Module 8 Unit 1 What time does your school start？（教案）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

Module8Unit1Whattimedoesyourschoolstart？（教案）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容Module8Unit1"Whattimedoesyourschoolstart？"为2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册内容。本节课主要学习以下内容：

1.词汇：school,start,end,morning,afternoon,evening等与时间相关的词汇。

2.句型：Whattimedoesyourschoolstart？Myschoolstartsat...；Whattimedoesyourschoolend？Myschoolendsat...等询问和回答学校上学和放学时间的句子。

3.语法：一般现在时态的运用，掌握主语为第三人称单数时的动词变化规律。

4.交际能力：培养学生询问和回答学校上学和放学时间的能力，提高日常交流中的实用英语水平。核心素养目标1.语言能力：通过学习和运用本课词汇和句型，培养学生准确表达学校上学和放学时间的能力，提高学生的英语听说水平。

2.文化意识：让学生了解不同国家和地区的学校作息时间，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：激发学生思考学校作息时间对学习和生活的影响，培养学生逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：培养学生通过观察、模仿、实践等方式，自主学习和运用英语知识，提高学生的自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语日常用语和问候语。

-掌握了一些与时间相关的词汇，如hour,minute等。

-了解了一般现在时态的基本概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对了解不同国家学校作息时间表现出浓厚兴趣。

-学生具备一定的英语听说能力，能够进行简单的日常交流。

-学生倾向于通过互动和游戏的方式学习，喜欢参与小组活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在使用一般现在时态描述第三人称单数时，可能会忘记动词的变化规则。

-在实际交流中，可能难以准确表达学校上学和放学的时间。

-部分学生可能对英语口语表达缺乏自信，需要鼓励和引导。教学资源-外研版（三起）英语五年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-英语学习软件或APP

-互动式白板

-课堂活动卡片

-实物时钟模型

-录音机或播放器（用于播放英语听力材料）

-简易教具（如时间标尺、时间轴）教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发送本课预习资料，包括课文录音、单词卡片和简单的时间表模板，要求学生预习并熟悉内容。

-设计预习问题：设计问题如"Whattimedoesyourschoolstart?Canyouwritedownthestartandendtimeofyourschool?"，引导学生思考并准备回答。

-监控预习进度：通过微信群的反馈和预习作业提交，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，听录音、看单词卡片，理解课文内容。

-思考预习问题：学生思考预习问题，并尝试用英语表达学校作息时间。

-提交预习成果：学生将预习作业（如填写的时间表）通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索和思考。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和用英语表达时间的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讨论不同国家学校的作息时间，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解询问和回答学校作息时间的句型，强调一般现在时态的运用。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟询问和回答学校作息时间的情景。

-解答疑问：对学生在活动中出现的错误进行纠正，并提供即时反馈。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并模仿老师提供的句型。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，用英语交流学校作息时间。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，主动提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和示例，帮助学生掌握句型和时态。

-实践活动法：通过模拟情景，让学生在实践中运用英语。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握询问和回答学校作息时间的句型和一般现在时态。

-通过实践活动，提高学生的口语交流和语法运用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课文内容相关的作业，如编写一段关于自己学校作息时间的对话。

-提供拓展资源：提供一些关于不同国家学校作息时间的英文文章或视频，供学生拓展阅读。

-反馈作业情况：批改学生作业，提供个性化的反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂学习，完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进一步了解不同国家的学校作息时间。

-反思总结：学生对自己的学习进行反思，思考如何改进英语表达。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习能力。

作用与目的：

-巩固和拓展学生在课堂上学到的知识和技能。

-培养学生的自主学习能力和对英语学习的兴趣。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语绘本：选择一些关于学校生活、时间管理的英语绘本，如《TheGrouchyLadybug》和《JustaSecond》，让学生在阅读中学习时间表达和日常作息相关的词汇。

-英语歌曲：选取一些与时间、日常作息相关的英语歌曲，如《TheTimeSong》和《Hello,Goodbye》，通过音乐的方式让学生更加轻松地学习时间表达。

-英语短片：播放一些英语短片，如《PeppaPig》中关于学校生活的片段，让学生在真实的语境中学习时间表达。

-英语游戏：利用在线英语学习平台提供的游戏，如时间排序游戏、时间问答游戏，让学生在游戏中巩固时间表达。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读更多关于学校生活和时间的英语文章，如故事书、科普文章等，让学生在阅读中积累词汇，提高理解能力。同时，可以让学生尝试编写自己的小故事，用英语描述一天的作息时间。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟不同的场景，如上学、上课、放学等，让学生在实际对话中使用本课所学的句型和词汇。

-时间管理课程：设计一些关于时间管理的小课程，教授学生如何制定时间表、如何合理安排学习和休息时间，让学生将所学知识应用到实际生活中。

-亲子活动：鼓励家长参与孩子的学习，一起完成与时间相关的家庭作业，如共同制作家庭时间表，讨论家庭成员的日常作息时间。

-观察日记：鼓励学生记录自己一天的作息时间，用英语写观察日记，描述自己的日常活动和时间安排，以此提高写作能力。

-文化比较：让学生调查并比较不同国家的学校作息时间，了解不同文化背景下的时间观念，拓宽视野。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂互动中，通过提问检查学生对学校作息时间词汇和句型的掌握情况。例如，教师可以随机提问：“Whattimedoesyourschoolstart?”，并观察学生的反应和回答。

