Starter Unit 3 Welcome!教案 -2024-2025学年英语人教版七年级上册

StarterUnit3Welcome!教案-2024-2025学年英语人教版七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以人教版七年级上册英语“StarterUnit3Welcome!”为主题，旨在帮助学生掌握基本的日常英语交流用语，培养他们的听说能力。课程设计紧密结合教材内容，以生动有趣的互动形式展开，通过情境模拟、游戏活动等方式，让学生在实际语境中学习并运用所学知识。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养他们合作学习的精神，为后续英语学习打下坚实基础。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确拼读和模仿英语语音，理解并运用日常交际用语。

2.文化意识：通过学习，了解简单的日常英语交际文化，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：鼓励学生在情境中思考、提问，发展逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习能力，提高学习效率。学情分析本节课面对的是七年级新生，他们刚接触英语，对英语学习充满好奇和兴趣。在知识方面，学生已掌握26个字母和一些基本的日常词汇，但语音知识和交际能力相对薄弱。在能力方面，学生的听力和口语表达能力有待提高，阅读和写作能力尚在起步阶段。在素质方面，学生具有一定的模仿能力和学习潜力，但需要引导和激励。

行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高等问题。这要求教师在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。此外，学生之间的合作意识较弱，需要在课程中逐步培养团队协作能力。

对课程学习的影响主要体现在：学生对新知识的接受能力强，但容易遗忘；学习兴趣浓厚，但持续时间不长；课堂参与度不高，可能导致学习效果不佳。因此，在教学过程中，教师应关注学生的学习需求，调整教学策略，以提高教学效果。教学方法与策略1.采用互动式教学法，结合讲授与讨论，让学生在轻松的氛围中学习。

2.设计角色扮演和情景模拟活动，让学生在实际语境中运用所学知识。

3.运用多媒体辅助教学，播放英语对话视频，增强学生的视听体验。

4.通过小组合作和游戏竞赛，激发学生学习兴趣，提高参与度和互动性。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段简单的英语问候视频，让学生直观感受英语在日常交流中的运用。

-提问学生：“你们在视频中看到了什么？听到了什么？”，引导学生关注英语交际的情境。

-邀请几位学生模仿视频中的问候，激发学生的学习兴趣和参与欲望。

2.讲授新课（15分钟）

-教师板书本节课的核心句型：“Hello!/Hi!/Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!/Howareyou?/I'mfine,thankyou./Welcome!”

-通过示例和解释，让学生理解每个句型的使用场合和含义。

-教师领读，学生跟读，确保学生正确掌握发音和语调。

-设置简单情景，教师与学生互动，展示如何使用这些句型进行日常交流。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生两人一组，使用所学句型进行问候和回答。

-教师巡回指导，纠正发音错误，鼓励学生大胆开口。

-集体练习：全班学生一起练习，教师随机提问，学生回答。

-小组竞赛：每组学生轮流用英语进行自我介绍，其他学生评分，选出最佳表现。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师创设不同场景，如学校、商场、公园等，让学生在小组内进行角色扮演。

-学生根据场景，运用所学句型进行对话，教师观察并给予反馈。

-教师选取几组学生的对话进行全班展示，鼓励其他学生进行评价和建议。

-教师总结学生的表现，指出优点和需要改进的地方。

5.课堂小结（5分钟）

-教师与学生一起回顾本节课所学内容，确保学生理解并掌握。

-提问学生：“你们今天学到了什么？觉得自己哪些方面做得好？哪些方面还需要改进？”

-教师总结，强调英语口语练习的重要性，鼓励学生在日常生活中多使用英语。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多样化的活动设计，帮助学生巩固新知识，提高口语表达能力，同时培养他们的合作意识和创新思维。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供一篇简短的英语故事，内容围绕人物日常问候和介绍，让学生在阅读中巩固所学句型。

-提供一首英文歌曲，如“Hello”或“GoodMorning”，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生在家中与家人或朋友用英语进行问候练习，记录下每次练习的对话，以便在课堂上分享。

