3.3 维护生态系统的稳定（含跨学科实践 设计并制作生态瓶）（新教材课件）-2024-2025学年七年级生物上册同步课堂（苏科版2024）

2024苏科生物学第3章生态系统和生物圈第3节维护生态系统的稳定

目录01课前须知04课堂小结02课堂导入03探究新知05课堂练习1.领会生态系统具有一定的自我调节能力，描述生态系统的相对稳定，阐明生态系统的自我调节能力是有限的。3.热爱大自然，理解人与自然和谐发展的意义，爱护生物，提高环境保护意识，关注与生物学有关的社会问题，具有社会责任感，通过人与生态系统之间的相互影响，相互作用，初步形成辩证唯物主义观点。课前须知学习目标重点难点1.理解生态系统的自我调节能力是有限的。2.学会合理利用自然资源，保障生态安全。2.学会合理利用自然资源，保障生态安全。课堂导入02生态系统中的物质和能量通过食物链在生物之间传递，这个过程会不断受到各种因素的干扰，这些干扰会使生态系统的结构和功能受到影响。那么，生态系统能进行自我调节，使其维持相对稳定吗？

探究新知03学习导航在生态系统中，生物之间既存在竞争关系，又存在相互依存的关系。阅读P68资料，结合图3-14，分析草原生态系统是如何进行自我调节的。某个草原上生长着茂盛的植物，为鼠害提供了丰富的食物。鼠类因此大量繁殖，结果草原植被很快被鼠类破坏，植被数量迅速减少。食鼠动物（如蛇、鹰等）因为鼠类的增加，有了丰富的食物来源，数量也随之逐渐增加。植物数量的减少造成鼠类的食物不足，随之而来的是，鼠类由于食物不足和天敌数量的增多，数量很快下降，使植物的数量又得以增加。草原生态系统01生态系统的自我调节能力

阅读P68资料（分析草原生态系统自我调节能力），思考：（1）用恰当方式表示三种生物之间的关系？（2）草、鼠、蛇（鹰）的数量有没有发生变化？（3）这个生态系统被最终破坏了吗?（4）这说明生态系统具有什么特点?草原生态系统中食物链天敌食物1.影响草原生态系统结构稳定的生物因素有哪些？生物

随时间生物的数量变化草、鼠、蛇（鹰）的数量有没有发生变化？增加增加增加减少减少减少增加增加增加你能否在坐标中用曲线来表示这三种生物之间的关系？小组合作1、先在纸上上画出坐标2、商讨三种生物的数量变化规律3、在坐标图中划出变化曲线2.尝试着用坐标曲线表示草原生态系统中草与鼠的关系。草时间生物数量鼠从画出的曲线图上，我们可以看出生态系统中各种生物之间是一个什么样的关系？生态系统中，各种生物之间既存在着竞争，又存在相互依存、互惠互利相互制约的关系，并共同维持相对的动态的平衡。生态系统的相对稳定，首先是生物物种和数量上的相对稳定！热带雨林生态系统农田生态系统哪种生态系统自我调节能力更强？热带雨林生态系统生态系统的结构越

，能量流动和物质循环的

，其调节能力或者抵抗外力影响的能力就

。反之，结构越

，生态系统维持平衡的能力就

。复杂途径越多越强简单越弱生态系统自我调节能力的大小和生物种类的多少有一定的关系。生物种类越多，生态系统的结构越复杂，生态系统的自我调节能力就越强。反之，生态系统的自我调节能力就越弱。生态系统的调节能力是无限的吗？02生态系统的自我调节能力是有限的

在遇到外来干扰时，生态系统都可以通过自我调节实现自然恢复吗？阅读P69资料1“火山喷发”和资料2“罗布泊——消逝的仙湖”，你从中可以得到什么启示？在我们生活的地球上会发生一些自然灾害，火山喷发就是一种非常严重的自然灾害。火山喷发时会释放大量的能量，而此时储存在火山内部的岩浆会喷射而出（图3-15）。

