2024-2025学年统编版语文八年级上册 第21课《蝉》教学设计

2024—2025学年统编版语文八年级上册第21课《蝉》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过对《蝉》这篇课文的深入解读，帮助学生理解作者对蝉生命力的赞美，以及从中传达的对生活态度和人生哲理的思考。结合八年级学生的认知水平，通过分析课文的语言特色、修辞手法和结构特点，培养学生对自然美的感知能力和对文学作品的鉴赏能力，同时引导学生关注身边的自然，培养良好的观察习惯和环保意识。二、核心素养目标培养学生语言建构与运用能力，通过分析《蝉》的语言特色，提高学生准确、流畅地表达自然美的能力；发展思维发展与提升素养，引导学生深入探究蝉的生命力和作者的感悟，激发学生的思考与联想；增强审美鉴赏与创造素养，使学生能够从文学角度欣赏课文的艺术美，培养创造性的审美情趣；促进文化传承与理解，使学生了解并传承我国对蝉的文化寓意，增强民族文化的认同感。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解《蝉》的主题思想和作者的情感表达。

2.分析课文中的修辞手法和语言特色。

难点：

1.深入领悟课文中对蝉生命力的描写与象征意义。

2.掌握如何运用课文中的写作技巧进行自己的创作。

解决办法：

1.通过课堂讨论和小组合作，引导学生分享对课文的理解和感受，互相启发，深化对主题的认识。

2.采用案例分析的方法，详细讲解课文中的修辞手法和语言特色，让学生在具体语境中感受其效果。

3.设计写作练习，让学生模仿课文中的写作技巧，创作自己的短文，通过实践来加深理解。

4.针对难点，组织学生进行探究性学习，如观察身边的自然现象，结合课文内容进行联想和创作，以突破难点。四、教学资源准备1.教材：人手一册《2024—2025学年统编版语文八年级上册》课本。

2.辅助材料：收集关于蝉的图片、视频资料，以及与课文内容相关的背景资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等多媒体设备，用于展示辅助材料。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的文具和参考资料。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括《蝉》课文原文、作者简介和相关背景资料，要求学生预习并理解课文内容。

设计预习问题：设计问题如“课文中的蝉给你什么样的印象？”和“作者通过蝉传达了哪些生活态度？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线问卷或课堂小测，检查学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解课文内容。

思考预习问题：学生对预习问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群或在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立阅读和思考的能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台进行资源的共享和反馈。

作用与目的：

帮助学生提前掌握课文内容，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放蝉的鸣叫录音，引发学生对蝉的联想，导入新课。

讲解知识点：重点讲解课文中的修辞手法和象征意义，如“生命的欢歌”等表达。

组织课堂活动：分组讨论课文中蝉的象征意义，每组派代表分享讨论成果。

解答疑问：对学生在学习中提出的问题进行解答，如对蝉的生命周期有疑问时，提供相关资料。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并积极思考，参与对修辞手法的分析。

参与课堂活动：学生分组讨论，共同探讨课文主题和象征意义。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解课文知识点，帮助学生理解。

实践活动法：通过分组讨论，让学生在实践中学习。

合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握修辞手法和象征意义。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业让学生结合课文内容创作一篇关于自然生命的短文。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，鼓励学生进一步探索自然与文学的关系。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

学生活动：

完成作业：学生结合课文内容和自己的理解，完成创作作业。

拓展学习：利用拓展资源进行自主学习，深化对课文主题的理解。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行学习反思，提升学习效果。

作用与目的：

巩固课堂所学，通过创作实践提升学生对课文的理解和运用能力。

通过反思总结，促进学生自我提升和持续学习的能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）文学作品：推荐学生阅读其他关于自然和生命的文学作品，如《昆虫记》、《草原》等，以拓宽学生对自然美的感知和对生命的理解。

（2）科普资料：提供关于蝉的生物学特征、生命周期、生态价值的科普资料，帮助学生更全面地了解蝉这一生物。

（3）文化背景：介绍蝉在我国文化中的象征意义，如蝉蜕壳重生寓意着生命的坚韧和不懈追求。

（4）艺术作品：引导学生欣赏以蝉为主题的绘画、雕塑等艺术作品，感受艺术家如何通过艺术形式表现自然美。

（5）影视资源：推荐观看关于蝉的纪录片，如《生命的力量——蝉的奇迹》，让学生更直观地了解蝉的生命力和生存环境。

2.拓展建议：

（1）深入阅读：鼓励学生在课后深入阅读《蝉》这篇课文，分析课文中的语言特色、修辞手法和结构安排，提高文学鉴赏能力。

（2）写作实践：让学生尝试模仿《蝉》的写作风格，创作一篇关于自然生命的散文或诗歌，锻炼写作能力。

（3）观察与研究：鼓励学生在生活中观察蝉等自然现象，结合课文内容进行联想和创作，培养观察力和想象力。

（4）小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自对课文的理解和感悟，提高团队合作和沟通能力。

（5）知识竞赛：举办关于蝉的知识竞赛，检验学生对课文和相关拓展资源的掌握程度，激发学习兴趣。

（6）户外活动：组织学生参加户外活动，如参观公园、自然保护区等，让学生亲身体验自然，感受生命的美好。

（7）艺术创作：鼓励学生尝试以蝉为主题的艺术创作，如绘画、手工制作等，展示自己的创意和才华。

（8）研究报告：让学生撰写关于蝉的研究报告，全面梳理和总结所学知识，提高研究性学习能力。七、教学反思与总结在讲授《蝉》这篇课文的过程中，我深感教学不仅是一种知识的传递，更是一种情感的共鸣和思维的碰撞。回顾整个教学过程，我认识到自己在教学方法、策略和管理方面有许多值得反思的地方。

