人音版初中音乐九年级上册第三单元 西南情韵-《苏木地伟》教学设计

人音版初中音乐九年级上册第三单元西南情韵——《苏木地伟》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过学习《苏木地伟》这首具有西南民族特色的音乐作品，让学生了解和感受西南地区丰富的民族音乐文化，培养他们的音乐欣赏能力和民族自豪感。结合九年级学生的认知水平和音乐学科特点，本教学设计将注重理论与实践相结合，引导学生积极参与，提高音乐素养，为后续音乐学习奠定基础。二、核心素养目标分析本节课核心素养目标主要包括审美感知、艺术表现和文化理解三个方面。通过学习《苏木地伟》，学生将培养对西南民族音乐特色的感知能力，提升对音乐美感的理解和欣赏；在艺术表现方面，学生将学会运用音乐知识分析作品，表达自己的审美情感；在文化理解方面，学生将深入了解西南民族的音乐文化背景，增强对民族团结和文化多样性的认识。三、教学难点与重点1.教学重点

①熟悉并掌握《苏木地伟》的旋律和节奏；

②理解和感受西南民族音乐的风格特点及情感表达。

2.教学难点

①分析并准确把握《苏木地伟》中的民族音乐元素；

②深入理解并描述西南民族的音乐文化背景及艺术价值。四、教学资源准备1.教材：人音版初中音乐九年级上册。

2.辅助材料：西南民族音乐视频片段、《苏木地伟》乐谱、民族乐器图片。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：准备音响设备，确保播放音乐清晰，设置讨论区以便小组交流。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-开场播放一段西南民族音乐的录音，让学生初步感受其独特的风格。

-提问：“你们知道这段音乐来自哪里吗？它有什么特别之处？”

-学生自由分享对西南民族音乐的初步认识。

-引出本节课主题《苏木地伟》，说明这是一首具有西南民族特色的音乐作品。

2.讲授新课（15分钟）

-简介西南民族音乐的历史背景和文化特点。

-播放《苏木地伟》完整版，让学生注意音乐的旋律、节奏和情感。

-分段讲解《苏木地伟》的旋律和节奏，引导学生跟随音乐哼唱。

-分析歌曲中的民族音乐元素，如特有的音阶、节奏型等。

-引导学生理解歌曲的情感表达，感受西南民族音乐的独特魅力。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生在小组内分享对《苏木地伟》的理解和感受。

-每组选代表进行汇报，教师点评并总结。

-练习哼唱《苏木地伟》的旋律，注意音准和节奏。

-教师选取几个关键点进行提问，检查学生对新知识的掌握。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“你们认为，《苏木地伟》这首歌曲表达了哪些西南民族的文化特色？”

-学生自由发言，教师引导学生从音乐元素、情感表达等方面进行深入探讨。

-教师根据学生的回答，进一步解释和拓展西南民族音乐的文化内涵。

-教师组织小组活动，让学生创作一段简短的西南民族音乐风格的旋律，并分享创作灵感。

5.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调西南民族音乐的特点和文化价值。

-提问：“通过本节课的学习，你们对西南民族音乐有了哪些新的认识？”

-学生自由分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。

6.作业布置（预留时间）

-布置课后作业：让学生回家后，收集一首西南民族音乐作品，下节课分享给全班同学。

总用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-西南地区其他民族音乐作品，如云南的《小河淌水》、贵州的《侗族大歌》等；

-西南民族的传统乐器，如彝族的口弦、苗族的笛子、侗族的侗笛等；

-西南民族的音乐舞蹈，如彝族的跳歌、苗族的踩山节等；

-西南民族的音乐理论，如民族音乐的结构、旋律特点等；

-西南民族的音乐历史，包括音乐文化的起源、发展及与其他地区音乐的交流等。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆、音乐厅等资源，聆听和欣赏更多西南民族音乐作品，提高音乐欣赏能力；

-建议学生通过观看相关纪录片、音乐节目，了解西南民族音乐的制作过程、表演形式及背后的文化故事；

-鼓励学生参加学校组织的民族音乐社团或兴趣小组，亲身参与民族音乐的学习和表演，增强实践操作能力；

-建议学生关注西南民族音乐的研究动态，阅读相关学术论文和书籍，拓宽知识视野；

-鼓励学生结合所学，创作具有西南民族特色的音乐作品，培养创新意识和艺术表达能力；

-建议学生开展田野调查，深入了解西南民族的音乐文化，增强对民族团结和文化多样性的认识；

-引导学生关注西南民族音乐在现代社会的传承与发展，思考如何保护和弘扬民族音乐文化。七、板书设计①《苏木地伟》歌曲名称及西南民族音乐特点；

②民族音乐元素：音阶、节奏型、民族乐器；

③情感表达：歌曲中的情感及文化内涵。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《苏木地伟》这首西南民族音乐作品，通过聆听、分析和实践，大家对西南民族音乐的特点有了更深入的了解。我们探讨了歌曲中的旋律、节奏和情感表达，感受到了西南民族音乐的独特魅力。同时，我们也通过小组讨论和创作活动，增强了对西南民族音乐文化的认识和理解。

当堂检测：

1.请简述《苏木地伟》的旋律特点。

-①旋律中使用了哪些民族音阶？

-②旋律的节奏型有哪些特别之处？

2.你认为《苏木地伟》歌曲中表达了哪些西南民族的文化特色？

-①歌曲中的哪些元素体现了民族文化？

-②你是如何感受到这些文化特色的？

3.请尝试哼唱《苏木地伟》的主旋律，注意音准和节奏。

-①你在哼唱过程中遇到了哪些困难？

-②你是如何克服这些困难的？

4.小组讨论：结合本节课的学习，谈谈你们对西南民族音乐的理解和感受。

-①你们小组认为西南民族音乐的魅力在哪里？

-②你们小组在未来还想了解哪些关于西南民族音乐的知识？

5.创作练习：请以小组为单位，创作一段简短的西南民族音乐风格的旋律，并分享创作灵感。

-①你们小组创作的旋律有哪些民族音乐元素？

-②你们在创作过程中遇到了哪些挑战？反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节中，我尝试使用录音和提问的方式激发学生的兴趣，这种做法能够快速吸引学生的注意力，为后续的教学内容打下良好的基础。

2.在巩固练习环节，我组织了小组讨论和创作活动，这不仅增强了学生的实践操作能力，还促进了学生之间的交流与合作，提高了课堂的互动性。

（二）存在主要问题

1.在讲授新课环节，我发现部分学生对西南民族音乐的理论知识掌握不够扎实，可能是因为讲解过程中理论内容较多，学生难以消化吸收。

2.在教学评价方面，我意识到对学生的评价过于单一，主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的评估。

3.教学资源的准备不够充分，特别是在多媒体资源的运用上，未能充分利用现有资源丰富教学内容。

（三）改进措施

1.为了让学生更好地理解和掌握西南民族音乐的理论知识，我将在讲授新课时，增加更多的