岩浆的温度非常高，因此岩浆所到之处会将动物、

植物等生物化为灰烬，原有的生态系统会遭到严重破坏。资料1

火山喷发塔克拉玛干沙漠边缘有一个罗布泊。罗布泊是一望无际的荒漠（图3-16），几乎没有飞禽能穿越这里。可是，罗布泊曾经是牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲。后来，塔里木河两岸人口激增，水的需求量也相应增加，再加上降水不足等自然原因，塔里木河的河水就出现了断流现象，下游罗布泊的水量也随之减少。罗布泊干涸后，周边生态环境随之发生变化，草本植物枯死，“防沙卫士”胡杨成片死亡，原有的生态系统遭到严重破坏。资料2

罗布泊——消逝的仙湖从以上资料中，我们可以得到启示：生态系统的自我调节能力是有限度的，当外界干扰因素超过了这个限度时，生态系统的稳定状态就会被破坏，需要很长时间才能自然恢复或部分恢复，有时则完全不能恢复。03合理利用自然资源，保障生态安全

地球是人类生活的家园，地球上的自然资源是人类赖以生存的物质基础。截至2022年11月，地球上生存着超过80亿的人口，众多的人口给自然环境带来了巨大压力。人类对自然资源的不合理利用会造成空气、土地、水资源等方面的污染，影响生态系统的稳定。

03合理利用自然资源，保障生态安全

研究生态系统的自我调节能力，能为人类制定环境标准和对环境进行科学管理提供依据

。保护生态平衡，并不只是维护生态系统的原始稳定状态。我们可以通过防治环境污染，合理利用自然资源等措施保障生态安全

，并积极主动地改善自然环境，开展生态修复，从而使人类与自然生态系统和谐发展

。

三北防护林:构筑绿色"生态长城"长江中下游防护林

沿海防护林

开展了黄河、长江等流域水土流失综合治理

加强了土地荒漠化治理等措施，取得了很大的成就，生态环境大为改善。

地球母亲为我们提供了什么？自然资源的概念自然环境中人类可以用于生活生产的物质自然资源的分类1、取之不尽的2、可以更新的3、不可更新的如：太阳能、风能如：生物、水和土壤如：各种矿物取之不尽的风能太阳能生物资源土壤资源水资源不可更新的各种矿物可以更新的1.淡水2.植物3.石油

4.天然气5.太阳能6.风能7.煤炭8.动植物物种……判断下列自然资源的类型可再生不可再生地球是人类的家园，地球奉献出氧气、淡水及食物、矿产等，无私地哺育着人类。我们应该采取不同的措施合理利用和保护这些自然资源，实现自然资源的可持续利用。近年来生活垃圾数量呈现增长的趋势，垃圾里有大量可重复利用的资源，将垃圾分类并回收利用，既能节约自然资源，又能减轻环境污染。生活垃圾通常可以分为可回收物、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾四类。

厨余垃圾分类回收后实现无害化处理和资源化利用，可使城市生活垃圾回收利用率大大提高。阅读下面有关生活垃圾的资料说一说你在日常生活中是如何处理生活垃圾的实施生活垃圾分类回收，既能减少污染又能实现资源的重复利用。可回收垃圾适宜回收循环使用和资源利用的物品有害垃圾含有害物质，需特殊安全处理的生活废弃物厨余垃圾家庭废弃的有机易腐生活垃圾其他垃圾除可回收物、有害垃圾、湿垃圾以外的其它生活废弃物作为社会公民，我们有义务采用环保、节能、可回收、可再生利用的产品，选择保护环境、节约资源的生活方式。结语现在越来越多的人认识到在对待地球家园的问题上，人类不能只知索取，不知保护,更不能只图眼前利益，不顾长远利益。我们要大力保护和合理利用自然资源

