人教版（2019）必修第三册 Unit 1 Festivals and Celebrations Listening and Speaking教学设计

人教版（2019）必修第三册Unit1FestivalsandCelebrationsListeningandSpeaking教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《人教版（2019）必修第三册Unit1FestivalsandCelebrations》以节日与庆典为主题，紧密结合学生的生活实际，激发他们对英语学习的兴趣。本章节着重于ListeningandSpeaking部分，通过听力练习和口语互动，让学生了解世界各地的节日风俗，培养他们的跨文化交际能力。教学内容与课本紧密相关，旨在提高学生的听说技能，同时拓展他们的文化视野。课程设计注重实用性，围绕课本提供的素材展开，引导学生在真实的语境中进行有效沟通。二、核心素养目标本章节的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言理解与表达，通过听力材料理解不同节日的文化背景，并能运用所学词汇、句型进行口语表达，描述节日庆典活动；文化意识与尊重，使学生认识到世界文化的多样性，理解并尊重不同文化背景下的节日习俗；思维品质与创造，鼓励学生对比中外节日，发挥想象，创新性地讨论节日的意义与庆祝方式；学习能力与策略，指导学生运用有效的听力策略，提高获取信息能力，并通过小组合作提升口语交流技巧。这些目标与新教材要求相符，注重学生综合语言运用能力的提升。三、学习者分析1.学生已掌握相关知识：在学习本单元前，学生已具备一定的英语基础，掌握了基本的听力和口语表达技巧。他们对日常生活中的节日庆典有所了解，能够运用简单的词汇和句型描述节日活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇，尤其对世界各地的节日文化表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力和语言表达能力较强，喜欢通过小组合作、互动讨论的方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在听力方面，学生可能对一些特定节日背景、习俗的词汇和表达方式感到陌生，导致理解困难。在口语表达方面，学生可能会因为词汇量有限，难以准确、流畅地表达自己的观点。此外，部分学生可能在学习过程中过于依赖课本，缺乏自主思考和创新能力。针对这些困难和挑战，教师应采取相应的教学策略进行引导和帮助。四、教学方法与策略1.讲授与讨论相结合：教师通过讲解课本中的听力材料，引导学生了解不同节日的文化背景，并结合小组讨论，让学生分享各自的节日体验，促进课堂互动。

2.案例研究：选择课本中具有代表性的节日案例，让学生深入分析节日的起源、习俗及其背后的文化意义，提高学生的文化意识。

3.角色扮演：设计角色扮演活动，让学生模拟真实场景，运用所学词汇、句型进行口语表达，提高他们的语言运用能力。

4.教学媒体使用：利用多媒体设备播放与节日相关的音频、视频资料，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解听力材料，提高听力技巧。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对FestivalsandCelebrations的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道世界各地有哪些有趣的节日吗？这些节日与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同节日的图片或视频片段，让学生初步感受节日的魅力和多样性。

简短介绍节日的意义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.节日基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解节日的起源、类型和意义。

过程：

讲解节日的定义，包括节日的起源、类型及庆祝方式。

通过示意图或时间轴，介绍一些主要节日的背景和发展历程。

通过实例讲解，让学生了解节日对于不同文化的重要性。

3.节日案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解节日的特性和多样性。

过程：

选择课本中提到的几个具有代表性的节日案例进行分析，如春节、圣诞节、万圣节等。

详细介绍每个案例的背景、习俗、活动内容及其在文化中的地位。

引导学生思考这些节日的意义，以及如何通过节日庆典增进文化交流。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和跨文化交际能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个节日主题进行深入讨论。

小组内讨论该节日的起源、习俗、庆祝方式以及在不同文化背景下的意义。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对节日文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括节日主题的起源、习俗、庆祝活动等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调节日文化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括节日的起源、类型、案例分析等。

强调了解和尊重不同文化背景下节日的重要性，鼓励学生在生活中发现和体验节日文化。

布置课后作业：让学生选择一个感兴趣的世界节日，撰写一篇短文或报告，介绍该节日的起源、习俗和意义，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《世界节日文化手册》：介绍全球各地重要节日的起源、习俗和庆祝活动。

-《跨文化交流》：探讨如何在节日期间进行有效的跨文化交际，增进相互了解。

-《节日的意义与功能》：分析节日对个人、社区以及社会的重要作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究一个特定节日的起源和传播过程，了解其在不同国家的庆祝方式。

-比较中外节日的异同，分析背后的文化差异和相似之处。

-通过采访或调查，了解周围人对于节日的看法和庆祝习惯，撰写调查报告。

-创作一个关于节日的短故事或诗歌，展现节日的氛围和情感。

-探索节日与经济发展的关系，分析节日庆典对当地经济的影响。七、典型例题讲解1.例题一：描述节日的活动

题目：请描述你最喜欢的节日及其庆祝活动。

答案示例：MyfavoritefestivalistheSpringFestival.ItisthemostimportanttraditionalfestivalinChina.Duringthefestival,peopledecoratetheirhomeswithredcoupletsandlanterns,symbolizingluckandhappiness.WehaveabigfamilyreuniondinneronNewYear'sEve,whereweenjoydeliciousfoodlikedumplingsandfish.Fireworksanddragondancesarealsocommonactivitiesduringthecelebration.

