统编版七年级上册 15-《 梅岭三章》任务驱动式公开课一等奖创新教学设计

统编版七年级上册15*《梅岭三章》任务驱动式公开课一等奖创新教学设计15*梅岭三章

核心素养：

1.了解本诗的写作背景，有感情地朗读诗歌，理解把握诗歌的内容和思想情感。(重点)

2.学习这三首诗构思新颖、想象奇特的写作特点。(难点)

3.学习陈毅同志为革命献身的凛然正气、视死如归的壮烈情怀和对革命胜利的坚定乐观信念，培养爱国主义思想感情。（素养）

教学时间：1课时

教学过程：

一、导入新课

生与死的抉择，是人面对的最严峻的考验。也正是在这一关头，古往今来无数志士仁人回顾过去、展望未来，以诗歌的形式抒写自己崇高的理想、坚定的信念。《梅岭三章》正是陈毅同志在生死关头的告白。

二、新课教学

任务一：预习交流

1.走近作者。

【陈毅】（1901—1972），中国共产党员、无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家、诗人，中华人民共和国十大元帅之一。1977年其遗作专集《陈毅诗词选集》出版。

一柱天南百战死，将军本色是诗人。--------郭沫若《赠陈毅同志》

2.写作背景。

1934年10月，江西中央苏区的主力红军开始长征，那时，陈毅同志身负重伤，被留在江西担负军事指挥，并主持政府工作。1935年春，陈毅同志率部在敌人重点围攻下从中央苏区突围，转移到赣南地区进行游击战争，坚持了将近三个年头。这三年游击战争，是他们在革命斗争中所经历的最艰苦最困难的阶段。

1936年冬天，陈毅同志在梅山被敌人包围，带着伤病隐伏在密密的草丛中20多天。考虑到难以脱身，便写了三首诗藏在衣袋里。不久，敌人一无所获，便悻悻而去。今天，我们将要学习的《梅岭三章》便是陈毅同志当时写的“绝命诗"。

任务二：朗读试背

教师范读，学生朗读（亦可模仿课文录音朗读）、齐读，读出气势，读出感情，直至熟练背诵。

任务三：赏析诗歌

（一）阅读小序

小序在这首诗歌中有什么作用？

明确：交代时间、地点、事件的原因和结果以及当时的环境、背景。这首“绝命诗”表现了诗人从容、镇定、大义凛然的情怀。

（二）学习第一章

1.释词译句。

意如何：心里想些什么。

泉台：人死后埋葬的地方，也指阴间。

旧部：过去的部下，指为革命牺牲的同志。

旌旗：旗帜的总称，这里借指军队。

阎罗：即阎罗王，民间传说中掌管阴间的神。文中比喻凶恶残暴的人。

今即将兵败身死我该写些什么？身经百战才创立了这番革命事业，多么的不易啊！这次我要到阴间去召集已经牺牲过的同志。带领十万英灵击败国民党反动派！

2.第一句有什么作用？

明确：内容上：运用设问，交代了写作背景；结构上：总领全诗（后面三句为“意如何"的具体内容）

3.本诗后两句有什么表达效果？

明确：运用想象的表现手法，写出领导者的号召力和革命力量的浩大，表现出与反动派战斗到底的决心。

4.这一章后两句主要表现了诗人什么精神？

明确：对革命事业至死不渝的坚贞气节。

5.“此去泉台招旧部，旌族十万斩阎罗。”两句中“招"和“斩”两个词有怎样的表达效果？用了什么修辞手法？

明确：“招"的意思“招引”；“斩"的意思是“斩杀”。

两个词用在句中写出了领导者的强大号召力和革命者的浩大声势。

表现了诗人革命到底的决心和必胜的信念。

旌旗：这里指部队。用的是借代的修辞手法。

阎罗：即阎罗王，民间传说中阴间的最高统治者。用的是借喻的修辞手法，在这里喻指人间的反动统治者。

●第一章小结：（写自己）回首征程，表现了诗人对革命事业至死不渝的坚贞气节。

（三）学习第二章

1.释词译句。

烽烟：古代边境有敌入侵时在高台上点起报警的烟火，后泛指战火。这里指当时的1927年以后的国内革命战争。

诸君：这里是各位同志的意思。诸，许多、各位。君，对人的尊称。

纸钱：也叫“冥币”，民间烧给死者的纸做假钱。

南方已经打了十年的仗了，我死后，我的头颅要挂在城门上，那些还活着的同志要多多努力，一定要用胜利的消息来祭奠我。

2.第二章前两句运用了什么手法？请简要分析。

明确：烽烟：原指古代边境用来报警的烟火。这里是借代的修辞手法，指战争。“南国烽烟正十年”点出了斗争的时间、地点，表明革命事业之艰难。

第二句引用吴将伍子胥“眼悬国门"的典故，意为死不瞑目，忠诚可鉴。

【“头悬国门”的典故】春秋时期，吴越争雄。楚人伍子胥认为吴的敌人是越，而不是齐，多次提醒夫差，要警惕越国报仇。夫差听信谗言，疑伍子胥谋反，逼他自杀。伍子胥临死时，对身边人说：“抉（jué）吾眼悬东门之上，以观越寇之灭吴也。"后来吴国果然被越国灭掉。

