Starter Unit 1 Hello Section A pronunciation 教案- 2024-2025学年人教版英语七年级上册

StarterUnit1HelloSectionApronunciation教案-2024-2025学年人教版英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《2024-2025学年人教版英语七年级上册》StarterUnit1HelloSectionApronunciation部分，重点讲解和练习字母A、B、C、D、E、F、G的发音规则以及单词中元音字母的发音。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在小学阶段已经接触过一些英语基础知识，如字母表和简单单词。本节课将帮助学生巩固这些基础知识，并在此基础上学习字母的正确发音，为后续学习英语单词和句子打下基础。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确发音和拼读英语单词的能力，提高学生英语口语表达能力。

2.文化意识：通过学习英语发音，让学生了解英语国家的语言文化特点，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析和归纳英语发音规律的能力，发展学生的逻辑思维和创新思维。

4.学习能力：培养学生自主学习英语发音的方法，提高学生学习英语的兴趣和自信心。学习者分析1.学生已经掌握了小学阶段基础的英语字母表、简单单词和一些基本的日常交流用语，对英语学习有初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学习兴趣：学生对新知识充满好奇心，对于能够亲自实践的学习内容更感兴趣。

-学习能力：学生在认知和理解方面有较好的基础，能够通过示例和练习掌握新知识。

-学习风格：学生偏好互动式和体验式的学习方式，对于视觉和听觉相结合的学习材料更容易接受。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-发音困难：由于母语的发音习惯，学生在学习英语发音时可能会出现混淆或难以准确发音的情况。

-记忆挑战：记忆字母发音规则和单词可能对学生来说较为复杂，需要通过有效的记忆策略来克服。

-自信心不足：部分学生在发音不准确时可能会感到自卑，影响其学习积极性和自信心的建立。教学资源准备1.教材：《2024-2025学年人教版英语七年级上册》StarterUnit1HelloSectionApronunciation部分，确保每位学生都有教材或电子学习资料。

2.辅助材料：准备字母发音规则的动画视频、相关单词的图片和图表，以及用于练习发音的音频资料。

3.教学工具：准备白板、记号笔、投影仪和音响设备，以便展示材料和播放音频。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的文具，以方便学生进行发音练习和小组活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语发音的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道英语发音的重要性吗？它与我们学习英语有什么关系？”

-展示一些关于英语发音的动画视频片段，让学生初步感受发音的准确性和魅力。

-简短介绍英语发音的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.发音基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语发音的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解英语发音的定义，包括元音、辅音的分类。

-详细介绍字母A、B、C、D、E、F、G的发音规则，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过例词，让学生更好地理解发音规则的实际应用或作用。

3.发音案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解发音的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的发音案例进行分析，如容易混淆的字母发音。

-详细介绍每个案例的发音规则、特点，让学生全面了解发音的多样性和复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际英语学习的影响，以及如何应用发音规则提高发音准确性。

-小组讨论：让学生分组讨论发音规则的运用，并提出创新性的发音练习方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与发音相关的主题进行深入讨论，如特定字母组合的发音。

-小组内讨论该主题的发音规则、挑战以及可能的解决策略。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对发音规则的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的发音规则、挑战及解决策略。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调发音规则的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括发音规则的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调发音规则在现实英语学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用发音规则。

-布置课后作业：让学生记录自己在课堂上学到的发音规则，并在课后找相关单词进行练习，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-字母发音动画视频：收集一些生动有趣的字母发音动画视频，帮助学生更直观地学习发音规则。

-发音游戏：介绍一些在线或离线的发音游戏，如拼写比赛、发音匹配游戏等，让学生在游戏中练习发音。

-英语儿童歌曲：选取一些包含本节课所学字母发音的英语儿童歌曲，通过唱歌的方式加强发音记忆。

-英语绘本：推荐一些适合初学者的英语绘本，让学生在阅读中巩固发音规则，并增加词汇量。

-发音测试软件：介绍一些可以用来测试和练习发音的软件工具，帮助学生自我检测发音准确性。

2.拓展建议：

-观看字母发音动画视频后，让学生尝试模仿视频中的发音，并记录下自己发音不准确的地方，课后进行针对性练习。

-在发音游戏中，鼓励学生与同学一起玩，通过竞争和合作的方式提高发音的准确性和流利度。

-英语儿童歌曲可以在课后作为家庭作业，让学生和家长一起唱，增加学习的趣味性。

-阅读英语绘本时，指导学生注意单词的发音，并在阅读后进行简短的讨论，以提高理解力和发音能力。

-使用发音测试软件时，建议学生定期进行自我测试，记录进步情况，并在教师的指导下调整学习策略。

此外，以下是一些具体的拓展学习活动：

-发音日记：鼓励学生每天记录自己在日常生活中的发音练习，包括所学的单词、句子以及发音感受，每周与教师分享进步和挑战。

-发音小竞赛：在班级中定期举办发音小竞赛，让学生有机会展示自己的发音技巧，同时也能从其他同学那里学习到不同的发音方法。

-角色扮演：设计一些简单的英语对话或小剧本，让学生在角色扮演中练习发音，提高口语表达能力。

-英语角：在校园内设立英语角，邀请外教或英语教师参与，为学生提供实际运用英语发音的环境。教学反思与总结在今天的英语发音教学中，我尝试了多种方法来帮助学生掌握字母A到G的发音规则。从教学过程来看，我觉得有几个方面做得不错，但也存在一些不足，值得我深思和改进。

