16《越中览古》教案2 语文版中职语文基础模块上册

16《越中览古》教案2语文版中职语文基础模块上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《越中览古》

2.教学年级和班级：中职语文基础模块上册，一年级

3.授课时间：第16课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕《越中览古》这一主题，深入剖析古代越地的风土人情、历史典故，结合中职语文基础模块上册的内容，引导学生了解并欣赏古人的文化智慧，培养他们对传统文化的兴趣和热爱。通过分析课文，让学生掌握相关词汇、句型，提高阅读理解能力及文学鉴赏水平。核心素养目标本节课旨在培养学生的文化意识、审美情趣和语言表达能力。通过学习《越中览古》，使学生深入了解越地文化，提升文化自信；锻炼学生的审美鉴赏能力，激发对古典文学的兴趣；加强学生对课文内容的理解，提高语文核心素养，特别是文言文的阅读与赏析能力。同时，注重培养学生的合作意识和批判性思维，使学生在探讨、分析过程中，形成自己的观点和见解，为今后的学习和生活奠定坚实基础。教学难点与重点1.教学重点：

-掌握《越中览古》中的重点词汇、句式及古代文化常识。

-理解并赏析课文中的历史典故、风土人情，体会作者的表达意图。

-培养学生对文言文的阅读兴趣，提高阅读理解能力。

例如，重点词汇包括“越”、“览”、“古”等，通过讲解这些词汇在不同语境中的意义，帮助学生加深记忆；分析课文中的典型句式，如对偶、排比等，让学生学会欣赏古代文学的韵律美。

2.教学难点：

-文言文句式的理解与转换，特别是古今异义词的识别与理解。

-课文内容的深入解读，把握作者的观点和情感，培养学生批判性思维。

-学生在阅读过程中，对古代文化背景知识的掌握和运用。

例如，对于古今异义词的识别，可通过例句对比、语境分析等方式，帮助学生突破这一难点。针对课文内容的深入解读，教师应引导学生从多角度分析、探讨，激发学生的思考，培养其批判性思维。同时，注重学生对古代文化背景知识的积累，以便于在阅读中更好地理解和把握课文。教学资源准备1.教材：确保每位学生提前准备好《中职语文基础模块上册》教材，翻至《越中览古》章节。

2.辅助材料：准备与越中文化相关的多媒体资源，如古越文化简介PPT、历史图片等，以便于学生更直观地了解文化背景。

3.教室布置：在教室内设置分组讨论区，便于学生进行合作学习；同时，在黑板上提前书写重要词汇、句式等板书内容，方便学生记录和回顾。

注意：以上教学资源需在课前检查并确保完整性，以保证课堂教学的顺利进行。教学过程首先，让我们共同打开《中职语文基础模块上册》的《越中览古》这一课。今天，我们将一起走进古越文化，感受历史的厚重与韵味。

1.导入新课（5分钟）

同学们，我们先来思考一个问题：“越中”指的是哪里？它与古代历史有什么关系？（稍作停顿，让学生思考）好的，让我们一起看看课文《越中览古》，从中寻找答案。

2.初读课文，感知内容（10分钟）

请同学们大声朗读课文，注意字音、字义，感受文言文的韵律美。同时，思考以下问题：

a.课文主要讲述了什么内容？

b.你能找出文中的重点词汇和句式吗？

3.课文解析，深入理解（15分钟）

a.了解越中文化背景

b.分析课文结构

1)指导学生划分课文层次，理解每个部分的内容；

2)分析课文中的典型句式，如对偶、排比等，体会古代文学的韵律美；

3)对比古今异义词，帮助学生理解词汇含义。

c.探究课文主旨

讨论：作者通过对越中历史、人文的描绘，表达了一种怎样的情感？

4.小组合作，深入探讨（10分钟）

请同学们分组讨论以下问题：

a.课文中哪些地方让你感受到了越中文化的独特魅力？

b.你认为作者想通过这篇文章传达给读者什么样的信息？

每组选一名代表进行分享，其他组成员可补充。

5.课文赏析，品味美感（10分钟）

请同学们选择自己喜欢的一段课文，进行朗读和赏析。可以从以下几个方面进行：

a.词汇运用；

b.句式表达；

c.情感传递；

d.历史背景。

6.课堂小结（5分钟）

本节课，我们共同走进了越中，领略了古越文化的风采，感受了作者对越中历史的热爱和赞美。希望同学们能够将这种热爱和赞美转化为自己学习语文的动力，不断提高自己的文化素养。

