我发现部分学生对于一些复杂句式和文言文词汇的理解仍有困难。这可能是因为我在讲解时没有充分考虑到学生的基础水平，导致讲解过于快速或者不够详细。

针对这些问题，我计划采取以下改进措施：

1.加强预习环节的指导。我将在预习任务中增加一些基础文言文知识的讲解，帮助学生更好地理解课文内容。同时，我会要求学生在预习时做好笔记，以便在课堂上能够更好地跟随教学进度。

2.调整课堂讲解的方式。在讲解文言文知识点时，我会适当放慢速度，确保每个学生都能跟上讲解的节奏。对于难以理解的部分，我会结合现代汉语进行解释，帮助学生更好地理解文言文的表达习惯。

3.增加课堂互动环节。我会设计更多的小组讨论和角色扮演活动，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的文言文应用能力。同时，这也能激发学生的学习兴趣，让他们更加积极参与课堂。

4.课后作业多样化。我会根据学生的实际情况，布置不同难度的作业，既有基础知识的巩固，也有拓展性的研究任务。这样可以帮助学生巩固所学知识，同时也能满足不同学生的学习需求。

5.加强与学生的沟通。我会定期与学生交流，了解他们在学习过程中的困惑和问题，及时调整教学策略，确保教学内容更贴近学生的实际需求。内容逻辑关系①文章背景与作者简介

-重点知识点：王安石变法的背景，司马光与王安石的政治分歧。

-重点词：王安石、司马光、变法、保守派、政治理念。

②文章结构与内容分析

-重点知识点：文章的开篇、正文、结尾的结构，以及各部分的主要内容。

-重点词：开篇、正文、结尾、政治理念、改革措施、历史借鉴。

③论点、论据与论证方法

-重点知识点：王安石的论点，所使用的论据，以及论证方法。

-重点词：论点、论据、类比论证、反驳论证、逻辑结构。

④语言风格与修辞技巧

-重点知识点：文章的语言风格，所使用的修辞技巧。

-重点词：语言风格、修辞技巧、排比、对仗、比喻。

⑤难句解析

-重点知识点：文章中的难句及其含义。

-重点词：难句、文言文翻译、语境理解。

⑥王安石变法的主要内容与影响

-重点知识点：王安石变法的具体措施及其历史影响。

-重点词：青苗法、均输法、募役法、常平仓法、变法效果。

⑦文章的文化内涵与文学价值

-重点知识点：文章所体现的文化内涵和文学价值。

-重点词：文化内涵、文学价值、历史意识、文学创作。

⑧教学反思与改进的方向

-重点知识点：教学效果的评估，教学改进的措施。

-重点词：教学反思、改进措施、学生反馈、教学策略调整。课堂1.课堂评价

-通过提问，了解学生对文章背景、作者简介、文章结构等基础知识的掌握情况。

-通过观察学生在课堂讨论中的表现，评估他们的参与度和理解程度。

-通过测试，检验学生对文言文知识点、词、句等掌握程度，以及他们对于文章主旨和作者观点的理解。

2.作业评价

-对学生的预习笔记和问题清单进行批改，了解他们的预习效果和思考深度。

-对学生的课后作业进行详细点评，指出他们的优点和不足，并提供改进建议。

-鼓励学生提出问题，积极参与讨论，培养他们的自主学习能力和独立思考能力。课后拓展1.拓展内容

-《王安石传》：通过阅读王安石的传记，了解他的生平事迹、政治理念和个人品质，进一步理解《答司马谏议书》的背景和作者立场。

-《司马光传》：通过阅读司马光的传记，了解他的政治主张和思想观念，对比王安石的观点，加深对文章中政治分歧的理解。

-《宋史》相关章节：阅读《宋史》中关于王安石变法的记载，了解变法的具体内容和