Starter Unit 1 Hello Section B How do you start a conversation 教案 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

StarterUnit1HelloSectionBHowdoyoustartaconversation教案2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册主备人备课成员教材分析“StarterUnit1HelloSectionBHowdoyoustartaconversation教案2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册”旨在帮助七年级学生掌握基本的英语问候语及起始对话技巧。本节课选取的教材内容与日常生活紧密相关，通过学习对话实例，学生能够学会如何用英语开始一段对话，包括使用简单的问候语、询问对方姓名及回答。教材设计合理，符合学生实际英语水平，有利于激发学生学习兴趣，培养学生的交际能力。核心素养目标分析本节课核心素养目标包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课，学生将提升用英语进行日常交流的语言能力，理解并尊重不同文化背景下的交际习惯，培养跨文化交际意识。同时，通过分析对话情境，学生将锻炼逻辑思维和批判性思维，提高解决问题的能力。学习能力方面，学生将学会通过情景模拟、角色扮演等方式主动学习英语，培养自主学习与合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握基本的英语问候语及起始对话的句型，如"Hello,howareyou?""What'syourname?"等。

②学会正确使用个人信息交换的词汇，如"Mynameis...""I'mfrom..."等。

③能够在实际情景中运用所学的问候和自我介绍对话进行交流。

2.教学难点

①区分不同情境下适用的问候语和自我介绍的表达方式。

②准确掌握并运用英语语调进行自然、流畅的口语表达。

③理解并运用英语语法，如主谓一致、疑问句和简单句型结构，进行正确交流。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年人教版七年级英语上册教材。

2.辅助材料：准备与课文对话相关的音频资料，以及用于角色扮演的卡片和图片。

3.多媒体资源：下载并准备与课文话题相关的视频片段，用于课堂展示和讨论。

4.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如白板、记号笔等，以便学生进行互动练习。教学流程1.导入新课（5分钟）

以一首英文歌曲“Hello”作为导入，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。歌曲结束后，教师提问：“HowdoyoustartaconversationinEnglish?”，引导学生思考并用中文分享他们的想法，从而自然过渡到本节课的主题。

2.新课讲授（15分钟）

①教师展示SectionB的对话文本，引导学生关注对话中的问候语和自我介绍的表达方式。通过板书重点句型和关键词，帮助学生理解和记忆。

②教师通过情境模拟，展示如何在不同场合下使用问候语和自我介绍。例如，模拟在校园遇见新同学的场景，演示如何用英语进行问候和自我介绍。

③教师通过举例，讲解并练习本节课的语法点，如主谓一致、疑问句的构成等，确保学生能够正确运用所学知识。

3.实践活动（10分钟）

①学生两人一组，根据教材中的对话模板，进行角色扮演练习。一人扮演A，另一人扮演B，交替进行问候和自我介绍。

②教师挑选几组学生上台展示，给予即时反馈和指导，鼓励学生大胆开口，纠正发音和语法错误。

③教师设置一个真实的社交场景，如聚会或派对，让学生在小组内自由发挥，用英语进行更自然的对话。

4.学生小组讨论（10分钟）

①讨论不同文化背景下的问候习惯，例如，中式问候与西式问候的差异。

②分享个人在英语交流中遇到的困难，以及如何克服这些困难。

③讨论如何将所学的英语知识应用到日常生活中，例如，在旅行时如何用英语询问信息。

5.总结回顾（5分钟）

教师邀请学生回顾本节课所学内容，包括问候语、自我介绍的表达方式以及语法点。教师通过提问，引导学生用自己的语言总结本节课的重点，如：“HowdoyoustartaconversationinEnglish?”“Whatarethekeyphrasesforself-introduction?”，确保学生对所学知识有深刻的理解和记忆。同时，教师鼓励学生在课后继续练习，提高英语口语能力。知识点梳理一、基本问候语和自我介绍

