《口语交际：长大以后做什么》教学设计-2023-2024学年统编版语文二年级下册

《口语交际：长大以后做什么》教学设计-2023-2024学年统编版语文二年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《口语交际：长大以后做什么》，选自2023-2024学年统编版语文二年级下册。本节课将通过讨论和分享，引导学生思考自己长大后的职业愿望，提高学生的口语交际能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课将借助学生已掌握的词汇、句型和日常对话技巧，引导他们进行关于职业的口语表达。教材中涉及的职业种类丰富，与学生的生活实际紧密相关，有助于激发学生的兴趣和参与度。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的语言运用能力和思维发展能力。通过参与口语交际活动，学生将提高倾听、表达和交流的能力，能够清晰、连贯地表达自己的职业梦想，并能够理解他人的职业愿望。同时，通过思考和分析不同职业的特点，学生的逻辑思维和批判性思维将得到锻炼，增强对社会的认知和责任感。教学难点与重点1.教学重点：

①引导学生运用所学词汇和句型进行有效的口语交流，能够围绕“长大以后做什么”这一主题进行连贯的表述。

②培养学生倾听他人意见的能力，学会在交流中尊重他人，礼貌地表达自己的看法。

2.教学难点：

①如何激发学生对不同职业的兴趣，让他们能够有针对性地表达自己的职业梦想，而不是泛泛而谈。

②引导学生理解并运用恰当的语言表达方式，避免使用过于简单或错误的句子结构，提高口语表达的准确性和流畅性。同时，难点还在于如何让学生在交流中自然地运用礼貌用语，形成良好的交际习惯。教学方法与策略1.选择讲授与小组讨论相结合的教学方法，通过讲授引入职业话题，通过小组讨论深化学生对职业的理解和表达。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同职业角色，进行情景对话，以增强实践性和趣味性；同时，组织小组分享会，让学生相互交流职业梦想，促进互动和思考。

3.使用多媒体辅助教学，如播放职业相关的视频资料，展示职业图片，以及使用电子白板记录学生的讨论内容，以丰富教学资源，提高学生的学习兴趣。教学流程1.导入新课（5分钟）

以一个简短的故事导入，讲述一个孩子对于未来职业的憧憬，引发学生对职业话题的兴趣。接着提问：“同学们，你们长大以后想做什么呢？”让学生自由发表自己的想法，为接下来的新课内容做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

①讲解职业的概念，介绍不同职业的特点和要求，让学生对职业有一个初步的认识。

②引导学生学习教材中提供的职业词汇和句型，如“我想成为一名……因为我喜欢……”“我的梦想是……”，并举例演示如何使用这些句型进行表达。

③通过展示不同职业的图片和视频，让学生更直观地了解各种职业，并尝试用所学句型进行描述。

3.实践活动（15分钟）

①角色扮演：学生分成小组，每组选择一个职业角色，如医生、老师、科学家等，小组成员轮流扮演该职业角色，并用所学句型介绍自己的职业梦想。

②小组分享：每组选派一名代表，向全班分享本组的职业扮演情况，其他小组成员认真倾听，并给予反馈。

③语言游戏：设计一个与职业相关的语言游戏，如“职业猜猜猜”，学生通过提问和回答来猜测对方所扮演的职业，以此巩固所学词汇和句型。

4.学生小组讨论（10分钟）

①让学生讨论：为什么选择这个职业？这个职业需要哪些技能和品质？

②让学生思考：如何为实现自己的职业梦想做准备？

③让学生分享：在交流中，你学到了哪些新知识？哪些地方做得好？哪些地方需要改进？

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课所学内容，强调职业选择的重要性，以及如何用语言表达自己的职业梦想。教师总结学生在实践活动中的表现，指出优点和需要改进的地方，鼓励学生在日常生活中多进行口语交流，提高口语表达能力。同时，布置课后作业：让学生写一篇关于自己职业梦想的小作文，要求用上所学词汇和句型，以此巩固课堂所学。教学资源拓展1.拓展资源：

-职业分类介绍：收集和整理不同职业的分类信息，包括职业的定义、工作内容、所需技能和素质等，以便学生更全面地了解各种职业。

-职业发展视频：寻找有关职业发展的视频资料，如职业人士的访谈、职业体验记录等，让学生通过视觉和听觉更直观地感受职业特点。

-职业故事书籍：推荐一些关于职业故事或人物传记的书籍，如《名人传》、《职业之路》等，让学生通过阅读了解不同职业背后的故事和人物经历。

-职业技能培养网站：介绍一些提供职业技能在线学习资源的网站，如“中华职业培训网”、“职业技能在线学习平台”等，供学生在课后自我学习和提升。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课余时间，通过阅读书籍和观看视频，深入了解自己感兴趣的职业，增强职业认知。

