七年级英语下册 Unit 3 How do you get to school Section B第3课时（1a-1e）教案 （新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit3HowdoyougettoschoolSectionB第3课时（1a-1e）教案（新版）人教新目标版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教新目标版七年级英语下册Unit3HowdoyougettoschoolSectionB第3课时（1a-1e）。该部分内容主要涉及不同学生上下学的交通方式以及相关疑问句的构成。具体包括：

1.学会描述自己的上学交通方式。

2.学会提问他人上下学的交通方式。

3.掌握疑问词how的用法。

4.能够运用本节课学到的词汇和句型进行日常交流。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语交流用语，对本节课中涉及的交通方式、疑问词等已有初步了解。通过本节课的学习，学生将进一步巩固和拓展这些知识点，提高英语交流能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用目标句型和词汇进行日常英语交流，提高英语口语表达能力。

2.文化意识：学生能够了解不同国家和地区的交通方式，认识到不同文化背景下的出行习惯，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：通过分析、比较不同的交通方式，学生能够培养逻辑思维和批判性思维能力，提高问题解决能力。

4.学习能力：学生能够自主探究、合作学习，培养良好的学习习惯和团队合作精神，提高自主学习能力和终身学习能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.学生能够准确理解和使用描述交通方式的词汇和句型。

2.学生能够提问并回答关于他人上下学交通方式的问题。

3.学生能够熟练运用疑问词how进行提问。

难点：

1.学生对疑问词how用法的理解和运用。

2.学生对不同交通方式表达的准确性和流畅性。

解决办法：

1.通过实际情景展示和举例，让学生清晰理解疑问词how的用法，并进行针对性练习。

2.提供不同交通方式的图片或实物模型，帮助学生准确表达和理解各种交通方式。

3.组织小组活动，让学生在实际交流中练习提问和回答关于交通方式的对话。

4.利用角色扮演等互动形式，增加学生运用语言的真实性和自然性。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-交际式教学法：通过模拟真实情景，鼓励学生主动参与对话，提高他们的口语交流能力和实际应用能力。

-任务型教学法：通过完成具体任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神和解决问题的能力。

-情境教学法：利用图片、视频等资源，创设直观生动的学习情境，帮助学生更好地理解和记忆知识点。

2.设计具体的教学活动：

-开场游戏：通过“猜交通方式”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习相关词汇，并引入新课程。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同上下学交通方式的情景，促进学生运用目标语言进行交流。

-小组讨论：学生分组讨论不同交通方式的优缺点，培养学生的批判性思维和合作学习能力。

-互动问答：教师提问，学生回答，通过问答形式巩固疑问词how的用法和描述交通方式的语言表达。

-情境练习：设计不同交通场景的练习题，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言实际运用能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示不同交通方式的图片、词汇和句型，辅助学生理解和记忆。

-视频：播放不同交通场景的视频，让学生更直观地了解各种交通方式，增强学习兴趣。

-在线工具：利用在线地图或交通模拟软件，让学生实时了解不同交通方式的路线和所需时间，提高学生的实际操作能力。

-实物模型：准备不同交通方式的模型或图片，让学生触摸和观察，增强他们的感官体验。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit3Howdoyougettoschool的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语描述你们的上学交通方式吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同交通方式的图片或视频片段，让学生初步感受英语描述交通方式的魅力或特点。

简短介绍本节课的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述交通方式的基本句型和词汇。

过程：

讲解描述交通方式的句型，例如“Howdoyougettoschool?”和“Igotoschoolbybus.”。

详细介绍常用的交通方式词汇，如bus,train,car等，并使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解描述交通方式句型的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的描述交通方式的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解描述交通方式句型的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用描述交通方式句型解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论描述交通方式句型的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与描述交通方式句型相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对描述交通方式句型的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调描述交通方式句型的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括描述交通方式的句型、词汇和案例分析等。

强调描述交通方式句型在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用描述交通方式句型。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于描述交通方式的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练运用目标句型和词汇进行日常英语交流，提高英语口语表达能力。通过模拟真实情景和角色扮演等活动，学生的交际能力得到了锻炼，能够更加自信地用英语描述自己的上下学交通方式。

2.文化意识：学生能够了解不同国家和地区的交通方式，认识到不同文化背景下的出行习惯，培养跨文化交际意识。通过分析不同案例，学生对不同文化下的交通方式有了更深入的了解，能够尊重并理解他人的出行习惯。