首先，在教学方法上，我尝试采用了自主学习法、实践活动法和合作学习法等多种教学手段。我发现，学生对于自主探索和合作学习表现出较高的兴趣和参与度，他们在讨论中能够积极思考，提出有深度的见解。但同时，我也发现部分学生在自主学习过程中容易流于形式，缺乏深入的思考。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地设计预习任务和课堂活动，确保每个学生都能真正参与到学习中来。

其次，在教学策略上，我注重了课堂导入的设计，通过蝉的鸣叫录音激发学生的兴趣。在实际教学中，这个设计确实成功吸引了学生的注意力，为他们进入课文学习营造了良好的氛围。然而，我也发现，在课堂活动中，部分学生对讨论的主题把握不够准确，有时会偏离教学目标。这提示我，在今后的教学中，我需要更加明确地设定讨论的方向和目标，引导学生围绕核心问题进行深入探讨。

在课堂管理方面，我努力营造了一个轻松、自由的学习环境，鼓励学生提出问题和发表意见。但我也发现，有时课堂纪律会出现一些波动，部分学生可能会因为过于放松而影响到其他同学的学习。这让我意识到，在今后的教学中，我需要在保证学习氛围的同时，加强对课堂纪律的管理。

教学总结方面，我认为本节课在知识、技能、情感态度等方面都取得了不错的成效。学生对《蝉》这篇课文的理解更加深入，对修辞手法和象征意义的把握也有所提高。同时，通过课堂活动和课后作业，学生的写作能力和观察力也得到了锻炼。情感态度上，学生对自然和生命的尊重和热爱有了更深的体会。

当然，教学中也存在一些问题和不足。例如，部分学生在课堂讨论中的参与度不够，可能是因为他们对课文内容不够熟悉或者缺乏自信。针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下措施：

1.加强预习指导和监督，确保每个学生都能在课前对课文有充分的了解。

2.设计更多针对性的课堂活动，鼓励每个学生都积极参与，提高他们的自信心。

3.明确讨论主题和目标，引导学生围绕核心问题进行深入探讨。

4.加强课堂纪律管理，确保学习环境的同时，也维护良好的课堂秩序。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-蝉的生命周期和习性

-作者对蝉的赞美及所蕴含的生活哲理

-文章的结构和修辞手法

②重点词句：

-“蝉的生命力顽强，蝉蜕壳重生”

-“生命的欢歌，是生命最美好的旋律”

-“在炎炎夏日，蝉的鸣声是生命的交响乐”

③逻辑关系阐述：

①蝉的生命周期和习性：文章首先介绍了蝉的生命周期，从幼虫到成虫的过程，强调了蝉在地下生活的时间之长，以及蜕变过程中的艰辛，突出了蝉的生命力顽强。

②作者对蝉的赞美及所蕴含的生活哲理：通过对蝉的描写，作者表达了对生命力的赞美和对生活态度的思考，如“生命的欢歌，是生命最美好的旋律”，体现了作者对积极向上生活态度的推崇。

③文章的结构和修辞手法：文章采用了总分总的结构，通过具体的自然现象引出主题，再通过具体的修辞手法如比喻、拟人等，增强了文章的表现力和感染力。课后作业1.阅读课文《蝉》，结合自己的实际生活，写一篇关于“生命的顽强”的感悟短文，题目自拟，不少于300字。

答案示例：

《生命的顽强》

在阅读《蝉》这篇课文后，我深受启发。蝉，这种看似平凡的小昆虫，却有着令人敬佩的生命力。在漫长的地下生活后，它们经历了蜕变，终于破土而出，以欢快的鸣声迎接生命的夏日。

我想到了自己的生活，有时候也会遇到困难和挫折，感到疲惫和无助。但蝉的经历让我明白，生命的顽强不仅仅体现在外在的蜕变上，更在于内心的坚韧。正如蝉在地下生活那么久，面对严酷的环境，它从未放弃过对生命的渴望和追求。

因此，我也学会了在逆境中保持乐观，勇敢面对挑战。生活中，我们会遇到各种困难和挫折，但只要我们保持顽强的意志，就一定能够战胜困难，迎接美好的未来。

2.分析课文中的比喻修辞手法，选择其中一种，结合自己的理解，写一段话，展示这种修辞手法的运用效果。

答案示例：

在《蝉》这篇课文中，作者运用了比喻的修辞手法，将蝉的蜕变比作“生命的欢歌”。这种比喻不仅生动形象地描绘了蝉的欢快状态，还赋予了蝉的生命力以音乐之美，使读者在阅读中能够感受到生命的美好和活力。

3.仿写课文中的句子，要求运用拟人的修辞手法，写一段描写蝉鸣的段落。

答案示例：

蝉在夏日里欢快地唱着歌，仿佛是在为这个季节献上最美的赞歌。它们在枝头跳跃，鸣声清脆悦耳，如同一个个小精灵在演奏着大自然的交响乐。

4.从课文中选择一句你认为最有哲理的句子，解释其含义，并谈谈你在生活中如何应用这个哲理。

答案示例：

“生命的欢歌，是生命最美好的旋律。”这句话告诉我们，生活中最美好的事物往往伴随着挑战和努力。在我的生活中，每当我遇到困难时，我会想起这句话，告诉自己要积极面对，因为每一次的努力都是生命中最宝贵的旋律。

5.写一篇读书笔记，总结《蝉》这篇课文给你的启示，并谈谈你将如何将这些启示应用到自己的学习和生活中。