第三课当冲突发生第1课时（教学设计） -部编版道德与法治四年级下册

第三课当冲突发生第1课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册主备人备课成员设计意图核心素养目标

培养学生面对冲突时的自我调节与沟通能力，增强法治意识和社会责任感。通过本课的学习，使学生能够理解冲突的普遍性，学会运用恰当的方式解决冲突，培养尊重他人、合作共赢的品质，以及遵守规则、维护正义的行为习惯，为构建和谐人际关系打下基础。教学难点与重点1.教学重点

-理解冲突的概念及其产生的原因，这是本节课的基础知识，需要通过案例分析、讨论等方式让学生深入理解。例如，通过讲解同学之间因为争抢玩具发生冲突的情景，让学生认识到冲突是如何产生的。

-学习解决冲突的基本方法，如沟通、协商、妥协等，这些方法需要教师在课堂上结合具体情境进行讲解和演示，如模拟两个学生因座位问题发生冲突，并通过角色扮演展示如何进行有效沟通。

-培养学生的法治意识，让学生明白遵守规则和法律是解决冲突的重要途径，可以通过讲解相关法律条文，如《中华人民共和国民法典》中关于侵权责任的规定，让学生认识到法律的作用。

2.教学难点

-让学生理解并接受冲突是正常现象，不必过分恐慌或逃避，这是心理层面的难点。可以通过分享真实案例，如历史上伟人如何处理冲突的故事，帮助学生树立正确的冲突观念。

-掌握有效沟通的技巧，如倾听、表达、同理心等，这些技巧需要学生在实际操作中不断练习。例如，通过小组讨论，让学生模拟冲突情境，练习如何用恰当的语言表达自己的观点，同时倾听对方的意见。

-培养学生在冲突中保持冷静和理智的能力，这是情感和行为层面的难点。可以通过情景剧的形式，让学生在模拟冲突中学会控制情绪，避免冲动行为。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：每人一本部编版道德与法治四年级下册教材。

2.辅助材料：准备相关法律条文资料、冲突案例图片、沟通技巧视频。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：设置小组讨论区，确保每组有足够的空间进行交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对冲突解决策略的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过冲突吗？通常是如何解决的？”

展示一些关于冲突的图片或视频片段，让学生初步感受冲突对人际关系的影响。

简短介绍冲突解决的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.冲突解决基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解冲突解决的基本概念、策略和原则。

过程：

讲解冲突的定义，包括冲突的起因、类型和影响。

详细介绍冲突解决的策略，如沟通、协商、调解等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.冲突解决案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解冲突解决的方法和技巧。

过程：

选择几个典型的冲突解决案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、冲突的起因和解决过程，让学生全面了解冲突解决的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用冲突解决策略解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论冲突解决的新方法和技巧，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与冲突解决相关的情景进行深入讨论。

小组内讨论该情景下可能的冲突点、解决策略和预期效果。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对冲突解决的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括情景的冲突点、解决策略和预期效果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调冲突解决的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括冲突的基本概念、解决策略、案例分析等。

强调冲突解决在现实生活中的价值和作用，鼓励学生将所学应用于实际生活中。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何在生活中应用冲突解决策略的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识理解方面：学生能够准确理解冲突的概念、类型及其产生的原因，掌握了解决冲突的基本策略和原则。通过对教材内容的学习，学生能够列举出不同类型的冲突，并分析其产生的原因，如资源争夺、观念差异等。

2.情感态度方面：学生表现出对冲突解决策略的积极态度，能够在面对冲突时保持冷静和理智，不再轻易采取逃避或对抗的方式。他们在小组讨论中展现出合作精神，愿意倾听他人意见，尊重不同观点。

3.应用能力方面：学生在模拟冲突情境中能够运用所学的解决策略，如有效沟通、协商、妥协等，以和平的方式解决冲突。他们能够在实际生活中识别冲突，并尝试运用所学知识解决实际问题。

4.问题解决能力方面：学生通过小组讨论和课堂展示，提高了分析和解决问题的能力。他们能够针对具体冲突情景提出合理的解决方案，并在讨论中不断优化和完善。

5.社会责任感方面：学生认识到遵守规则和法律在解决冲突中的重要性，增强了法治意识和社会责任感。他们在课后作业中表达了对构建和谐社会的期望，并提出了自己的贡献。

6.自我调节能力方面：学生在学习过程中逐渐学会了自我调节情绪，面对冲突时能够保持冷静，避免冲动行为。他们在反思中认识到自我调节的重要性，并努力将其应用到日常生活中。

7.沟通技巧方面：学生通过角色扮演和小组讨论，提高了沟通技巧，学会了如何用恰当的方式表达自己的观点，同时倾听和尊重他人的意见。他们在沟通中能够展现出同理心，促进冲突的和平解决。

8.创新思维方面：学生在讨论冲突解决策略时，提出了许多创新性的想法，如设计冲突解决游戏、编写冲突解决手册等，这些想法有助于他们更好地理解和运用冲突解决知识。

总体来看，学生通过本节课的学习，不仅掌握了冲突解决的基本知识和技能，还在情感态度、应用能力和社会责任感等方面取得了显著的进步，为他们在未来的学习和生活中处理冲突打下了坚实的基础。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《冲突与和谐——生活中的冲突解决》