大力开发清洁能源，努力开展对环境污染的综合治理，推行低能耗、低污染

、低排放为基础的经济发展模式

，把经济效益

、社会效益和环境效益很好的结合起来。我们要树立人与自然和谐共生的生态观，坚持“绿水青山就是金山银山”的理念，坚持山水林田湖草沙一体化的保护和系统治理，全方位

、全地域、

全过程加强生态环境保护，建设天更蓝、山更绿、水更清的美丽中国。跨学科实践活动设计并制作生态瓶

生态瓶属于微型生态系统，它不能像森林生态系统等大型生态系统那样具有很强的稳定性。生态瓶中的环境发生微小的变化，都可能引起瓶中生物死亡，甚至导致生态瓶中的生态系统崩溃。合理配置的封闭生态瓶，可以实现碳、氧及其他物质的循环性食品中的动物，植物等生物能较长时间的存活。在活动中反思和改进生态瓶的设计方案，并将解决问题的想法或创意付诸实践，形成团队合作意识。设计并制作一个生态瓶，建立一个能较长时间维持平衡的微型生态系统。1、活动目标2、材料用具

植物（如金鱼藻、黑藻等）、动物（如鱼、虾等）、水（如河水、池塘水等）、无色透明的玻璃瓶（或塑料瓶）、塘泥、洗净的沙、温度计、凡士林等。3、活动步骤（一）设计方案小组为单位，通过查阅资料，了解适宜制作生态瓶的材料生物种类以及制作生态瓶的注意事项。小组内进行讨论，确定生态瓶的制作方案，设计方案时需要注意以下事项。1.生态瓶中的生物应选择适应性、生活力较强的物种。2.加入的生物种类要合适，以能够形成相对稳定的食物链为宜。3.无色透明的玻璃瓶（或塑料瓶）的容积要合适，加入的各种生物的数量比例要适宜，投放的动物以小而少。4.设计实验对照组在水质植物数量，动物种类，建光与否等方面可以设计多组对照实验，最终找出较好的设计方案。（二）制作生态瓶，观察并记录。各小组根据设计方案制作生态瓶，并将制作好的生态瓶放在没有阳光直射的明亮处。设计记录表，在一段时间内每天观察和记录生态瓶的变化，在观察的过程中需要注意以下事项。1.当生态瓶中有雾气时，需将其移至阴凉处，移动后要及时观察和记录瓶中生物的生活情况。2.发现生态瓶中有生物死亡时，要及时清理并终止实验。3、活动步骤（三）展示交流与评价1.各小组运用实物、图片、视频等方式展示方案设计实践过程以及实践结果，依据水生生态系统组成的相关知识，探讨生态瓶能较长时间维持平衡的原因。2.从生态瓶材料的选择、生物的种类与比例、生态瓶维持平衡时间的长短、生态瓶的美观性等方面，进行自评及互评，提出合理的修改建议。各小组在评价的基础上，反思研究中的不足，讨论并改进生态瓶的设计方案。3、活动步骤4、扩展研究

可以探究环境污染对生态瓶中生物的影响。例如，在水中加入某种污染物（如不同浓度的洗衣液等），观察其对生态瓶中的植物和动物的影响；然后查阅资料，进一步分析这种污染物会对生物及其生存环境造成哪些影响？课堂小结041.生态系统有自我调节能力。2.生态系统的调节能力有大小。3.生态系统的调节能力是有限度的。4.合理利用自然资源，保障生态安全课堂练习05一、我来选1.（2022·四川成都·中考真题）杜甫有诗云：“浣花溪水水西头，主人未卜林塘幽”。浣花溪公园是成都有名的城市公园，某校同学对其进行调查后，绘制了如图所示的食物网。下列叙述正确的是（

）A．鱼和虾的种间关系只有捕食关系 B．虾的数量变化对鱼的数量没有影响C．该食物网中数量最多的生物是白鹭 D．该生态系统具有一定的自我调节能力D一、我来选2.（23-24七年级下·陕西西安·期末）2024年2月28日，日本正式开始排放第四批福岛核废水，对海洋造成了严重污染，海洋是许多生物的家园，保护海洋环境义不容辞，下列关于海洋生态系统的叙述中错误的是（

）A．海洋生态系统是地球上产氧量最大的生态系统B．在“藻类→虾→海鱼”这条食物链中，有毒物质积累最多的是海鱼C．海洋生态系统的自动调节能力是有一定限度的D．在海洋生态系统中，物质和能量沿食物链和食物网逐级传递、循环利用3.（23-24八年级上·江苏宿迁·期末）下列几种生态系统中，自我调节能力最强的是（

）A．草原 B．森林 C．农田 D．苔原DB一、我来选4.（