6《我当图书管理员》教学设计

6《我当图书管理员》教学设计主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《我当图书管理员》，选自小学六年级语文教材。本节课将通过讲述主人公在图书馆工作的经历，引导学生了解图书管理员的工作职责，培养他们的责任心和服务意识。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生能够结合之前所学的图书馆知识，深入了解图书管理员的工作流程，提高他们管理图书、整理书籍的能力。同时，本节课的内容还能激发学生对图书馆的兴趣，培养他们热爱阅读、善于合作的精神。核心素养目标1.提升学生的信息素养，培养其运用信息技术查找、整理和利用图书资源的能力。

2.增强学生的社会参与意识，通过角色扮演，发展其团队协作和服务他人的责任感。

3.培养学生的语言表达能力，通过分享和讨论，提升其口头表达和沟通技巧。学情分析本节课面向的是小学六年级学生，他们在知识层面上已经具备了一定的阅读理解能力和基础的图书馆知识。在能力方面，学生能够独立阅读并理解课文内容，但在深入分析和综合运用信息方面可能还需引导。在素质方面，学生具备基本的道德素养和合作精神，但责任感和服务意识可能尚未完全形成。

行为习惯方面，学生大多能够遵守课堂纪律，但可能缺乏主动参与和积极探索的习惯。他们对新事物充满好奇，但有时缺乏持之以恒的耐心。在课程学习中，这些特点可能影响他们对图书管理员角色的理解和角色的实践。

由于本节课涉及角色扮演和实践活动，学生可能会表现出较高的参与热情，但同时也可能需要教师引导他们如何有序、有效地进行合作和交流。因此，教学中需注重激发学生的兴趣，同时培养他们的自我管理能力和团队协作精神。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法，通过模拟图书馆环境，让学生扮演图书管理员角色，增强体验感；运用讨论法，组织学生探讨如何有效管理图书馆，提升思维深度；实施案例教学法，通过分析实际案例，培养学生解决问题的能力。

2.教学手段：利用多媒体设备展示图书馆的场景和图书管理员的工作流程，增强直观性；使用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度；通过电子白板展示教学内容，方便学生记录和回顾。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段图书馆日常工作的视频，让学生观察并思考图书管理员的工作内容。

-提出问题：请学生分享他们对图书管理员工作的认识，以及他们认为图书管理员需要具备哪些能力和素质。

-目的：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍图书管理员的工作职责和重要性，包括图书的整理、分类、借阅管理等。

-分析课文《我当图书管理员》，讲解主人公在图书馆工作的经历，引导学生理解责任和服务意识。

-展示图书管理流程图，讲解图书从采购到归还的整个过程。

-用时：每部分约5分钟。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分成小组，讨论如何有效地整理和分类图书，每组提出一个整理方案。

-角色扮演：每组选一位代表扮演图书管理员，模拟借阅图书的流程。

-分享与反馈：每组分享讨论成果，教师给予评价和建议。

-用时：每部分约3-4分钟。

4.师生互动环节（10分钟）

-提问互动：教师提出关于图书管理的问题，学生回答，教师给予反馈。

-问题1：图书管理员在整理图书时应该注意哪些方面？

-问题2：如果你是图书管理员，你会如何处理借阅者逾期未还的情况？

-用时：每部分约5分钟。

-情境模拟：教师模拟不同情境，学生扮演图书管理员角色，解决问题。

-情境1：有读者找不到所需图书，图书管理员如何帮助？

-情境2：图书馆内有读者大声喧哗，图书管理员如何劝导？

-用时：每部分约2.5分钟。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调图书管理员的责任和服务意识。

