Unit 1 Period Ⅰ Part Ⅰ Vocabulary ＆ Grammar2024-2025学年新教材高中英语必修1同步教学设计 (人教版)

Unit1PeriodⅠPartⅠVocabulary＆Grammar2024-2025学年新教材高中英语必修1同步教学设计(人教版)课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课选自2024-2025学年新教材高中英语必修1（人教版）Unit1PeriodⅠPartⅠVocabulary＆Grammar。本节课的主要内容包括：

1.词汇学习：重点学习与单元主题相关的词汇，如travel,destination,adventure,culture等。

2.语法讲解：讲解一般现在时和一般过去时的用法及区别，以及如何使用情态动词can/must/can't等表达推测和建议。

3.句型练习：通过句型转换练习，让学生掌握一般现在时和一般过去时的句型结构，以及情态动词的句型应用。

4.互动讨论：通过小组讨论，让学生运用所学词汇和语法知识，描述自己的旅行经历或梦想中的旅行目的地。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生准确使用单元词汇描述旅行经历和目的地，以及正确运用一般现在时和一般过去时进行句子构建的能力。

2.文化意识：通过讨论旅行话题，提高学生对不同文化背景下的旅行习俗和风土人情的认识。

3.思维品质：鼓励学生在描述和推测旅行经历时，发展批判性和创造性思维，提出有见地的观点。

4.学习能力：培养学生通过小组合作和互动讨论，自主学习和运用英语知识的习惯，提高解决问题的能力。三、学情分析本节课面对的是高中一年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的语法规则和词汇量。在知识方面，学生已经学习过一般现在时和一般过去时，但可能在准确运用和区分上存在困难。在能力方面，学生的听说读写技能发展不平衡，部分学生在口语表达和语法运用上较为薄弱。

学生普遍对旅行话题感兴趣，这有助于激发他们的学习热情。然而，他们在描述复杂场景和情感时，可能会遇到词汇和句型的障碍。在素质方面，学生具备一定的合作精神和探究欲望，但可能缺乏自主学习的能力。

行为习惯方面，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动参与课堂讨论的习惯。这对课程学习产生了一定的影响，需要教师在教学过程中注重引导，激发学生的主动性和参与度，帮助他们更好地吸收和应用课堂所学知识。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解和示例，清晰介绍词汇和语法点，为学生提供正确的学习路径。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生在实际语境中使用新学的词汇和语法，提高口语表达能力。

3.情境教学法：通过模拟旅行场景，让学生在模拟的语境中练习目标语言，增强语言的实用性和趣味性。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示词汇和语法点，以及相关旅行图片，增加视觉冲击力，帮助学生记忆。

2.教学软件：利用互动式教学软件，进行在线词汇和语法练习，即时反馈，提高学习效率。

3.网络资源：利用网络资源，如在线视频和旅行博客，为学生提供真实的语言学习材料，拓展学习视野。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对旅行话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们假期一般会去哪里旅行？旅行时你最喜欢做什么？”

展示一些关于不同旅行目的地的图片或视频片段，让学生初步感受旅行的魅力。

简短介绍本节课将要学习的词汇和语法点，为接下来的学习打下基础。

2.词汇与语法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解旅行相关词汇和一般现在时、一般过去时的基本概念及用法。

过程：

讲解旅行相关词汇，包括destination,adventure,culture等，并展示例句。

详细介绍一般现在时和一般过去时的定义，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.旅行经历案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何运用旅行词汇和语法描述经历。

过程：

选择几个典型的旅行经历案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、使用到的词汇和语法点，让学生全面了解其在实际语境中的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用所学的词汇和语法描述自己的旅行经历。

小组讨论：让学生分组讨论旅行中可能遇到的问题及如何用英语解决，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个旅行相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的相关词汇和语法点，以及如何在实际语境中运用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对旅行话题的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的相关词汇、语法点及实际应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调旅行话题的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括旅行相关词汇、一般现在时和一般过去时的语法点。

强调旅行话题在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己旅行经历的短文，以巩固学习效果。六、知识点梳理Unit1PeriodⅠPartⅠVocabulary&Grammar的知识点梳理如下：

1.词汇学习

-travel-relatedvocabulary：travel,destination,adventure,culture,souvenir,itinerary,accommodation,transportation等。

