人教版二年级上册数学 解决问题（例5） 教学设计

人教版二年级上册数学解决问题（例5）教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版二年级上册数学解决问题（例5）教学设计设计意图《人教版二年级上册数学》的“解决问题（例5）”教学设计旨在通过具体情境，让学生掌握两位数加两位数不进位加法的计算方法，并培养他们运用数学知识解决实际问题的能力。本设计以课本例题为基础，引导学生通过观察、分析、操作等环节，理解加法的计算法则，提高学生的计算准确性，同时注重培养学生的问题意识，激发学生学习数学的兴趣，使其在轻松愉快的氛围中掌握知识，达到学以致用的教学目标。核心素养目标重点难点及解决办法本章节的重点在于让学生掌握两位数加两位数不进位加法的运算规则，并能应用于解决实际问题。难点在于学生对于两位数加法的理解以及在实际问题中的应用。

解决办法及突破策略：

1.通过直观教具和实物操作，让学生感受数的组成，理解加法的概念。

2.设计多样化练习题，如填空、选择、改错等，加强学生对两位数加法的熟练度。

3.创设生活情境，将数学问题与学生的日常生活相结合，提高学生运用知识解决问题的能力。

4.针对学习困难的学生，采用小组合作学习，同伴互助，提高学生的参与度和自信心。

5.定期进行反馈和评价，及时了解学生学习情况，针对性地调整教学策略，确保学生掌握重点，突破难点。教学资源-硬件资源：计算器、加法运算卡片、实物模型、多媒体教学设备

-软件资源：教学课件、电子白板软件、数学学习应用程序

-课程平台：学校教学管理系统、班级学习交流群

-信息化资源：电子教科书、在线数学游戏、教育视频

-教学手段：小组合作、互动问答、情景模拟、游戏化学习、个别辅导教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布包含两位数加两位数不进位加法预习资料的PPT，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕两位数加法，设计问题如“你能找出生活中的哪些情况用到两位数加法？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过学习交流群，了解学生的预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求，阅读预习资料，尝试理解两位数加法的概念。

思考预习问题：针对设计的问题，进行独立思考，记录自己的理解。

提交预习成果：将预习笔记或疑问通过管理系统提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习能力。

信息技术手段：利用管理系统和交流群，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触两位数加法，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过数学故事，引出两位数加两位数的计算方法。

讲解知识点：详细讲解不进位加法的运算规则，结合实际例题。

组织课堂活动：设计小组讨论，如“怎样快速计算18+24？”角色扮演等，加深理解。

解答疑问：及时解答学生在活动中产生的疑问。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考加法运算的技巧。

参与课堂活动：在小组中讨论并分享计算方法。

提问与讨论：对不明确的地方提出疑问，参与集体讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过实例讲解，帮助学生掌握加法计算规则。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：培养学生的团队协作和沟通能力。

-作用与目的：

加深学生对两位数加法运算规则的理解。

通过实践活动，提高学生的计算能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置相关习题，巩固加法技能。

提供拓展资源：推荐相关数学读物和在线资源，供学生深入探索。

反馈作业情况：及时批改作业，给出具体反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用提供的资源，进行拓展阅读和学习。

反思总结：回顾学习过程，提出自我改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后自主学习。

反思总结法：帮助学生通过反思提升自我学习能力。

-作用与目的：

巩固加法计算技能，提高学生的实际应用能力。

拓宽知识视野，激发学生对数学的兴趣。

促进学生自我认知，培养终身学习的习惯。教学资源拓展1.拓展资源：

-数学故事书：选择与加法运算相关的数学故事书，如《数学岛历险记》等，通过故事形式让学生了解数学在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

