人音版八年级音乐上册（简谱）第三单元《雪域天音-堆谐》教学设计

人音版八年级音乐上册（简谱）第三单元《雪域天音——堆谐》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《人音版八年级音乐上册（简谱）第三单元《雪域天音——堆谐》教学设计》

本节课以我国西藏地区特色音乐“堆谐”为主题，旨在让学生了解和感受西藏音乐的独特魅力。教材通过简谱的形式，呈现了堆谐的基本旋律和节奏，结合西藏风土人情介绍，让学生在音乐学习中更好地理解藏族文化。本节课内容与实际教学紧密结合，注重培养学生的音乐欣赏能力和文化素养，符合八年级学生的认知水平和兴趣。核心素养目标1.音乐理解与欣赏：培养学生对西藏音乐“堆谐”的感知、理解和欣赏能力，通过音乐元素的分析，使学生能够感受藏族音乐的特色和美感。

2.文化认知：增强学生对中华民族多元文化的认知，通过学习堆谐，了解西藏地区的风土人情，促进文化自觉和文化自信的形成。

3.实践创新能力：鼓励学生在学习过程中尝试创作或改编简单的堆谐音乐，培养其音乐创作能力和创新思维。教学难点与重点1.教学重点

①掌握堆谐的基本旋律和节奏，能够准确演唱和演奏；

②理解堆谐音乐的风格特点，感受其独特的音乐美感。

2.教学难点

①熟悉并掌握西藏音乐的特色音阶和装饰音，提高学生的音准控制能力；

②深入理解堆谐音乐背后的文化内涵，将其与藏族文化相结合，培养学生的跨文化理解能力；

③在实际演唱或演奏中，灵活运用音乐表情和情感，表现出堆谐的音乐风格。教学资源准备1.教材：提前发放人音版八年级音乐上册（简谱）教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集西藏风光、藏族服饰和堆谐音乐表演的视频片段，以及相关乐谱和图片资料。

3.实验器材：准备音响设备、话筒，以及用于示范的简谱乐谱板。

4.教室布置：安排座位以便于集体唱奏，设置多媒体展示区，准备白板和笔以便于讲解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对堆谐音乐的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道堆谐是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于西藏风光和堆谐音乐表演的图片或视频片段，让学生初步感受堆谐音乐的独特魅力。

简短介绍堆谐音乐的基本概念和它在藏族文化中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.堆谐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解堆谐音乐的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解堆谐的定义，包括其主要音乐特点和风格。

详细介绍堆谐的组成部分，如旋律、节奏和歌词，使用乐谱和示意图帮助学生理解。

3.堆谐案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解堆谐音乐的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的堆谐音乐案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、音乐结构和表现手法，让学生全面了解堆谐音乐的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何欣赏和应用堆谐音乐。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与堆谐音乐相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的音乐特点、文化意义以及如何在学校音乐活动中融入堆谐元素。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对堆谐音乐的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的音乐特点、文化意义及融入活动的建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调堆谐音乐的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括堆谐音乐的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调堆谐音乐在藏族文化中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用堆谐音乐。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于堆谐音乐的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握了堆谐音乐的基本知识和技能。通过本节课的学习，学生能够理解堆谐的定义、特点以及它在藏族文化中的地位。在实践环节，学生能够准确演唱和演奏堆谐旋律，掌握其节奏，表现出堆谐的音乐风格。

2.提升了音乐欣赏能力。学生对堆谐音乐产生了浓厚的兴趣，能够欣赏并理解其中的美感。通过对比分析，学生能够辨别出堆谐与其他音乐风格的差异，提高了对音乐的鉴赏力。

3.增强了文化认知。学生通过学习堆谐，对西藏地区的风土人情、民族特色有了更深入的了解。这有助于学生树立正确的民族观和文化观，增强文化自信。

4.培养了合作能力和解决问题的能力。在小组讨论环节，学生积极参与，共同探讨堆谐音乐在校园文化中的应用。他们学会了倾听、沟通、协作，提出了许多有创意的建议。

5.提升了表达能力和思维能力。在课堂展示环节，学生自信地表达自己的观点，展示小组讨论成果。这锻炼了他们的口头表达能力，提高了思维逻辑性。

6.增进了对音乐学习的兴趣。本节课的教学设计注重实践与理论相结合，激发了学生对音乐学习的热情。学生在学习过程中，感受到了音乐的魅力，对音乐产生了更浓厚的兴趣。

7.提升了综合素质。通过本节课的学习，学生在音乐、文化、合作、表达等多方面得到了锻炼，综合素质得到了提升。

8.培养了创新精神。在课堂展示环节，学生提出了许多创新性的想法，如将堆谐音乐融入校园文化活动、改编堆谐音乐等。这有助于培养学生的创新意识和创新能力。典型例题讲解例题一：分析以下堆谐旋律的特点，并说明其在音乐表现上的作用。