-描述旅行经历的动词和形容词：visit,explore,enjoy,fascinating,beautiful,unforgettable等。

-常用短语：goonatrip,takeavacation,travelaroundtheworld,stayinahotel等。

2.语法讲解

-一般现在时和一般过去时的区别：

-一般现在时：描述经常发生的动作或状态，如“Iusuallygotoschoolbybus.”；

-一般过去时：描述过去发生的动作或状态，如“IvisitedtheGreatWalllastsummer.”。

-情态动词can/must/can't的用法：

-can：表示能力或许可，如“IcanspeakEnglish.”；

-must：表示必须或一定，如“Youmustfinishyourhomework.”；

-can't：表示不能或不可能，如“Hecan'tbeatthemeetingnow.”。

3.句型练习

-一般现在时和一般过去时的句型结构：

-一般现在时：主语+动词原形/第三人称单数形式+其他；

-一般过去时：主语+动词过去式+其他。

-情态动词句型：主语+情态动词+动词原形+其他。

4.互动讨论

-描述旅行经历的常用句型：

-“Iwentto...lastweekendanditwasamazing.”

-“Ihavebeento...severaltimesandIloveit.”

-提出建议和推测的句型：

-“Youshouldvisit...whenyouhaveachance.”

-“Ithinkhemightbetravelingin...rightnow.”

5.文化背景知识

-介绍不同国家的旅行文化和习俗，如：

-在日本，游客需要遵守严格的礼仪规范；

-在意大利，人们喜欢在广场上喝咖啡、聊天。

6.实用对话示例

-询问旅行计划和分享旅行经历：

-A:“Wheredidyougoonyourvacation?”

-B:“IwenttoParisandvisitedtheEiffelTower.”

-提出旅行建议：

-A:“Irecommendyoutotrythelocalcuisinethere.”

-B:“That'sagreatidea!I'lldefinitelytryit.”七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了情境教学法，通过模拟旅行场景，让学生在实际语境中使用新学的词汇和语法，这样不仅提高了学生的学习兴趣，也增强了语言的实用性和趣味性。

2.我还引入了多媒体教学，使用PPT展示词汇和语法点，以及相关旅行图片，这种视觉辅助教学手段增加了课堂的互动性和学生的参与度。

3.在课堂讨论环节，我鼓励学生提出自己的旅行经历和看法，这样的开放性讨论有助于激发学生的创造性思维和批判性思维。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为他们对旅行话题不感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。

2.在教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致一些重要的讨论环节被压缩，学生没有足够的时间进行深入思考和交流。

3.在教学评价方面，我主要依赖口头反馈和课堂表现来评价学生，缺乏形成性的评价方式，这可能导致一些学生的潜力没有得到充分的挖掘。

（三）改进措施

1.针对学生对旅行话题不感兴趣的问题，我计划在课前进行一次兴趣调查，了解学生的兴趣点，并在教学中融入更多他们感兴趣的元素，以提高他们的参与度。

2.为了解决课堂时间分配不合理的问题，我会更加精心地设计课堂活动，确保每个环节都有足够的时间，特别是讨论环节，我会留出更多时间让学生充分表达自己的观点。

3.在教学评价方面，我计划引入更多的评价方式，如学生自我评价、同伴评价和书面作业评价，这样可以帮助我更全面地了解学生的学习情况，并为每位学生提供个性化的反馈和指导。同时，我也会鼓励学生积极参与课堂活动，通过参与度来评估他们的学习态度和进步。八、课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我会通过提问的方式来检验学生对新学词汇和语法的掌握情况。例如，我会让学生用一般现在时和一般过去时描述他们的旅行经历，以此来观察他们是否能正确运用所学的语法知识。

-观察：我会密切观察学生在小组讨论和课堂活动中的表现，注意他们是否能够积极参与讨论，是否能够有效地运用新学的词汇和语法进行交流。

-测试：在课程的某个阶段，我会安排一次小测试，以书面或口头的形式进行，测试学生对旅行相关词汇和语法点的理解和应用能力。

-及时反馈：对于学生在课堂上出现的问题，我会及时给予指导和纠正，确保他们能够理解并掌握正确的知识。

2.作业评价：

-批改：我会认真批改学生的作业，特别是书面作业，如关于旅行经历的短文，以评估他们是否能正确运用所学的词汇和语法知识。

-点评：在批改作业后，我会给出详细的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。我会特别关注学生的语法结构和词汇使用，以及他们是否能够流畅地表达自己的思想。

-反馈：我会及时将作业反馈给学生，鼓励他们继续努力，并对他们的进步给予认可。同时，我会提出具体的改进建议，帮助他们进一步提高。

-鼓励：对于表现出色的学生，我会给予口头或书面的表扬，以激励他们保持学习的热情和动力。对于遇到困难的学生，我会提供额外的辅导和支持，帮助他们克服学习障碍。