3.思维品质：学生通过分析、比较不同的交通方式，培养了逻辑思维和批判性思维能力，提高问题解决能力。在小组讨论中，学生能够积极思考并提出创新的解决方案，展现了良好的思维品质。

4.学习能力：学生能够自主探究、合作学习，培养良好的学习习惯和团队合作精神，提高自主学习能力和终身学习能力。通过小组讨论和课堂展示，学生学会了如何与他人合作、如何表达自己的观点，并能够自主地进行学习和探索。

5.情感态度：学生对英语学习保持积极的态度，增强学习英语的兴趣。通过实际应用和互动交流，学生能够感受到英语学习的实用性和乐趣，进一步激发了对英语学习的兴趣。

6.社会实践：学生能够将所学的描述交通方式的句型和词汇应用到实际生活中，提高生活中的实际交际能力。学生通过完成课后作业和实际生活中的应用，将所学知识运用到实际情境中，提高了社会实践能力。七、课堂1.课堂评价：

观察：教师会观察学生在课堂活动中的参与度和表现。在角色扮演和小组讨论等活动中，教师会注意学生运用目标语言的情况，观察他们是否能够流利、准确地表达自己的观点。

测试：教师会定期进行小测试，以评估学生对所学知识的理解和掌握程度。这些测试可以是口试、笔试或听力测试，旨在检验学生能否在不同的情境下运用描述交通方式的句型和词汇。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评：教师会对学生提交的课后作业进行仔细批改，并对学生的答案进行点评。在批改作业时，教师会关注学生对描述交通方式的句型和词汇的运用准确性，以及他们对作业中问题的理解程度。

及时反馈学生的学习效果：教师会在批改作业后及时向学生反馈他们的学习效果，指出他们作业中的优点和不足之处。教师会鼓励学生继续努力，并提出改进的建议，以帮助学生提高。

鼓励学生继续努力：教师会在评价作业时给予学生正面的鼓励和肯定，以增强他们的学习动力。对于作业中表现优秀的学生，教师会给予表扬，并鼓励他们继续保持；对于作业中出现错误的学生，教师会鼓励他们不要气馁，相信自己能够通过努力取得进步。八、课后作业1.请用英语描述你的上学交通方式，包括使用的交通工具、路线和时间等。

2.请采访三位同学，了解他们的上学交通方式，并用英语记录下来。

3.请用英语写一篇短文，介绍你所在城市的交通状况，包括主要的交通工具、交通规则和交通问题等。

4.请用英语写一封信给你的朋友，告诉他你的上学交通方式，以及你对未来交通发展的看法和建议。

5.请用英语完成以下句子：

a.IfIhadacar,Iwouldgotoschoolbycar.

b.IfIlivedneartheschool,Iwouldwalktoschool.

c.Iftherewasabusstopnearmyhouse,Iwouldtakethebustoschool.

d.Ifitwasraining,Iwouldtakeanumbrellaandwalktoschool.

e.IfIhadabike,Iwouldridemybiketoschool.

答案：

1.Igotoschoolbybus.Itakethebusfrommyhousetothenearestbusstop,andthenIgetoffatthebusstopnearmyschool.Ittakesmeabout20minutestogettoschoolbybus.

2.Myclassmatesgotoschoolbydifferentmeansoftransportation.Sometakethebus,othersridetheirbikes,andafewwalktoschool.

3.Inmycity,themostcommonmeansoftransportationarecars,buses,andbicycles.Wehavestricttrafficrules,suchaswearinghelmetswhenridingabikeandnotcrossingthestreetwhenthelightisred.However,trafficcongestionisaseriousprobleminmycity,especiallyduringrushhour.

4.Dearfriend,Igotoschoolbybus.Ittakesmeabout20minutestogettoschoolbybus.Ithinkit'simportantforustohaveagoodtransportationsystem,sowecangettoschoolandworkefficiently.Inthefuture,Ihopethatmorepeoplewillchooseeco-friendlytransportation,suchasridingbikesortakingpublictransportation,toreducetrafficcongestionandprotecttheenvironment.

5.a.Iwouldgotoschoolbycar.

b.Iwouldwalktoschool.

c.Iwouldtakethebustoschool.

d.Iwouldtakeanumbrellaandwalktoschool.

e.Iwouldridemybiketoschool.板书设计1.交通方式词汇（包括交通工具和交通规则）

2.描述交通方式的句型（如“Howdoyougettoschool?”和“Igotoschoolbybus.”）

3.交通方式的优缺点分析（如汽车、公交车、自行车、步行等）

4.未来交通发展