-视频资源：《调解的艺术：如何有效解决冲突》

2.拓展要求：

学生在课后利用至少30分钟的时间，阅读推荐的书籍或观看视频资源，以加深对冲突解决策略的理解。以下为具体拓展活动：

-阅读拓展：学生阅读《冲突与和谐——生活中的冲突解决》中的相关章节，了解不同文化背景下的冲突解决方法，以及如何在多元环境中寻求共识。

-观看视频：学生观看《调解的艺术：如何有效解决冲突》视频，学习调解员如何通过沟通技巧和同理心来化解冲突，并记录下视频中的关键点。

-写作练习：学生根据阅读或观看的内容，撰写一篇短文，描述自己印象最深刻的冲突解决策略，并分析如何将这一策略应用到自己的生活实践中。

-家庭作业：学生与家长一起讨论家庭中可能出现的冲突，并尝试运用所学的冲突解决策略，记录下讨论过程和解决结果。

-小组分享：学生在下一次课堂上，与同学分享自己的拓展学习成果，包括阅读感悟、视频观后感以及家庭冲突解决的实践经验。

-教师指导：教师为学生提供必要的指导和帮助，如解答阅读中的疑问、提供额外的阅读材料、组织小组讨论等，以确保学生能够有效地进行自主学习。教学反思这节课结束后，我深感学生们对冲突解决策略有了更深入的理解。在导入新课时，我通过提问和展示案例，成功地激发了学生的兴趣，他们积极分享了自己在生活中的冲突经历，这为后续的学习打下了良好的基础。

在基础知识讲解环节，我发现学生们对冲突的概念和类型有了清晰的认识，但在理解解决策略的细节上还有一定的困难。我意识到，可能是因为讲解过于理论化，缺乏实际操作的结合。下次我会尝试通过更多的实例来讲解，让学生能够更直观地理解这些策略。

案例分析环节是学生们最活跃的部分。他们通过分析具体案例，不仅理解了冲突解决策略的应用，还能够提出自己的见解。但我也发现，一些学生在分析时过于关注表面现象，忽略了深层次的原因。未来，我会在这一环节加入更多引导性的问题，帮助学生深入思考。

小组讨论环节展现了学生们的合作能力，但我也注意到，一些小组在讨论时出现了分歧，没有达成共识。这让我思考，是否应该在这一环节提供更多的指导，帮助学生建立有效的沟通和协商机制。

课堂展示与点评环节，学生们能够自信地表达自己的观点，但点评时我发现，学生们对同伴的评价往往过于温和，缺乏深入的交流和批评。我计划在今后的课程中，加强对学生批判性思维的培养，让他们学会更加客观和深入地评价。

课堂小结时，我强调了冲突解决的重要性，并布置了相关的课后作业。但从学生的反馈来看，他们可能还没有完全意识到将所学应用到实际生活中的重要性。我打算在下一节课的开始，专门留出时间让学生分享他们课后作业的完成情况，以及在实际生活中运用冲突解决策略的经验。内容逻辑关系①冲突的概念与类型

-重点知识点：冲突的定义、冲突的起因、冲突的类型

-重点词语：冲突、起因、类型、个人利益、价值观、沟通障碍

-重点句子：冲突是指因某种原因导致的不同个体或群体之间的对立状态。

②冲突解决策略

-重点知识点：冲突解决的方法、沟通技巧、协商与妥协、法律途径

-重点词语：解决方法、沟通技巧、协商、妥协、法律途径、调解

-重点句子：解决冲突的有效策略包括积极沟通、相互协商以及必要时求助于法律。

③冲突解决的实际应用

-重点知识点：冲突解决策略在生活中的应用、实际案例分析、情感态度的转变

-重点词语：实际应用、案例分析、情感态度、自我调节、社会责任感

-重点句子：将冲突解决策略应用到实际生活中，有助于提升个人的人际交往能力和社会责任感。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现积极，参与度高。在导入环节，学生们能够主动分享自己的冲突经历，表现出对冲突解决策略的兴趣。在基础知识讲解环节，学生们能够认真听讲，对冲突的概念和类型有了基本的理解。在案例分析环节，学生们能够积极参与讨论，分析案例中的冲突点和解决方法。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节中，学生们能够有效地组织讨论，每组选出的代表能够清晰、有条理地展示本组的讨论成果。他们提出了多种解决冲突的策略，并在讨论中考虑到了不同情境下的应对方法。展示过程中，学生们互相提问和点评，促进了知识的共享和思维的碰撞。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生们对冲突解决的基础知识掌握良好。测试题目涵盖了冲突的定义、类型、解决策略等方面，学生们能够准确地回答出大部分问题。但测试也暴露出一些学生在理解复杂概念和策略应用方面还存在不足。

4.课后作业反馈：

课后作业的完成情况良好，学生们能够按照要求撰写关于冲突解决策略的短文。从作业中可以看出，学生们能够将课堂上学到的知识应用到实际生活中，但部分学生在分析问题时缺乏深度，需要进一步引导。

5.教师评价与反馈：

针对本节课的教学，我认为学生们在理解和应用冲突解决策略方面取得了显著的进步。他们在课堂上的积极参与和小组讨论中的合作表现出色。然而，我也注意到在一些细节上还有提升的空间。例如，在随堂测试中，一些学生对复杂概念