-要求学生观察身边的英语标识或广告，搜集含有问候语的例子，并尝试翻译和理解其含义。

-建议学生观看英语动画片或儿童节目，关注其中的问候场景，模仿并练习发音和语调。

-鼓励学生创作自己的英语小对话或小故事，使用本节课所学的句型，激发学生的创造力和想象力。

-提供一些英语学习网站和应用程序，如Duolingo、RosettaStone等，供学生课后自主学习。

-建议学生参加学校的英语角或英语俱乐部，与其他同学一起练习英语口语，提高交际能力。

3.课后作业：

-设计一份英语问候卡，要求学生用所学句型编写问候语，并装饰卡片，作为礼物送给朋友或家人。

-写一篇简短的英语日记，描述自己在一个典型的一天中如何使用英语进行问候和交流。

4.家长参与：

-鼓励家长参与孩子的英语学习，与孩子一起进行英语问候练习，共同创造一个英语学习的家庭环境。

-家长可以定期检查孩子的英语学习进度，鼓励孩子在家中说英语，提高孩子的自信心和口语能力。作业布置与反馈作业布置：

1.书面作业：

-完成教材Pxx页的练习题，包括单词拼写和句型填空，巩固课堂所学知识。

-编写一个简短的对话，使用本节课学习的问候语和自我介绍句型，要求至少包含三个回合的交流。

2.口语作业：

-录制一段自我介绍的视频，使用本节课学习的句型，家长签字确认并上传至班级群。

-与家长或朋友进行至少五分钟的英语对话，记录下对话内容，下节课与同学分享。

3.阅读作业：

-阅读教材Pxx页的拓展阅读材料，划出文中使用到的问候语和介绍句型，下节课进行讨论。

作业反馈：

1.书面作业反馈：

-教师将在两个工作日内完成作业批改，对学生的书写、拼写和语法错误进行标注，并给出改正建议。

-对于表现优秀的学生，将在课堂上进行表扬，并展示其作业作为范例。

2.口语作业反馈：

-教师将通过班级群观看学生的自我介绍视频，对发音、语调和流利度进行评价，并提供个性化反馈。

-鼓励学生在下节课上进行口头自我介绍，教师将给予实时反馈和指导。

3.阅读作业反馈：

-教师将在课堂上与学生一起讨论拓展阅读材料，检查学生对文中问候语和句型的理解。

-对学生的阅读理解能力进行评价，对有困难的学生提供额外的阅读材料和辅导。

教师将密切关注学生的作业完成情况，对学生的进步和挑战保持关注，并在必要时提供额外的支持和指导。通过定期的作业反馈，教师将帮助学生识别自己的强项和需要改进的地方，从而促进其英语学习的发展。课后作业1.对话创作：

题目：编写一个发生在学校里的英语对话。

要求：对话中必须包含至少三种本节课学习的问候语，以及自我介绍的基本信息。

示例：

A:Hi,I'mTom.I'minClass1,Grade7.

B:Hello,Tom.I'mLucy.Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyoutoo,Lucy.Howareyou?

B:I'mfine,thankyou.Andyou?

A:I'mfine,too.Welcometoourschool.

2.情境模拟：

题目：模拟一个在公园遇见朋友的场景。

要求：使用本节课学习的句型，编写一个简短的对话。

示例：

A:Goodafternoon!Ihaven'tseenyouforalongtime.

B:Goodafternoon!Yes,it'sbeenawhile.Howhaveyoubeen?

A:I'vebeenwell,thankyou.Andyou?

B:I'vebeengood,too.Let'scatchupovercoffee.

3.自我介绍写作：

题目：写一段自我介绍。

要求：介绍中必须包含本节课学习的问候语，以及个人基本信息，如名字、年龄、学校、兴趣爱好等。

示例：

Hello,mynameisZhangWei.I'm12yearsoldandIstudyinNo.1MiddleSchool.Ilikeplayingbasketballandreadingbooks.I'malsolearningEnglishbecauseIwanttocommunicatewithpeoplefromdifferentcountries.

4.角色扮演：

题目：与家长进行英语对话。

要求：使用本节课学习的句型，与家长进行至少三分钟的英语对话，并记录下对话内容。

示例：

Child:Hi,Mom.Howwasyourday?

Parent:Hi,honey.Itwasgood.Howaboutyours?

Child:Itwasgreat.WelearnedhowtosayhelloinEnglishtoday.

Parent:That'swonderful!Canyouteachme?

5.情景对话改写：

题目：将以下中文对话改写为英文对话。

要求：使用本节课学习的句型