首先，我觉得导入环节的设计很成功。通过提问和展示动画视频，我成功地吸引了学生的注意力，让他们对英语发音产生了兴趣。这一点从学生们积极参与讨论和提问中可以看出。

在教学过程中，我使用了图表和示意图来帮助学生理解发音规则，这一点也得到了良好的反馈。学生们能够通过视觉辅助更好地掌握发音规则，这让我感到欣慰。

然而，我也发现了一些问题。在小组讨论环节，有些学生似乎不太愿意参与，可能是由于他们对英语发音还不够自信，或者是讨论的主题不够吸引他们。我应该在今后的教学中更加注意这一点，尝试设计更有趣、更具挑战性的讨论主题，以激发学生的参与热情。

此外，在课堂展示环节，虽然学生们都准备得很好，但时间分配上有些不够合理，导致部分学生没有足够的时间展示自己的成果。我应该在今后的课堂中更加注意时间管理，确保每个学生都有机会展示自己。

关于本节课的教学效果，我认为学生们在知识、技能和情感态度方面都有了一定的收获。他们不仅学会了字母A到G的发音规则，而且在小组讨论和课堂展示中锻炼了自己的合作能力和表达能力。但同时，我也注意到一些学生在发音上还存在问题，需要更多的练习和指导。

针对这些问题和不足，我计划采取以下改进措施：

-在课后为学生提供更多的发音练习资源，如在线发音测试软件和发音游戏，以便他们能够在家里自主练习。

-在课堂上更多地鼓励学生参与，尤其是那些不太自信的学生，通过小组合作和角色扮演等方式，让他们在轻松的氛围中练习发音。

-在课堂展示环节，提前制定详细的时间表，确保每个学生都有足够的时间展示自己的成果。

-加强与学生的沟通，了解他们的需求和兴趣，以便更好地设计教学内容和活动。课后作业1.请根据本节课所学内容，录制一段视频，用英语自我介绍，并在介绍中正确发音字母A到G开头的单词。

2.完成以下句子，用今天学到的发音规则拼写出正确的单词：

a.Mynameis__________.(提示：使用本节课学到的以字母A开头的单词)

b.Ihavea__________.(提示：使用本节课学到的以字母B开头的单词)

c.Shelivesina__________.(提示：使用本节课学到的以字母C开头的单词)

d.Weare__________.(提示：使用本节课学到的以字母D开头的单词)

e.Heisa__________.(提示：使用本节课学到的以字母E开头的单词)

f.Theyare__________.(提示：使用本节课学到的以字母F开头的单词)

g.Ican__________.(提示：使用本节课学到的以字母G开头的单词)

答案：

a.Alice

b.ball

c.city

d.dancing

e.engineer

f.family

g.go

3.请将下列单词按照发音规则分类，并写出每个单词的音标：

words:bag,cat,dog,egg,family,girl,home,key,lion,map

答案：

-/æ/发音单词：bag,cat

-/b/发音单词：bag,ball

-/d/发音单词：dog,dancing

-/ɛ/发音单词：egg

-/f/发音单词：family

-/g/发音单词：girl

-/h/发音单词：home

-/k/发音单词：key

-/l/发音单词：lion

-/m/发音单词：map

4.编写一个简短的小故事，故事中至少包含5个本节课学到的以字母A到G开头的单词，并确保单词发音正确。

示例答案：

Onceuponatime,therewasabeautifulappletreeinagarden.Everyday,alittlegirlnamedAmyvisitedthetree.Shelovedtopicktheapplesandeatthem.Oneday,shefoundagoldenkeyunderthetree.Withthekey,sheopenedasmalldoorthatledtoamagicalworldwhereanimalscouldtalk.Inthisworld,shemadefriendswithakindcat,abravedog,andawiseoldlion.Theyalllivedhappilyeverafter.

5.请用英语写一段对话，对话中包含至少5个本节课学到的以字母A到G开头的单词，并确保单词发音正确。

示例答案：

Tom:Hi,Lucy!How'syourfamily?

Lucy:Hi,Tom!Myfamilyisfine,thanks.Wewenttothecityyesterday.

Tom:That'sgreat!Whatdidyoudothere?

Lucy:Wevisitedabiggardenandsawmanyanimals,likecatsanddogs.

Tom:Thatsoundsfun!Didyouhaveagoodtime?

Lucy:Yes,wedid.Andweevenfoundamapofthegarden.

Tom:Cool!Maybewecangotheretogethernexttime.

Lucy:Sure,I'dloveto.Let'sgonextweekend.教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生的课堂参与度、注意力集中程度以及对新知识的接受和理解程度。通过观察，我发现学生们在课堂上表现积极，能够认真听讲并积极参与课堂活动。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的参与程度、合作能力和对发音规则的理解程度。通过观察小组讨论成果展示，我发现学生们能够有效地合作，共同解决问题，并能够正确地运用发音规则。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对字母A到G发音规则的掌握程度。通过测试结果，我发现大部分学生能够正确发音字母A到G开头的单词，但仍有一些学生存在发音不准确的问题。

4.课后作业：评估学生对课后作业的完成情况，包括发音视频的录制和单词拼写练习。通过检查学生的作业，我发现大部分学生