-观察：教师在课堂活动中观察学生的参与程度和反应，注意他们在角色扮演和小组讨论中的表现，以及是否能正确使用目标语言。

-测试：在课程的某个阶段，教师可以通过小测验或快速问答的形式，测试学生对本课知识点的理解和记忆。

-问题解决：教师应及时记录学生在课堂上遇到的问题，通过个别辅导或集体讲解的方式，帮助学生解决问题，确保他们能够掌握本课的重点内容。

2.作业评价：

-批改：教师应认真批改学生的作业，检查他们对学校作息时间句型的运用是否准确，以及是否能够正确使用一般现在时态。

-点评：在作业批改后，教师应给出具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，教师可以表扬学生正确使用词汇，同时指出时态错误或语法错误。

-反馈：教师应及时将作业反馈给学生，让他们了解自己的学习效果，并鼓励他们在下一次作业中做得更好。

-鼓励：对于表现出色的学生，教师应给予口头或书面的鼓励，以增强他们的自信心和学习动力。对于进步明显的学生，也应给予认可和鼓励。

-持续改进：教师应持续跟踪学生的学习进展，根据作业评价的结果，调整教学策略和重点，以确保每个学生都能够达到学习目标。

具体评价实例：

-在课堂提问环节，教师注意到小明在回答关于学校作息时间的问题时，能够流利地使用目标句型，但时态使用不准确。教师随后在课堂上对小明的回答进行了即时纠正，并解释了一般现在时态的用法。

-在作业评价中，教师发现小华的作业中虽然句型使用正确，但是对于时间词汇的拼写存在错误。教师在作业批改时指出这一点，并在下一次课堂上提供了额外的拼写练习，帮助小华巩固记忆。

-对于作业中表现出色的学生，如小花，教师不仅在作业上写下了鼓励的话语，还在课堂上当众表扬了她，让其他学生也能从她的例子中学习到如何做得更好。内容逻辑关系①重点知识点：

-一般现在时态的运用，尤其是在描述学校作息时间时的动词变化规则。

-时间表达的相关词汇，如morning,afternoon,evening,start,end等。

-与学校作息时间相关的日常用语和句型。

②重点词汇：

-school,start,end,morning,afternoon,evening,time,hour,minute等与时间相关的词汇。

-对询问学校作息时间的回答中常用的词汇，如early,late,at等。

③重点句型：

-Whattimedoesyourschoolstart?/Whattimedoesyourschoolend?

-Myschoolstartsat.../Myschoolendsat...

-ThesearethetimeswhenI...（用于描述个人作息时间的句子）教学反思与改进在完成了关于“Module8Unit1Whattimedoesyourschoolstart？”的教学后，我进行了深入的反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我设计了一个反思活动，让学生填写一个简短的反馈问卷。问卷包括了以下问题：

-你觉得这堂课最有帮助的部分是什么？

-你在课堂上遇到了什么困难？

-你希望在下一次课上学到什么内容？

根据学生的反馈，我发现以下几个方面的改进是必要的：

1.加强个别辅导：有些学生在课堂上对于一般现在时态的动词变化规则掌握不够扎实，我计划在未来的课程中增加个别辅导的时间，尤其是对于那些需要额外关注的学生。

2.丰富课堂活动：虽然角色扮演和小组讨论等活动受到了学生的欢迎，但我认为可以进一步丰富活动的种类，比如引入更多的游戏和互动环节，以提高学生的参与度和兴趣。

3.提供更多拓展资源：学生对于了解不同国家学校作息时间的拓展内容表现出了浓厚的兴趣，因此我计划提供更多的拓展资源，如相关的英语文章和视频，让学生在课后自主学习。

4.强化作业反馈：我意识到在作业批改和反馈方面还有提升的空间。未来，我将更加注重提供详细的个性化反馈，帮助学生明确自己的进步和需要改进的地方。

为了实施这些改进措施，我制定了以下计划：

-在课后，我将安排时间对学生的学习情况进行个别辅导，特别是对于那些在问卷中提到遇到困难的学生。

-我将寻找并整合更多的教学资源，包括游戏和互动活动，以使课堂更加生动有趣。

-我将定期提供与课程内容相关的拓展资源，鼓励学生在课后进行自主学习，并分享他们的学习成果。

-我将改进作业批改和反馈流程，确保每个学生都能收到具体而有针对性的反馈。课后拓展1.拓展内容：

-英语绘本阅读：推荐学生阅读《TheGrouchyLadybug》和《JustaSecond》等英语绘本，这些绘本中包含了丰富的关于时间和日常生活的内容，有助于学生巩固所学词汇和句型。

-英语歌曲欣赏：鼓励学生欣赏《TheTimeSong》和《Hello,Goodbye》等英语歌曲，这些歌曲通过轻松愉快的旋律，让学生在娱乐中学习时间表达。

-英语短片观看：组织学生观看《PeppaPig》等英语动画片中关于学校生活的片段，让学生在真实的语境中学习时间表达。

-英语游戏实践：引导学生利用在线英语学习平台上的时间排序游戏、时间问答游戏等，通过游戏的方式巩固时间表达。

-英语日记写作：鼓励学生记录自己一天的作息时间，用英语写观察日记，描述自己的日常活动和时间安排，以此提高写作能力。

2.拓展要求：

-阅读拓展：学生应自主阅读更多关于学校生活和时间的英语文章，如故事书、科普文章等，积累词汇，提高理解能力。同时，可以尝试编写自己的小故事，用英语描述一天的作息时间。

-角色扮演：学生可以与家人或朋友进行角色扮演，模拟不同的场景，如上学、上课、放学等，用英语交流学校作息