-建议学生参与职业体验活动，如职业体验营、社会实践等，亲身体验职业工作环境，提高职业适应性。

-指导学生制定个人职业规划，通过设定短期和长期目标，规划自己的学习路径和职业发展方向。

-鼓励学生参加职业相关的竞赛或活动，如职业规划大赛、职业技能竞赛等，以赛促学，提升学生的职业技能和综合素质。

-提醒学生关注职业发展动态，了解不同行业的发展趋势和就业前景，为未来的职业选择提供信息支持。

-建议学生建立职业发展档案，记录自己的职业探索过程、学习成果和体验经历，为未来的求职和职业发展积累素材。

-鼓励学生与职业人士进行交流，通过访谈、实习等方式，了解职业人士的真实工作和生活状态，为自己的职业规划提供参考。

-提供一些职业发展的工具和资源，如职业测评工具、职业发展指南等，帮助学生更好地认识自我，规划职业发展路径。教学反思与改进在完成了《口语交际：长大以后做什么》的教学后，我进行了以下反思活动：

首先，我观察了学生在课堂上的参与度和反应。我发现大部分学生对职业话题表现出浓厚的兴趣，他们乐于分享自己的职业梦想，但在使用新学的词汇和句型时，部分学生显得有些紧张和不自信。

其次，我注意到在小组讨论环节，有些小组的合作非常顺畅，能够有效地交流想法，而有些小组则显得有些混乱，学生们难以聚焦主题。

此外，我也收集了学生的反馈，他们提到在角色扮演活动中，希望能够有更多的时间去准备和练习，以便更好地表达自己的角色。

基于以上反思，我制定了以下改进措施：

1.在未来的教学中，我会增加更多的课堂练习环节，让学生在轻松的氛围中练习使用新学的语言知识，提高他们的自信心。

2.我会调整小组讨论的指导方式，明确讨论的目标和步骤，确保每个学生都能参与到讨论中来，并且能够有效地表达自己的观点。

3.对于角色扮演活动，我会提前提供一些角色背景资料和对话示例，让学生有更充分的准备，同时也会增加练习时间，确保每个学生都有机会练习。

4.我会鼓励学生课后进行自我反思，记录自己在课堂上的表现和感受，以便在下一次课前进行分享和讨论。

5.我会定期组织家长会，让家长了解孩子的学习进度和存在的问题，同时也会邀请家长分享自己的职业经验，为学生提供更多元化的职业视角。

6.我会持续关注学生的个性化需求，对于学习有困难的学生，我会提供额外的辅导和支持，确保他们能够跟上教学进度。

在未来的教学中，我将根据这些改进措施调整教学策略，以期达到更好的教学效果。我相信，通过不断的反思和改进，我们可以帮助学生更好地掌握口语交际技能，为他们的未来打下坚实的基础。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在《口语交际：长大以后做什么》的课堂表现整体积极，能够主动参与到职业话题的讨论中。大多数学生能够用所学的词汇和句型进行表达，但在表达的流畅性和准确性上还有提升空间。学生在角色扮演活动中表现出较高的热情，但部分学生对于角色的理解不够深入，表达时缺乏细节。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节，学生们能够围绕主题进行讨论，分享自己的职业梦想和理由。部分小组能够有效地组织讨论，每个成员都有机会发言，但也有一些小组讨论较为混乱，难以形成有深度的交流。展示时，学生能够用自己的话复述讨论内容，但在语言组织和表达上还需加强。

3.随堂测试：

随堂测试设计为简短的角色扮演和问题回答，旨在检验学生对于职业话题的理解和语言运用能力。测试结果显示，学生们能够理解职业的基本概念，但在实际运用中，一些学生仍存在语法错误和词汇使用不当的问题。

4.课后作业评价：

课后作业是让学生写一篇关于自己职业梦想的小作文。从提交的作业来看，学生们能够运用课堂上学到的知识和句型，但在文章结构和语言表达上，部分学生还需要进一步指导。

5.教师评价与反馈：

针对学生的表现，我提供了以下评价与反馈：

-对于积极参与课堂讨论和角色扮演的学生，我给予了积极的肯定和鼓励，强调他们的努力和进步。