-数学游戏：提供一些包含加法运算的数学游戏，如数学拼图、加法接龙等，让学生在游戏中提高计算速度和准确性。

-实物操作材料：准备一些计算卡片、计数棒等实物操作材料，让学生通过动手操作，加深对加法运算的理解。

-数学日记：鼓励学生记录在生活中遇到的加法问题，通过写数学日记的方式，培养学生的观察力和问题解决能力。

2.拓展建议：

-家长参与：建议家长在日常生活中与学生一起寻找加法运算的实例，如购物时计算价格，增强学生的实际应用能力。

-小组合作：鼓励学生在课后组成学习小组，通过互相提问、讨论和解答，共同解决加法问题，提高学生的团队合作能力。

-探索发现：指导学生探索发现两位数加两位数不进位加法的规律，如个位数相加不超过10，十位数相加后不需进位等，培养学生自主探究的能力。

-创新思维：鼓励学生尝试用不同的方法解决加法问题，如使用画图、列竖式、心算等，培养学生的创新思维和多样化解题能力。内容逻辑关系①知识点关联：

-本节课的重点知识点是两位数加两位数不进位加法的运算规则。

-学生需掌握的概念包括十位数、个位数、加法运算。

-学生需理解的关键句是“两位数加两位数时，如果个位数相加不超过10，十位数相加不需要进位”。

②技能培养：

-通过实例和练习，培养学生的计算技能，特别是加法运算的熟练度。

-通过解决实际问题，提高学生将数学知识应用于生活情境的能力。

-通过小组合作和讨论，发展学生的团队合作和沟通能力。

③学习策略：

-教学设计中采用的自学、实践、合作等学习策略，旨在帮助学生建立自主学习的习惯。

-通过预习、课堂活动、课后作业等环节，形成完整的学习闭环，确保学生理解和记忆知识点。

-教学过程中鼓励学生反思和总结，促进学生对学习过程的认知和自我提升。教学反思在这节课中，我以两位数加两位数不进位加法为主题，尝试了多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。回顾整个教学过程，我觉得有以下几个方面值得反思：

1.学生自主学习方面：我通过发布预习任务，引导学生自主学习，但在实际操作中，发现部分学生对预习资源的利用率不高，可能是因为缺乏有效的引导。在今后的教学中，我需要更加关注学生的预习情况，设计更具启发性的问题，激发学生的学习兴趣。

2.课堂互动方面：在课堂活动中，我尽量让每个学生都参与进来，但有时候课堂氛围仍然不够活跃。我意识到，在组织课堂活动时，应更多地关注学生的个体差异，鼓励他们大胆发言，表达自己的观点。此外，我还应提高课堂提问的技巧，使问题更具针对性和启发性。

3.教学方法方面：我尝试了讲授法、实践活动法、合作学习法等多种教学方法，但有时候感觉教学效果并不如预期。这可能是因为我在教学过程中，对教学方法的运用还不够熟练。在今后的教学中，我需要不断学习和总结，找到最适合学生的教学方法。

4.课后拓展方面：我提供了丰富的拓展资源，但部分学生并未充分利用。这可能是因为我对学生的拓展学习指导不够具体。在今后的教学中，我要加强对学生拓展学习的指导，明确学习目标，提高学生的拓展学习效果。

5.教学评价方面：我注重对学生的作业进行及时反馈，但在评价过程中，有时候过于关注学生的错误，而忽视了他们的优点。在今后的教学中，我要更加关注学生的进步，多给予鼓励和表扬，提高学生的自信心。

6.教学内容方面：我按照教材的要求，系统地讲解了两位数加两位数不进位加法的运算规则，但有时候感觉学生对知识点的掌握并不牢固。在今后的教学中，我要加强对知识点的讲解，通过实例和练习，帮助学生更好地理解和记忆。课堂小结，当堂检测在本节课的学习中，我们主要探讨了两位数加两位数不进位加法的运算规则。通过学习，我们了解到，当两个两位数相加时，如果个位数相加不超过10，十位数相加不需要进位。这一规则帮助我们快速准确地完成加法计算。

在课堂活动中，我们通过小组讨论、角色扮演、实验等多种形式，加深了对加法运算规则的理解。我们还尝试了不同的计算方法，如画图、列竖式、心算等，提高了我们的计算速度和准确性。通过解决实际问题，我们学会了将数学知识应用于生活情境，提高了我们的实际应用能力。

为了检测我们的学习效果，我将组织一次当堂检测。检测内容包括两位数加两位数不进位加法的计算，以及解决实际问题。希望大家认真对待，展示出我们的学习成果。

此外，我还将布置一些课后作业，帮助大家巩固所学知识。在完成作业的过程中，如果遇到问题，可以随时向我请教。同时，我也建议大家利用课后时间，阅读一些与加法相关的数学故事书，如《数学岛历险记》等，进一步拓宽知识视野。典型例题讲解例题1：

计算：23+45

答案：68

例题2：

计算：56+37

答案：93

例题3：

小华买了3本书，每本书的价格分别是22元、35元和15元。请计算小华一共花了多少钱。

答案：22+35+15=72元

例题4：

学校组织秋游，二年级（1）班有39人，二年级（2）班有41人。两个班一共有多少人？

答案：39+41=80人

例题5：

小明有50颗糖果，他想和小红分享一半的糖果。小红应该得到多少颗糖果？

答案：50÷2=25颗（此题为除法，但涉及加法概念，即小红得到的糖果数是小明糖果