9 我的战友邱少云 教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册

9我的战友邱少云教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课选自统编版语文六年级上册第五单元，通过讲述邱少云在抗美援朝战争中英勇牺牲的故事，展现了革命先烈的英勇无畏和无私奉献精神。课文语言生动，情感真挚，对于培养学生的爱国情怀、传承红色文化具有重要意义。本节课旨在引导学生深入理解课文内容，感受邱少云的英雄形象，培养良好的道德情操。二、核心素养目标1.语言运用：提高学生理解和感悟文本的能力，学会通过关键词句分析人物形象，理解文章主旨。

2.思维发展：激发学生的思维活力，培养其批判性思维和创新性思维，引导学生在分析邱少云英雄事迹中进行价值判断。

3.文化传承：传承红色文化，激发学生的爱国情怀，培养其民族自豪感和历史责任感。

4.审美鉴赏：提升学生对文学作品的审美鉴赏能力，引导其感受课文中语言的魅力和情感的真挚。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解邱少云的英雄形象及其在文中的表现。

2.领悟课文中的情感表达和深刻内涵。

难点：

1.理解邱少云牺牲时的内心活动和情感变化。

2.深刻体会课文所传达的爱国精神和革命情感。

解决办法：

1.通过分组讨论，引导学生关注课文中的描写邱少云言行举止的语句，帮助学生把握英雄形象，理解其英勇无畏和无私奉献的精神。

2.利用多媒体辅助教学，展示邱少云牺牲的历史背景，帮助学生代入情境，感受其内心活动。

3.设计情感体会题，让学生通过写作或口头表达，表达对邱少云牺牲的感受，深化对课文情感的理解。

4.引导学生联系现实生活，思考如何在学习、生活中践行邱少云的精神，将难点转化为学生的实际行动。四、教学资源准备1.教材：统编版语文六年级上册课本，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备邱少云的相关历史背景资料，包括图片、视频等，以辅助学生更直观地理解课文内容。

3.教学工具：投影仪、电脑等，用于播放视频和展示图片。

4.教室布置：准备分组讨论区，方便学生进行小组合作学习。五、教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于抗美援朝战争的短片，让学生了解历史背景。

-提出问题：请同学们思考，战争中的英雄是如何体现他们的爱国情怀的？

-学生回答后，教师总结并引入本课主题：“今天，我们要学习的是邱少云的故事，看看他是如何成为一名英雄的。”

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师带领学生朗读课文，注意语气、情感的表达。

-分析课文结构，讲解课文中的关键词句，如“纹丝不动”、“烈火焚身”等，引导学生理解邱少云的英雄形象。

-讲解邱少云牺牲的意义，联系现实生活，让学生思考如何在学习、生活中践行英雄精神。

-教师通过提问引导学生思考：“邱少云为什么能纹丝不动？他当时想到了什么？”

-学生回答后，教师总结邱少云的内心活动和情感变化。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组讨论：每组选择课文中的一个片段，讨论邱少云的英雄行为，并用自己的话表达出来。

-各组汇报讨论成果，教师点评并给予反馈。

-练习题：根据课文内容，写出邱少云牺牲时可能的内心独白。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-教师提问：“你们认为，邱少云的牺牲对今天的我们有什么启示？”

-学生回答，教师总结并强调爱国精神的重要性。

-教师引导学生思考：“如果你遇到困难，会如何践行邱少云的精神？”

-学生回答，教师给予鼓励和指导。

5.结束语（用时2分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调邱少云的英雄精神。

-鼓励学生在日常生活中发扬英雄精神，为祖国的未来贡献自己的力量。

6.作业布置（用时3分钟）

-请学生撰写一篇关于邱少云的读后感，字数不限，要求真情实感。

-鼓励学生通过查找资料，了解更多关于抗美援朝战争的历史。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《邱少云日记》：提供邱少云在抗美援朝战争期间的日记，让学生更直观地了解英雄的内心世界。