2.例题二：比较节日差异

题目：比较圣诞节在西方国家和中国庆祝方式的不同。

答案示例：InWesterncountries,Christmasismainlyareligiousfestival.Peopleattendchurchservices,exchangegifts,anddecorateChristmastrees.InChina,Christmashasbecomemoreofacommercialandsocialevent.Youngpeopleoftengatherwithfriendstohaveaparty,exchangegifts,andenjoythefestiveatmosphere.Therearefewerreligiouselementsinthecelebration,andit'snotapublicholiday.

3.例题三：节日的文化意义

题目：谈谈你对清明节文化意义的理解。

答案示例：TheQingmingFestival,alsoknownasTomb-SweepingDay,isatraditionalChinesefestivaltohonorancestors.Itcarriesaculturalsignificanceofrespectingthedeceasedandrememberingthepast.Peoplevisitthegravesoftheirancestors,cleantombstones,andofferfood,flowers,andincense.Thefestivalalsomarksthebeginningofspring,andit'satimeforoutdooractivitieslikeflyingkites.

4.例题四：节日的经济影响

题目：分析春节对中国经济的影响。

答案示例：TheSpringFestivalhasasignificantimpactonChina'seconomy.Ittriggersthelargestannualhumanmigration,knownasChunyun,wheremillionsofpeopletraveltoreunitewiththeirfamilies.Thisbooststhetransportation,tourism,andretailindustries.Additionally,peoplespendalotongifts,food,anddecorations,whichstimulatesconsumerspendingandcontributestoeconomicgrowth.

5.例题五：节日的传播与变迁

题目：讨论感恩节如何从美国传播到其他国家，并发生了哪些变化。

答案示例：ThanksgivingbeganasanationalholidayintheUnitedStatestogivethanksfortheharvestandblessingsofthepastyear.AsAmericanculturehasspreadglobally,Thanksgivinghasbeenadoptedinvariousformsbyothercountries.Insomeplaces,itiscelebratedwithatraditionalturkeydinner,whileinothers,ithastakenonamorelocalflavorwithdifferentfoodsandcustoms.Theessenceofgratitudeandfamilygatheringremains,butthecelebrationmayvarytoaccommodatelocaltraditionsandpreferences.八、课堂1.课堂评价：

-通过提问：在课堂教学中，教师应针对教学内容设计不同难度的问题，关注学生的回答情况，了解他们对节日文化知识点的掌握程度。对于学生的回答，教师应及时给予肯定和纠正，引导他们深入思考。

-通过观察：观察学生在小组讨论、角色扮演等活动中的表现，了解他们的合作能力、沟通能力和创新思维能力。关注学生在课堂上的参与度和兴趣，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。

-通过测试：定期进行听力、口语测试，评估学生对节日相关词汇、句型的掌握情况，以及在实际语境中的应用能力。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，关注作业完成质量、书写规范、语法正确性等方面，及时反馈学生的学习效果。

-在作业点评时，既要指出学生的优点，也要指出不足之处，给出具体的改进建议，鼓励学生继续努力。

-对于表现优秀的学生，教师应给予表扬和鼓励，提高他们的自信心；对于学习困难的学生，教师要耐心指导，帮助他们克服困难，提高学习兴趣。

-定期组织作业展示活动，让学生互相学习、交流，取长补短，共同提高。反思改进措施-结合课本内容，设计丰富的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

-利用多媒体教学手段，展示与节日相关的图片、视频等，增强学生的直观感受，帮助他们更好地理解节日文化。

-鼓励学生进行课后拓展阅读，撰写节日主题的小论文或报告，培养他们的自主学习能力和跨文化交际能力。

2.存在主要问题：

-教学组织方面：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引人或者讨论时间安排不合理。

-教学方法方面：在听力训练环节，部分学生对特定节日背景、习俗的词汇和表达方式感到陌生，导致理解困难。

-教学评价方面：作业评价过程中，部分学生对教师的反馈不够重视，可能导致作业完成质量提高缓慢。

3.改进措施：

-针对教学组织方面的问题，教师可以调整小组讨论的主题，使其更具吸引力，并合理安排讨论时间，确保每个学生都有