旋律：（简谱）

123565321|

答案：该旋律为典型的堆谐旋律，具有以下特点：

1.采用五声音阶，音域较窄，旋律简洁；

2.旋律以级进为主，跳进较少，具有流畅性；

3.旋律起伏不大，表现出平静、和谐的情感。

在音乐表现上，这种旋律有助于营造一种宁静、祥和的氛围，表达藏族人民对生活的美好祝愿。

例题二：请根据以下歌词，创作一段堆谐旋律。

歌词：雪山脚下绿草茵，耗牛悠闲吃草忙。

答案：创作旋律如下（简谱）：

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例题三：分析以下堆谐节奏，说明其在音乐表现上的特点。

节奏：×××××××××|

答案：该节奏为典型的堆谐节奏，具有以下特点：

1.节奏以四分音符和八分音符为主，简单明了；

2.节奏感强，富有韵律感；

3.节奏紧凑，表现出活泼、欢快的情感。

在音乐表现上，这种节奏有助于营造一种欢快、热烈的气氛，展示藏族人民热情奔放的性格。

例题四：请将以下堆谐旋律与歌词相结合，进行演唱。

旋律：（简谱）

123565321|

歌词：雪山脚下绿草茵，耗牛悠闲吃草忙。

答案：演唱时，将歌词与旋律相结合，注意旋律的节奏与歌词的韵律相协调。

例题五：结合所学知识，谈谈如何在学校音乐活动中融入堆谐元素。

答案：在学校音乐活动中融入堆谐元素的方法如下：

1.在合唱、合奏等集体表演中，引入堆谐旋律和节奏；

2.在校园文化节、民族风情展示等活动中，安排堆谐舞蹈表演；

3.在音乐课堂上，组织学生学习和创作堆谐音乐作品；

4.邀请藏族音乐专家到校进行讲座和演示，让学生更深入地了解堆谐音乐；

5.开展堆谐音乐研究性学习，引导学生探索堆谐音乐的历史、文化内涵。作业布置与反馈作业布置：

1.书面作业：要求学生根据课堂所学，创作一段简短的堆谐旋律，并附上歌词，体现藏族文化特色。

2.实践作业：鼓励学生在家中尝试演唱或演奏本节课学习的堆谐旋律，并录制视频，以便在下一节课上分享。

3.研究作业：学生分组，每组选择一个与堆谐音乐相关的主题，如历史背景、音乐结构、文化意义等，进行深入研究，准备在下一次课堂上进行报告。

具体作业内容如下：

1.创作作业：

-主题：创作一段堆谐旋律及歌词。

-要求：旋律需采用五声音阶，节奏明快，歌词内容需体现藏族文化或生活场景。

-提交形式：纸质或电子文档。

2.实践作业：

-主题：演唱或演奏堆谐旋律。

-要求：学生需在家中练习本节课学习的堆谐旋律，并录制演唱或演奏视频。

-提交形式：视频文件。

3.研究作业：

-主题：堆谐音乐研究。

-要求：每组选择一个研究主题，进行资料搜集和分析，准备课堂报告。

-提交形式：口头报告及研究报告。

作业反馈：

1.书面作业反馈：

-批改学生创作的旋律和歌词，给出评分和评语。

-指出旋律创作中的亮点和需要改进的地方，如旋律的流畅性、节奏的准确性等。

-对歌词的内容和创意给予评价，提出改进建议。

2.实践作业反馈：

-观看学生录制的视频，对演唱或演奏技巧进行评价。

-反馈学生在表现力、音准、节奏等方面的表现，提出具体的改进意见。

3.研究作业反馈：

-在课堂上听取学生的研究报告，给予积极的评价和建设性的反馈。

-指出研究报告的结构、内容、逻辑等方面的优点和不足，帮助学生提高研究能力。

-鼓励学生之间的交流和讨论，促进相互学习和提高。板书设计1.堆谐音乐的基本概念

①堆谐的定义

②堆谐的起源与发展

③堆谐在藏族文化中的地位

2.堆谐音乐的特点

①旋律特点：五声音阶、级进为主

②节奏特点：明快、紧凑

③歌词特点：体现藏族文化、生活场景

3.堆