-《抗美援朝战争史》：介绍抗美援朝战争的历史背景、过程和影响，帮助学生全面了解战争。

-《英雄赞歌》：收录了关于邱少云的诗歌、散文等文学作品，丰富学生对英雄形象的理解。

-《邱少云事迹图片集》：收集邱少云生前的照片、手迹等，让学生更真实地感受英雄的生活。

2.拓展建议：

-组织学生参观邱少云纪念馆，了解英雄的生平事迹，感受英雄精神。

-鼓励学生阅读《邱少云日记》，从英雄的视角感受战争的残酷和英勇精神。

-引导学生观看抗美援朝战争相关纪录片，了解战争的历史背景和我国在国际事务中的作用。

-让学生尝试创作关于邱少云的诗歌、散文等文学作品，表达对英雄的敬仰和怀念。

-开展“学英雄，做英雄”主题实践活动，引导学生将邱少云精神融入日常生活和学习中。

-组织学生进行抗美援朝战争知识竞赛，检验学生对战争历史的了解程度。

-鼓励学生阅读《抗美援朝战争史》，深入了解战争的全貌，培养学生的历史素养。

-利用多媒体资源，如电影、电视剧等，让学生更直观地感受战争氛围和英雄形象。

-开展“我心中的英雄”主题班会，让学生分享自己心中的英雄，培养爱国情怀。

-组织学生参加红色主题夏令营，实地体验革命精神，传承红色文化。七、典型例题讲解例题1：分析课文中的环境描写对表现邱少云形象的作用。

答案：课文中的环境描写，如“烈火焚身，邱少云却纹丝不动”，突出了邱少云坚韧不拔的英雄形象。环境描写的对比，更加凸显了邱少云的英勇无畏和无私奉献精神。

例题2：邱少云牺牲时，他可能想到了什么？

答案：邱少云可能想到了战友们的安全，想到了战斗的胜利，想到了祖国的和平。他的牺牲是出于对战友的关爱，对战斗胜利的渴望，对祖国和平的珍视。

例题3：课文中哪些词语体现了邱少云的英勇无畏？

答案：课文中如“纹丝不动”、“英勇无畏”、“视死如归”等词语，体现了邱少云的英勇无畏精神。

例题4：结合课文内容，谈谈你对邱少云精神的理解。

答案：邱少云精神是一种为了集体利益而英勇牺牲的精神，是对革命事业的忠诚和对战友的关爱。在日常生活中，我们应该学习邱少云精神，为了集体的利益勇敢担当，无私奉献。

例题5：如何将邱少云精神应用到我们的学习生活中？

答案：我们可以将邱少云精神应用到学习生活中，比如在学习上遇到困难时，要有坚韧不拔的精神，不轻易放弃；在生活中，要关心集体，为集体的利益考虑，勇于承担责任。

补充说明：

1.在讲解例题1时，可以引导学生关注课文中的环境描写，让学生体会到环境描写对表现人物形象的作用。

2.在讲解例题2时，可以让学生结合自己的生活经验，思考在关键时刻会想到什么，从而更好地理解邱少云的牺牲精神。

3.在讲解例题3时，可以让学生找出课文中其他体现邱少云英勇无畏的词语，进一步巩固对课文内容的理解。

4.在讲解例题4时，可以让学生结合自己的理解，谈谈对邱少云精神的感悟，激发学生的爱国情怀。

5.在讲解例题5时，可以让学生举例说明如何在日常生活中践行邱少云精神，将理论应用到实践中。八、教学反思与总结今天，我上了一节关于《我的战友邱少云》的语文课。回顾整个教学过程，我深感课堂教学既是一门艺术，也是一门科学。以下是我对本次教学的一些反思与总结。

在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。导入环节中，我通过播放抗美援朝战争的短片，让学生对历史背景有了直观的认识，有效引发了他们对课文内容的兴趣。在讲授新课环节，我注重了情感的表达，通过朗读课文，让学生感受邱少云的英雄形象。同时，我也注重了学生的参与，让他们在分组讨论和课堂提问中积极思考，表达自己的观点。

然而，我也发现了一些不足之处。在讲解课文时，我发现部分学生对邱少云牺牲时的内心活动理解不够深入。这可能是因为我在讲解时没有充分引导学生去感受邱少云的情感变化。另外，在巩固练习环节，虽然学生们积极参与，但部分学生的答案仍然较为表面，没有达到预期的深度。

在教学策略上，我尝试了将课文内容与学生的生活实际相结合，引导学生思考如何在日常生活中践行英雄精神。我认为这一点做得较好，学生们在讨论中表现出较高的热情，能够将课文内容与自己的行为联系起来。

在课堂管理方面，我注意到了维持秩序和鼓励学生参与的重要性。我尽量让每个学生都有发言的机会，同时对于那些积极参与的学生给予及时的肯定和鼓励。但我也发现，在课堂提问时，部分学生仍然显得较为紧张，这可能是因为我对课堂氛围的营造还不够。

对本节课的教学效果，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都有了一定的收获。他们不仅理解了课文内容，体会到了邱少云的英雄精神，而且在讨论和写作中表达了自己的思考和感悟。但同时，我也认识到，教学中还存在一些问题和不足。

针对这些问题和不足，我计划采取以下改进措施和建议：

1.在讲解课文时，更多地引导学生去感受人物的内心活动，通过角色扮演、情感体验等方式，让学生更深刻地理解课文。

2.在巩固练习环节，设计更具深度的问题，引导学生进行更深入的思考。

3.继续营造轻松、愉快的课堂氛围，鼓励学生大胆发言，积极参与课堂讨论。

4.加强对学生的个别辅导，特别是对那些在学习上存在困难的学生，给予更多的关注和帮助。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-邱少云的英雄事迹及其在抗美援朝战争中的牺牲精神。

-爱国主义精神的内涵和表现。

-革命英雄主义的价值观和道德情操。

②关键词句：

-“纹丝不动”、“烈火焚身”、“英勇无畏”、“视死如归”、“祖国的和平”。

③课文段落逻辑关系：

-第一段：介绍邱少云的英雄事迹，引出主题。

-第二段：描述邱少云在战斗中的英勇表现，展现其英雄形象。

-第三段：通过战友的回忆，进一步突出邱少云的英雄精神。

-第四段：总结邱少云的牺牲对后世的影响，强调其精神价值。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生撰写一篇关于邱少云精神的读后感，要求结合课文内容和个人感悟，字数不少于500字。

2.设计一道情境题，让学生假设自己身处邱少云当时的情境，写出自己的内心活动和应对措施，字数不少于300字。

3.收集关于邱少云的资料，包括图片、文字等，制作一份手抄报或PPT，展示邱少云的英雄事迹和精神。

作业反馈：

1.对于读后感作业，我会重点关注学生是否能够准确把握课文内容，是否能够结合自己的实际感悟来表达对邱少云精神的理解。在批改时，我会给出以下反馈：

-对于能够深刻理解课文内容，并结合个人实际感悟进行写作的学生，我会给予肯定和鼓励，同时提出进一步提高写作水平的建议。

-对于理解不够深入或感悟不深刻的学生，我会指出具体问题，如对课文内容的理解偏差、缺乏个人感悟等，并给出相应的改进建议。

2.对于情境题作业，我会关注学生是否能够设身处地地思考，是否能够合理表达内心活动和应对措施。在批改时，我会给出以下反馈：

-对于能够合理设想情境，表达真实内心活动和合