一二年级小篮球教案：水平一（二年级）小篮球：原地拍球

一二年级小篮球教案：水平一（二年级）小篮球：原地拍球水平一（二年级）小篮球与游戏单元教学计划水平一（二年级）小篮球：原地运球教学设计无锡市长安中心小学丁玲一、指导思想：依据新课程标准的要求，为贯彻“健康第一”的指导思想，以学生为本，培养小学阶段的学生对篮球运动的兴趣，运球是篮球运动的基础性技能，为学生今后继续接受篮球课程学习奠定基础，也使学生树立终身体育的观念。二、教材分析：本次课的主要教材内容选自《科学的预设艺术的生成》水平三五年级小篮球与游戏单元，本单元共六学时，本次课是第一学时原地运球，本节课的重点是五指分开，掌心空出，难点是手指、手腕柔和用力，它是后面学习的基础。掌握好这一技术对提高学生的控球能力有很大的帮助，同时也是为以后学习难度更大、更复杂的篮球技术打好坚实的基础。三、学情分析：本课的教学对象是小学二年级的学生，他们中的大多数学生活泼好动，参与运动的兴致很高，比较愿意投入到体育活动中来。但二年级的学生接触篮球不多，原地运球是新授教材内容，技术性不强，因此，在加强本课原地运球技术学习的同时，重点是让学生体验篮球运动乐趣，在学习过程中因势利导，发挥所长，弥补所短，真正促进学生发展。四、教学目标：1、认知目标：通过本节课的学习使学生初步体验篮球的运球动作，激发学生积极参与体育运动，感受篮球活动的乐趣。2、技能目标：通过本节课的学习使90%以上的学生提高原地控球的能力，掌握原地运球的技能。3、情感目标：通过本节课的学习激发学生学习篮球的兴趣，培养学生的自我展示和协同合作的集体主义精神。五、教学重难点：重点：手指分开，掌心空出难点：手指、手腕柔和用力六、教法和学法：教法：采用启发式教学、教师讲解示范、教师巡回纠错等方法。学法：采用学生主体尝试、分组练习、纠错法。七、教学流程1、情景激趣，引入主题（7分钟）音乐“灌篮高手”导入，并引导学生利用手中的篮球通过小游戏“蛙蛙跳”，无意识的模仿了主教材原地运球手指手腕柔和按压的动作，以及手掌心的小红贴，提醒学生运球时要五指分开，并通过形象的青蛙跳，贴贴纸提高学生练习兴趣，愉悦身心，从而培养学生的运动能力，并挖掘学生的创新能力，以良好的情绪状态和身体机能状态为学习主教材创造条件打下成功的基础。【设计意图：设计热身活动“蛙蛙跳”，让学生把手放在“青蛙”后背，随“青蛙”跳动按压，体验手指手腕柔和用力，并通过“跳跳蛙”的按压动作引出本节课的学习内容：原地运球，激发学生学习的热情，促进学生运动技能的学习。在音乐的伴奏下设计热身篮球操，手指拨球等形式，学生能够兴奋的做热身，达到热身活动延续的效果的同时，又为本课的主教材进行铺垫。】2、体验增趣、游戏添趣（29分钟）（1）主教材：篮球——原地运球在学习原地运球之前，我首先语言导入：“球宝宝活动开了，好像在说它想“下地”活动了。我们知道足球前进是滚着跑，那篮球呢？对，蹦蹦跳跳的往前跑，可它自己不会蹦，它需要我们的帮助，想想，怎么样拍它，用手的哪个部位去触球比较柔软，大家来试一试”，让学生①尝试练习（导学结合，自主学练）；②发现与纠正（师预先设置一些问题让学生去发现和解决、培养学生积极思维的能力）；③提高练习（左右手运球、读数运球充分挖掘每个学生的潜在能力）；④巩固练习（高低姿运球、节拍运球，巩固提高原地运球技术，加强准确性，熟悉性，为以后的教学竞赛打下技术基础）。【设计意图：在教学过程中，运用巧妙的提问，情趣横溢的讲授，同时，通过“启”与“发”的过程，从问题入手，一步一步地引导学生到主动探究学习的氛围中来体验和思考，问题的提出和引导很好地解决了本课研究的问题，教学层层递进，充分发挥学生的主观能动性，给学生以较大空间，使学生在轻松的环境下学习新的知识。】（2）游戏：“绕障碍物运球”语言导入：“同学们，刚才你们学习得非常认真，学习能力超强，为了检验大家的学习成果，老师决定和同学们玩一个绕障碍物运球的游戏。这个游戏不仅要求个人的运球技术好而且还要考验我们的团体配合意识，大家有没有信心完成好？”通过学习主教材原地运球后，游戏我特地安排了“绕障碍物运球”，目的是为今后学习行进间运球做好充分的准备，也为以后的篮球比赛打下扎实的基础，让学生自始至终参与到知识技能形成的全过程中，使学生在一定时间，空间内自主发展，从而体会游戏只有在和谐的、民主的、预约的氛围中齐心协力，团结一致，才能取得最终的胜利。同时，也培养了学生对体育活动的兴趣。【设计意图：“绕障碍物运球”将本节课学习的内容运用到生活中来，实施“生活化教育”，以此激发学生的学习兴趣和挑战热情，让学生在竞争中提高运球的能力和观察的能力，让学生从生活中联想，近而让其亲身体会，在联系本堂课的教学内容，即发挥了学生的想象能力，又使其有成就感。】3、表演留趣，放松身心（4分钟）通过放松练习来达到学生全身心放松的目的，学生在优美旋律的配乐中做放松操，生理负担由大到小，激烈紧张的情绪转为轻松，使学生身心得到稳定的合理的恢复。【设计意图：本环节在音乐的伴随下，身心放松，深呼吸感受大自然的气息，环环相扣，首尾呼应；课堂小结，师生互评环节，很好地体现了新课改下评价的重要性；收集器材，使学生养成及时归还物品的习惯。】八、场地器材田径场；双面胶41个；篮球41个；标志贴4个，音响1台，展板1块九、运动负荷预设学生能在教师指导，自主、合作学练的过程中认真完成主教材的学习，课堂氛围和谐活跃。课的密度：45%左右；平均心率：130次/分钟左右；运动负荷：中。十、教学特色：