3.说一说你还觉得前两句中哪个字用得好？为什么？

明确：一个“须”字使诗人视死如归的英雄气节和为革命牺牲的光荣感跃然纸上。

4.根据你的理解，说说后两句中哪些字词用得好，有什么表达效果。

明确：“多"表达了对同志、对战友的无限期望。“飞来”形象地表现出捷报轻快、接连地传来，富有感彩，表现出作者对胜利充满了信心。

5.后两句主要表现了诗人什么精神？

明确：视死如归的壮烈豪情和强烈的革命乐观主义精神。

6.说一说读到“后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱"时，你还能想到陆游的哪句诗？说说两者有什么不同。

明确：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”

不同点：

首先，陈毅诗句中对革命生涯的无比热爱，对革命事业的无比热情，乐观、轻松、豁达的精神和革命军事家的气魄是陆游诗中没有的。

其次，陆诗的情感基调是深沉的悲愤、悠长的遗恨和满腔希望的交织，陈毅诗中则没有如此浓重的悲、忧、恨。陈毅的诗表达的是激励同志们英勇战斗取得胜利和期盼得到胜利消息的强烈感情。

●第二章小结：（给同志）勉励战友，着重写对后死诸君的期待，勉励生者为人民解放的未竟事业继续奋斗下去。

（四）学习第三章

1.释词译句。

血雨腥风：风里带有腥气，血溅得像下雨一样形容残酷屠杀的景象。

涯：边际，止境。

取义成仁：即“舍生取义"杀身成仁”。为了成全仁义，不惜牺牲生命。这里指为中国人民的解放事业而英勇牺牲。

革命者四海为家，含有血腥味的风雨应当有止境，今天为正义的事业牺牲生命，反动派必将失败，自由幸福的美好理想必将实现！

2.如何理解诗歌前两句？

明确：诗人投身革命便义无反顾，面对枪林弹雨的惨烈斗争，坦然面对生死，甘为革命献身。

并且坚信人民终究得到解放。

3.怎么理解“人间遍种自由花"的含义？

明确：“自由花”比喻革命成功、人民解放。

“人间遍种自由花。"是诗人对革命胜利后的美好畅想，也是诗人甘愿取义成仁、头悬国门的真正意义之所在。

4.请从修辞的角度赏析这一章。

明确：比喻：“血雨腥风”借喻国民党反动派对革命人民的镇压；“自由花"借喻革命成功、人民解放。

这两句表达了作者坚信革命一定能取得胜利的乐观主义精神。

引用：“取义成仁今日事”借用古语“舍生取义"杀身成仁”。

●第三章小结：（望未来）展望未来，正面抒发自己对革命事业的必胜信念和甘愿为之献身的人生理想。

任务四：探究延伸

（一）合作探究

1.三首诗表现的精神内涵各有侧重，试分析比较。

明确：第一首：革命到底的凛然正气；

第二首：视死如归的壮烈豪情；

第三首：革命胜利的坚定信念。

2.回顾课文，这三首诗之间构成了怎样的关系？

明确：这三首诗围绕“断头"构思，扣住“意如何”铺开，从眼前写到过去、未来，三首诗之间构成了回环递进的关系，形式上可以独立成篇，内容上构成一个完整的整体。一个坚强的无产阶级革命者的光辉形象在这层层深化的诗文中越来越清晰。

3.主题探究。

在这三首诗里，作者用革命乐观主义的态度表现了自己献身革命的崇高精神和对革命必胜、共产主义理想必将实现的坚定信念。全诗表现了诗人视死如归的气概和誓与反动派血战到底的革命精神。

4.探究本课的写作特点。

引经据典，创造性转化。

典故的创造性转化是这组诗章引人注目的特点。在诗中，诗人将蒋介石和南京国民政府统治下的人间地狱比作阎罗和阴间地府，用纸钱来代表革命军队的捷报，赋予并传达出一种全新的含义；借用伍子胥“眼悬国门"的典故，不仅表现了他不亲耳听到国民党反动派彻底灭亡的消息便死不瞑目的精神，而且表现了他坚信革命必胜，希望在胜利之日能够亲耳听到捷报、分享胜利喜悦的心愿。

