《离骚（节选）》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

《离骚（节选）》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过深入解读《离骚（节选）》这篇古典文学作品，帮助学生理解屈原的爱国情怀、高尚情操以及文本的艺术特色。结合统编版高中语文选择性必修下册的教学要求，本教学设计着重于提高学生的文言文阅读能力，培养其文学鉴赏力和审美情趣，同时强化对中华优秀传统文化的传承与理解。教学内容与课本紧密结合，确保实用性，符合高中生的知识深度和认知水平。二、核心素养目标1.语言建构与运用：提高学生准确理解文言文词语和句式的能力，培养其流畅翻译和赏析古典文学作品的技能。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考《离骚（节选）》的深层意蕴，提升逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：增强学生对屈原爱国精神的认识，传承中华优秀传统文化，理解古代文学的审美特征。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古典诗词的审美感知力，激发创造力和想象力，提升文学创作水平。三、教学难点与重点1.教学重点

①掌握《离骚（节选）》中的文言文词汇和句式，能够准确翻译文本。

②理解屈原的生平背景，深入分析其爱国情怀和高尚情操。

③鉴赏《离骚（节选）》的艺术特色，包括修辞手法和象征意义。

2.教学难点

①理解《离骚（节选）》中复杂抽象的比喻和象征，把握其深层含义。

②分析屈原的情感变化和思想深度，与现代社会价值观念的对接。

③激发学生对古典文学的兴趣，提高其主动学习和探索的能力。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解《离骚（节选）》的文学背景及艺术特色，同时引导学生进行小组讨论，分享对文本的理解和感悟。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟屈原的角色，体会其情感变化，增强对文本的代入感。

3.利用多媒体资源，展示屈原生平和古代文化背景，辅助教学，增强学生的学习兴趣。

4.引导学生进行项目导向学习，如制作《离骚（节选）》的PPT报告，培养学生的信息搜集和处理能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《离骚（节选）》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《离骚》是哪位作者创作的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于屈原的图片或视频片段，让学生初步感受《离骚》的魅力和古代文学的特点。

简短介绍《离骚（节选）》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《离骚（节选）》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《离骚（节选）》的基本内容、文学背景和艺术特色。

过程：

讲解《离骚（节选）》的创作背景，包括作者屈原的生平简介。

详细介绍《离骚（节选）》的文本结构，使用板书或PPT展示关键句式和词语。

3.《离骚（节选）》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《离骚（节选）》的文学价值和艺术特色。

过程：

选择《离骚（节选）》中的几个典型片段进行分析。

详细介绍每个片段的文学手法、象征意义和情感表达，让学生全面了解其艺术魅力。

引导学生思考这些片段对个人修养和社会价值的启示，以及如何将屈原的精神融入现代生活。

小组讨论：让学生分组讨论《离骚（节选）》的现实意义和对个人成长的影响，并提出自己的见解。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学鉴赏能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《离骚（节选）》中的一个主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的文学意义、情感表达以及对社会的影响。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《离骚（节选）》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的分析、感悟及对文本的理解。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《离骚（节选）》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《离骚（节选）》的文学背景、艺术特色、案例分析等。

强调《离骚（节选）》在传承中华文化、培养高尚情操中的价值和作用，鼓励学生进一步探索古典文学。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《离骚（节选）》的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源

《离骚（节选）》作为古代文学的经典之作，其相关拓展资源丰富，以下为一些与本节课教学内容相关的资源：

-屈原的其他作品：《九歌》、《天问》、《渔父》等，帮助学生更全面地了解屈原的文学成就和思想情感。

-古代楚辞研究：介绍楚辞的起源、发展及其在中国文学史上的地位，包括《楚辞》全本的阅读。

-屈原生平介绍：详细讲解屈原的生平事迹，包括其政治抱负、流放经历和最终的悲剧结局。

-《离骚》全文解读：提供《离骚》全文的注解和解读，帮助学生深入理解文本的每一部分。

-楚辞的艺术特色：探讨楚辞的韵律、修辞、象征等艺术手法，以及其对后世文学的影响。

-屈原与楚文化的关联：分析屈原作品与楚文化的密切联系，包括楚地的风俗、宗教和哲学。

2.拓展建议

为了提高学生的学习兴趣和深化对《离骚（节选）》的理解，以下为具体的拓展学习建议：

-开展屈原生平事迹的研究活动：鼓励学生通过图书馆或网络资源，搜集屈原的生平资料，编写屈原的传记，加深对屈原人格魅力的理解。

-阅读并分析屈原的其他作品：引导学生阅读屈原的其他文学作品，对比分析不同作品中的思想内容和艺术风格，增强文学鉴赏能力。

-组织楚辞诗歌朗诵会：让学生选择《离骚》或其他楚辞作品进行朗诵，体验古典诗词的韵律美和情感力量。

-制作楚辞主题的手抄报或PPT：要求学生通过手抄报或PPT的形式，展示楚辞的艺术特色、历史背景和文化意义。

-参观博物馆或文化遗址：如果条件允许，组织学生参观博物馆或楚文化遗址，实地感受屈原生活的时代背景和文化氛围。

-开展楚辞学术讨论：鼓励学生就楚辞的某个方面进行深入研究，如象征手法、哲学思想等，并在班上组织学术讨论会。

-编写楚辞风格的现代诗歌：让学生尝试以楚辞的风格创作现代诗歌，激发创造力和想象力，同时加深对楚辞艺术特色的理解。七、内容逻辑关系1.《离骚（节选）》的文学背景与作者简介

①屈原的生平事迹及其政治抱负。

②《离骚》的创作背景和文学地位。

③屈原的爱国情怀和崇高人格。

2.《离骚（节选）》的文本解读

①文本中的关键词汇和句式特点。

②文本的篇章结构及其内在逻辑。

③文本中的象征意义和修辞手法。

3.《离骚（节选）》的思想内容与艺术特色

①屈原对美和正义的追求，以及对腐败现象的批判。

②文本的情感表达和哲理思考。

③楚辞的艺术风格，包括韵律美、意象丰富等。八、典型例题讲解例题一：解释《离骚（节选）》中“既替余以蕙纕兮，又申之以揽茞”的含义。

答案：这句话的意思是，既然你已经用香草蕙纕来装饰我，又进一步用揽茞来加强。这里屈原通过比喻表达了自己追求美好品德和完善人格的决心。

例题二：分析《离骚（节选）》中“吾令羲和弭节兮，望崦嵫而勿迫”所用的修辞手法及其作用。

答案：这里使用了拟人化的修辞手法，将太阳神羲和拟人化，形象地表达了屈原对时间流逝的担忧，以及对理想实现的迫切期望。这种修辞手法增强了文本的感染力。

例题三：阐述《离骚（节选）》中屈原对“党人”的批判体现了哪种思想？

答案：屈原对“党人”的批判体现了他对正义和道德的坚守，以及对腐败和邪恶的强烈反感和批判。这反映了屈原的儒家思想，强调个人的道德修养和社会的正义。

例题四：解释《离骚（节选）》中“吾将上下而求索”的含义，并分析其表达的情感。

答案：这句话的意思是，我将不辞辛劳地上下求索，寻找真理和正义。这表达了屈原不屈不挠、追求真理的决心和