1.常用问候语：

-Hello!/Hi!（你好！）

-Goodmorning!（早上好！）

-Goodafternoon!（下午好！）

-Goodevening!（晚上好！）

-Howareyou?（你好吗？）

-It'snicetomeetyou.（很高兴遇见你。）

2.自我介绍的表达方式：

-Mynameis[姓名].（我的名字是[姓名]。）

-I'mfrom[国家/城市].（我来自[国家/城市]。）

-I'm[年龄]yearsold.（我[年龄]岁。）

-Istudyat[学校名称].（我在[学校名称]学习。）

二、询问对方姓名和回答

1.询问姓名：

-What'syourname?（你叫什么名字？）

-MayIhaveyourname?（请问您叫什么名字？）

2.回答姓名：

-Mynameis[姓名].（我的名字是[姓名]。）

-I'm[姓名].（我是[姓名]。）

三、日常交流用语

1.询问对方情况：

-Howis[姓名]?（[姓名]好吗？）

-Howareyoudoing?（你最近怎么样？）

2.回答对方询问：

-I'mfine,thankyou.（我很好，谢谢。）

-I'mdoingwell.（我过得不错。）

四、语法点

1.主谓一致：

-当主语是第三人称单数时，动词要使用第三人称单数形式，如：Hegoestoschool.（他上学。）

2.疑问句的构成：

-一般疑问句：Be动词/助动词+主语+其他？如：Areyouastudent?（你是学生吗？）

-选择疑问句：AorB?如：Doyoulikeapplesororanges?（你喜欢苹果还是橙子？）

3.简单句型结构：

-主语+谓语+宾语，如：IlikeEnglish.（我喜欢英语。）

五、文化意识

1.了解不同文化背景下的交际习惯，如：在西方文化中，人们在初次见面时通常会握手或拥抱，而在东方文化中，人们则可能采用鞠躬或点头的方式。

2.培养跨文化交际意识，学会在不同文化环境中灵活运用英语进行交流。

六、学习能力

1.通过情景模拟、角色扮演等方式，提高学生的英语口语表达能力。

2.学会通过合作学习，与他人共同完成任务，提高交际能力。

3.培养学生的自主学习能力，鼓励他们在课后自主查找资料，拓展英语知识。板书设计①重点知识点：

-问候语及应答：Hello,Hi,Goodmorning/afternoon/evening,Howareyou?,It'snicetomeetyou.

-自我介绍：Mynameis...,I'mfrom...,I'm...yearsold.

-询问对方姓名：What'syourname?,MayIhaveyourname?

②重点词汇：

-问候相关词汇：hello,hi,morning,afternoon,evening,nice,meet

-个人信息词汇：name,from,age,study,at,school

③重点句子：

-问候句型：Howareyou?/Howis[name]?

-自我介绍句型：Mynameis[name]./I'm[name].

-询问姓名句型：What'syourname?/MayIhaveyourname?

-回答姓名句型：Mynameis[name]./I'm[name].教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括主动回答问题、参与角色扮演等，评估学生的积极性和互动性。

-注意力集中度：观察学生是否能够集中注意力听讲，以及是否能跟上课堂节奏。

-课堂纪律：评估学生在课堂上的纪律表现，包括是否遵守课堂规则，以及是否尊重教师和同学。

2.小组讨论成果展示：

-讨论质量：评价小组讨论的内容是否围绕本节课的主题，以及讨论的深度和广度。

-合作能力：观察学生在小组讨论中的分工合作情况，评估团队合作的效果。

-展示效果：评估小组代表展示讨论成果时的表达能力和内容的准确性。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试检验学生对本节课重点知识点的掌握情况，包括问候语、自我介绍的表达方式以及语法点的应用。

-应用能力：测试题目设计要能够检验学生将所学知识应用到实际情景中的能力。

-测试反馈：根据测试结果，分析学生的掌握情况，为后续教学提供调整依据。

4.课后作业完成情况：

-作业提交：检查学生是否按时提交作业，以及作业的完整性。

-作业质量：评估学生作业的准确性、创造性和努力程度。

-作业反馈：针对学生的作业，提供具体的反馈