-学生分享在课堂中的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。

-用时：每部分约2.5分钟。知识点梳理1.图书馆的基本概念与作用

-图书馆的定义

-图书馆的功能和作用

-图书馆的分类

2.图书管理员的工作职责

-图书的采购、分类、编目

-图书的借阅、归还管理

-图书馆的环境维护和读者服务

3.图书的分类与编目方法

-图书分类的基本原则

-常见的图书分类体系（如中国图书馆分类法）

-图书编目的基本流程

4.图书的借阅规则

-借阅证的申请与使用

-借阅期限与续借规定

-逾期未还的处理方式

5.图书馆的规章制度

-图书馆的开放时间

-读者行为规范

-知识产权保护

6.图书馆的信息技术服务

-电子资源的使用

-信息检索技巧

-网络借阅与预约服务

7.图书馆与读者的互动

-读者咨询与帮助

-读书活动的组织与参与

-读者反馈与改进

8.图书管理员的专业素质

-专业知识的掌握

-服务意识的培养

-团队协作与沟通能力

9.图书馆的数字化发展

-数字图书馆的概念

-数字化技术的应用

-数字图书馆的未来趋势

10.图书馆与社会的联系

-图书馆在文化传播中的作用

-图书馆与教育的关系

-图书馆在社区服务中的角色

本节课的知识点梳理涵盖了图书馆的基本知识、图书管理员的工作职责、图书馆的运营管理、图书馆与社会的互动等多个方面。通过对这些知识点的学习，学生能够全面了解图书馆的功能和图书管理员的工作，培养对图书馆的兴趣，提高利用图书馆资源的能力，同时增强服务意识和责任感。课后作业1.简答题

-题目：请简述图书管理员的主要工作职责。

-答案：图书管理员的主要工作职责包括图书的采购、分类、编目，图书的借阅、归还管理，以及图书馆的环境维护和读者服务等。

2.情境分析题

-题目：如果你在图书馆遇到一位找不到所需书籍的读者，你会如何帮助他？

-答案：首先，我会耐心询问读者所需书籍的主题或作者，然后引导他使用图书馆的分类目录或电子检索系统查找。如果还是找不到，我会帮助他联系图书馆工作人员，或者建议他留下联系方式，以便书籍到馆后通知他。

3.描述题

-题目：请描述图书馆在学校的角色和作用。

-答案：图书馆是学校的重要教育资源，它为学生和教师提供了丰富的学习资料和阅读环境。图书馆不仅是知识传播的场所，也是学生自主学习、探索研究的空间。它通过组织读书活动、提供信息检索服务等方式，促进了学生的全面发展。

4.创新题

-题目：请设计一个图书馆读书分享活动的方案。

-答案：活动主题：“我喜爱的书籍”。活动流程：①学生提前准备分享的书籍和心得；②每组选代表进行分享，其他学生聆听；③分享结束后，进行心得交流和讨论；④活动结束前，评选最佳分享者并给予奖励。

5.应用题

-题目：请根据所学知识，编写一份图书管理员的工作日志。

-答案：

-日期：XXXX年XX月XX日

-天气：晴

-工作内容：

-上午9:00-10:00：检查图书馆开馆前准备工作，整理书架。

-上午10:00-11:30：接待读者，指导使用图书馆设施。

-下午1:00-2:30：进行图书分类编目工作。

-下午2:30-4:00：协助读者借还书籍，处理逾期罚款。

-工作心得：今天接待了几位新读者，他们对我馆的书籍很感兴趣，我也学到了如何更有效地帮助他们找到所需的书籍。在分类编目时，我发现了一些可以提高效率的方法，明天可以尝试实施。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：课堂上，大多数学生能够积极参与讨论和角色扮演活动，表现出较高的学习热情。

-注意力集中：学生在观看视频和听讲过程中，注意力集中，能够紧跟教师的教学节奏。

-互动交流：学生在师生互动环节能够积极回答问题，与教师进行有效的交流。

2.小组讨论成果展示：

-创意展示：各小组在讨论成果展示环节中，提出了富有创意的图书管理方案，展现出了团队合作的精神。

-问题解决能力：学生在角色扮演中，能够针对不同情境提出合理的解决方案，体现了问题解决能力。

-分享与反思：学生在分享讨论成果时，能够结合自身经验进行反思，对图书管理员的角色有了更深入的理解。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试，学生能够准确回答关于图书管理员职责和图书馆规章制度的问题，显示出对课堂知识的良好掌握。

-应用能力：学生在情境模拟题中，能够将所学知识应用于实际情境，提出合理的解决方案。

4.课后作业完成情况：

-作业提交：全体学生按时提交了课后作业，表现出较高的学习积极性。

-作业质量：大部