7.作业布置（5分钟）

请同学们完成以下作业：

a.抄写并背诵课文；

b.结合课文内容，写一篇关于越中文化的短文；

c.预习下一课。

8.课堂反馈（课后）

请同学们在课后对自己的学习情况进行反思，总结优点和不足，为下一节课做好准备。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够熟练地朗读《越中览古》，并掌握课文中出现的重点词汇和句式。

-学生理解了文言文中古今异义词的差别，能够准确地解释并运用到实际阅读中。

-学生通过分析课文，提高了对文言文结构的把握能力，学会了如何赏析文言文，提升了阅读理解能力。

2.过程与方法：

-学生通过小组合作，学会了如何与他人共同探讨问题，增强了合作意识和团队协作能力。

-学生在课堂讨论中，锻炼了口语表达能力，学会了如何清晰、有逻辑地表达自己的观点。

-学生通过课文的深入学习，掌握了从历史背景出发，理解文化内涵的方法。

3.情感态度与价值观：

-学生对越中文化产生了浓厚的兴趣，增强了对中华传统文化的热爱和自豪感。

-学生在品味古越文化的同时，培养了审美情趣，提升了个人文化素养。

-学生通过对课文的学习，理解了作者对越中历史的赞美之情，激发了他们对历史文化的尊重和探究欲望。

4.创新与实践：

-学生在作业中，能够结合课文内容，创造性地撰写关于越中文化的短文，展现了他们的想象力和创造力。

-学生在课堂小结中，能够反思自己的学习过程，主动寻找学习中的不足，为后续学习制定了实际可行的改进措施。板书设计①重点知识点：

-越中文化背景

-古今异义词对比

-文言文句式分析（对偶、排比等）

②关键词汇：

-越中

-览古

-风土人情

-历史典故

③重点句式：

-“越中山水，甲于天下。”

-“古人不见，今日览之。”

-“物换星移，几度春秋。”

板书设计将围绕以上三个方面展开，通过清晰、有序地展示课文的核心内容，帮助学生更好地理解和记忆重点知识，提高课堂学习效果。教学反思与总结在《越中览古》这一课的教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，有得有失，也有一些值得反思的地方。

首先，我发现通过引导学生初读课文，感知文言文的韵律美，学生们对课文产生了浓厚的兴趣，这为后续的教学奠定了良好的基础。同时，我意识到在解析课文时，结合历史背景和文化内涵进行讲解，能帮助学生更深入地理解课文内容，提升他们的文化素养。

然而，我也发现了一些不足之处。在小组合作环节，我没有给予学生足够的引导和关注，导致部分学生的参与度不高。在今后的教学中，我应更加注重学生的个体差异，鼓励他们积极参与讨论，提高课堂互动性。

此外，我在教学过程中对难点内容的讲解不够细致，有些学生可能还没有完全掌握。针对这一问题，我计划在今后的教学中，对难点内容进行更加深入、详细的解析，并增加一些实际例子的讲解，帮助学生更好地理解和运用。

教学总结方面，本节课学生在知识、技能、情感态度等方面都有了一定的收获。他们不仅掌握了课文中的重点词汇和句式，还学会了如何从历史背景出发，理解文化内涵。在情感态度方面，学生对越中文化产生了浓厚的兴趣，对中华传统文化有了更深的热爱。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在小组合作环节，增加对学生的引导和关注，确保每位学生都能积极参与讨论，提高课堂互动性。

2.对难点内容进行更加深入、详细的解析，增加实际例子的讲解，帮助学生更好地理解和运用。

3.在课堂教学中，注重学生的反馈，及时调整教学节奏和策略，提高教学效果。

4.课后加强作业布置和批改，了解学生的学习情况，针对问题进行个别辅导，提高学生的学习效果。作业布置与反馈作业布置：

1.请同学们完成课后练习题，重点是对《越中览古》中的古今异义词进行对比分析，并解释其在文中的意义。

2.结合课文内容，撰写一篇关于越中文化的短文，要求体现你对越中历史文化的理解和感悟。

3.预习下一课，提前了解课文背景，为课堂学习做好准备。

作业反馈：

在批改作业的过程中，我会关注以下几个方面：

1.课后练习题的完成情况，特别是学生对古今异义词的掌握程度，以及他们在对比分析中的思考过程。

2.短文的撰写是否结合了课文内容，是否有自己的见解和思考，以及对越中文化的理解和表达是否准确。

3.预习情况，了解学生是否