虚实结合。

如第一首中一、二句写了创业艰难的现实。三、四句便借助想象，用“去泉台”“招旧部"斩阎罗”抒发豪迈的革命胸襟。第二首、第三首想象“捷报飞来当纸钱"人间遍种自由花”，都是在写实基础上的浪漫主义写法，表达了作者强烈的思想感情，加强了诗的艺术感染力。

多用修辞。

如第三首多次用了借代和引用的修辞手法。“阎罗"是旧时所说的地狱之王，作者用来借喻人间的反动统治者。又如“旌旗”，原是旗帜的通称，这里借来指代军队或武装力量；“烽烟”，原是古代边境用以报警的烟火，这里借来指代战争。“取义成仁”是“舍生取义"杀身成仁”的缩写，前者引自《孟子·告子上》，后者引自《论语·卫灵公》。这些修辞的运用，形象贴切，暗含了诗人愿意为了革命做牺牲的大无畏精神和坚信革命必胜的坚定信念。

●借代与借喻比较

1.相同点：它们都用一事物代替另一事物，事物本体不出现。

2.不同点：借代的作用是“称代”，即直接把借体称力本体，其只代不喻；借喻的作用是“比喻”，总是喻中有代。构成借代的基础是事物的相关性，即要求借体和本体的某些方面的相似。借喻可改为明喻或暗喻，而借代不能。

借代：“旌旗"原意是旗帜，诗中指部队；“烽烟”原指边境报警的烟火，诗中指战争。

借喻：“自由花"表现革命理想的实现及幸福美好的生活；“血雨腥风”借喻国民党反动派对革命人民的镇压。

（二）拓展延伸

1.陈毅是不相信鬼神的唯物主义者，为什么又写出“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗"后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱”这样的诗句？

明确：这些诗句表现了陈毅同志就算死了也要和反动派斗争到底的决心。

2.陈毅《梅岭三章》中：“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗"两句与李清照的“生当作人杰，死亦为鬼雄”两句描写的意境相同吗？试作分析。

4.试将明末抗清英雄夏完淳的《别云间》与《梅岭三章》对比,共同之处何在

三年羁旅客，今日又南冠。

无限河山泪，谁言天地宽。

已知泉路近，欲别故乡难。

毅魄归来日，灵旗空际看。

三、本课小结

诗人对外界的事物心有所感，便将之寄托给一个所选定的具象，使之融入作者自己的某种感彩。

诗人以“泉台"烽烟”“血雨腥风"等意象，形象地概括了革面征程的艰辛，表达了对牺牲者的缅怀，又以“斩阎罗”的“旌旗十万"、纷飞的捷报、遍布人间的自由之花等意象，表达了不屈的战斗意志和对革命必胜的信念。

四、教师寄语

爱国是永恒的主题。同学们，无数革命先烈为民族解放抛头颅、洒热血，我们现在更应该珍惜今天来之不易的幸福生活，学知识，练本领，为中华民族的伟大复兴而奋斗！

五、随堂练习

1.填空。

《梅岭三章》的“章”就是__________。这三首诗从体裁来看，属__________；从内容来看，是__________。诗中押韵的字是。

首绝句抒情诗家、涯、花

2.给加点的字注音，根据拼音写出汉字。

旌旗（）阎罗（）jiān（）难fēng（）烟jié（）报zhū（）君

3.下面句子中朗读节奏不恰当的一项是(D)

A.投身革命/即为家B.血雨腥风/应有涯

C.取义/成仁/今日/事D.人间遍种/自由/花

4.下列句子中画线词语运用有误的一项是（B）

A.我们纪念红军长征胜利，不仅仅是为了回顾那段血雨腥风、跌宕起伏的历史，更重要的是弘扬长征精神，汲取前进的智慧和力量。

B.小明随父母到海南度假，游览了“天涯海角"等多处景点，那一片片沧海桑田让他充分感受到海南特有的魅力。

C.岁月的长河里，无数英烈前仆后继，为争取民族独立、实现国家富强而英勇献身。

D.这些先烈们牺牲已经90余年了，但他们取义成仁的精神永远激励着中华儿女为实现崇高理想而奋斗。

5.默写。

(1)《梅岭三章》中运用借代手法，表达作者坚定的革命斗志，视死如归，愿为革命献身的伟大精神的诗句是“________，_______”。