7 小书包 教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版

7小书包教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以统编版语文一年级上册《7小书包》一文为核心，结合一年级学生的认知特点和语言发展需求，旨在通过生动有趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握课文内容，培养良好的阅读习惯和语文素养。课程设计以课文结构为基础，通过情景创设、互动讨论、朗读感悟等多种教学手段，引导学生深入理解课文，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言表达和思维创新能力。核心素养目标1.语言建构与运用：通过朗读《7小书包》，学生能够正确认读生字，理解词语含义，运用课文中的词汇进行简单的句子表达。

2.思维发展与提升：培养学生观察、思考和比较的能力，通过分析课文内容，学会归纳总结，发展逻辑思维。

3.文化传承与理解：让学生了解书包的用途及其在学校生活中的重要性，激发学生对学习用品的尊重和爱护，传承良好学习习惯。学情分析一年级学生处于语文学习的起始阶段，对文字和语言有浓厚的好奇心，但认知水平和语言表达能力有限。学生在知识方面对汉字的基本结构有初步的认识，能够识别一些常见的汉字，但在生字的认读和书写方面还有一定的困难。在能力方面，学生的倾听和表达能力正在发展，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的活动来吸引和维持其兴趣。

学生的行为习惯方面，由于年龄小，可能存在注意力不集中、课堂纪律性不强等问题。因此，在教学过程中需要注重培养学生的课堂参与意识和良好的学习习惯。此外，学生对课程学习的兴趣和积极性会受到教师教学方法和课堂氛围的影响，富有吸引力的教学内容和形式能够激发学生的学习热情，帮助他们更好地投入到学习中。

针对《7小书包》这一课，学生可能对书包的日常使用较为熟悉，但对其文化内涵和象征意义了解不多。因此，教学中应结合学生的生活经验，引导他们从实际出发，理解课文内容，从而提高他们对语文学习的兴趣和认识。教学资源准备1.教材：提前发放《7小书包》课文内容，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、视频，如书包内部结构图、学生使用书包的场景视频等。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示教学资源。

4.教室布置：合理安排座位，确保学生视线不受阻挡，方便互动讨论。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师拿出一个书包，提问：“你们知道这是什么吗？书包里通常装有什么？”

-学生回答后，教师引导：“今天我们就来学习一篇关于书包的课文，《7小书包》。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师带领学生朗读课文《7小书包》，注意指导学生正确认读生字。

-讲解课文内容，通过电子白板展示书包的图片，让学生指出书包的各个部分。

-分析课文中的词语和句子，让学生理解“整理”、“爱护”等词语的含义。

-提问：“课文中的小书包为什么要整理？我们应该怎样爱护我们的书包？”

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习纸，上面有关于《7小书包》的填空和选择题。

-学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-教师收回练习纸，当堂批改，及时反馈学生的掌握情况。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师组织小组讨论：“你们的书包里都装了哪些东西？怎样整理书包才能更整洁？”

-每个小组派代表分享讨论结果，教师进行点评和总结。

-教师出示一些关于书包的图片，让学生用课文中的词语描述图片内容。

5.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调书包的整理与爱护。

-提问：“今天我们学习了什么？你学会了怎样整理书包吗？”

-学生回答后，教师鼓励他们在日常生活中实践所学内容。

6.作业布置（如有时间，2分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，按照课堂上学到的知识整理自己的书包，并写一篇小日记，记录整理过程和感受。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供一本关于学习用品的绘本，如《我的第一本学习用品书》，让学生了解不同学习用品的名称和用途。

-推荐阅读《小学生日记精选》，让学生学习如何用文字记录自己的日常生活，特别是关于整理书包的经历。

-提供一篇关于书包文化的小文章，让学生了解书包在不同文化背景下的意义和演变。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生观察并记录自己一周内书包的使用情况，包括书包里装了哪些物品，是否每天都需要整理书包，以及整理书包的方法。

-让学生采访家人或朋友，了解他们是如何整理书包的，并比较不同的整理方法。

-布置学生制作一个关于书包的PPT，介绍书包的结构、用途以及整理书包的技巧，然后在课堂上分享。

-鼓励学生创作一首关于书包的儿歌或诗歌，通过创作活动加深对书包的认识和感情。

-让学生收集关于书包的图片，制作一个书包主题的手抄报，展示书包的发展历史、不同类型的书包以及书包的多样性。

-提议学生开展一次以“我爱我书包”为主题的班会活动，分享自己与书包的故事，以及如何爱护和整理书包的心得。

-鼓励学生参加学校组织的整理书包比赛，通过比赛形式提高学生整理书包的技能和兴趣。

-建议学生在家中设立一个固定的书包整理区域，养成良好的学习习惯和生活自理能力。典型例题讲解例题一：描述书包

题目：请根据《7小书包》课文内容，描述一下你的书包。

答案：我的书包是蓝色的，有一个大的主袋和两个小侧袋。主袋里装着课本、练习本和笔，侧袋里装着小玩具和snack。我每天都会整理书包，保持它干净整洁。

例题二：整理书包步骤

题目：请按照《7小书包》课文中的方法，写出整理书包的步骤。

答案：1.把书包里的东西全部倒出来。2.检查每一样物品是否需要。3.把不需要的物品拿出去。4.把需要的物品按类别放回书包。5.检查书包是否整洁，拉好拉链。

例题三：书包里的物品

题目：请列举出《7小书包》课文中提到的书包里的物品，并解释它们的作用。

答案：书包里的物品有课本、练习本、笔、橡皮擦等。课本用来学习知识，练习本用来做作业，笔用来书写，橡皮擦用来修正错误。

例题四：书包的象征意义

题目：《7小书包》课文中，书包有什么象征意义？

答案：书包象征着学习的工具，它承载着学生的知识、梦想和责任。书包的整理与爱护，代表着学生对学习的态度和对知识的尊重。

例题五：编写对话

题目：请根据《7小书包》课文内容，编写一段关于整理书包的对话。

答案：

A：小明，你的书包看起来很整洁啊。

B：是啊，我昨天晚上按照《7小书包》的方法整理的。

A：真的吗？我也想学学。

B：其实很简单，就是先检查每一样物品是否需要，然后分类放好，最后检查一下书包是否整洁。

A：听起来不错，我也要试试。板书设计①课文重点知识点：

-生字词：“书包”、“整理”、“爱护”、“学习用品”

-句子结构：“小书