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层级互动式创新人才培养模式在高中数学教学中的实践研究(一)主动性(二)自主性(三)创造性(一)学生课堂积极性不高(二)学生缺少互动经验例如，函数f(x)=[2x+a]的单调递增区间为[3,十0],求后，得出f(x)=[2x+a],因单调递增区间是[3,十],获取一 比如，由于三角函数内容涉及的知识点抽象性比教学方式，帮助学生更好地理解相关知识。在生的互动能力，教师需要在制订学习任务的过程互动式问题，激發学生数学学习的兴趣、实施

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