六 统计表和条形统计图（二）（教学设计）-2023-2024学年五年级上册数学苏教版

六统计表和条形统计图（二）（教学设计）-2023-2024学年五年级上册数学苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“六统计表和条形统计图（二）（教学设计）-2023-2024学年五年级上册数学苏教版”本章节主要介绍了统计表和条形统计图的概念、作用及绘制方法。通过实例引导学生理解数据整理、分析的过程，培养学生的数据意识和解决问题的能力。教材以生动的实例和直观的图示，帮助学生掌握条形统计图的绘制技巧，了解其在生活中的应用，为后续学习打下基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数据分析观念和几何直观能力。通过处理和解读统计表与条形统计图，学生将发展数据整理、分析和解释的能力，增强对信息素养的认识。同时，通过绘制条形统计图，学生将锻炼空间想象和几何表达能力，提升数学应用和问题解决的核心素养。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握统计表和条形统计图的概念及作用。

②学会从给出的数据中提取有效信息，并能够正确地整理和填写统计表。

③能够根据数据绘制条形统计图，并能从图中获取和分析信息。

2.教学难点

①理解并应用统计表和条形统计图的绘制原则，如坐标轴的设置、刻度的划分、条形的宽度等。

②能够根据实际情境选择合适的统计方法，并对数据进行合理的分析和解释。

③培养学生从统计图中读取信息的能力，以及将统计图与实际问题相结合的思考方式。教学方法与手段1.教学方法

①采用讲授法介绍统计表和条形统计图的基本概念，确保学生掌握理论知识。

②运用讨论法，组织学生针对实例进行讨论，引导学生发现并解决问题。

③实施实验法，让学生亲自收集数据，绘制统计图，增强实践操作能力。

2.教学手段

①使用多媒体设备展示统计表和条形统计图的实例，增强视觉效果。

②利用教学软件进行互动式学习，如在线答题和模拟绘图，提高学生的参与度。

③通过网络资源，提供额外的练习和案例，帮助学生拓展知识面。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示一组学生熟悉的校园生活数据（如：各班人数、校运动会成绩等），引导学生观察并提问：“这些数据可以怎么展示呢？有什么好处？”

-学生自由发表看法后，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习如何使用统计表和条形统计图来展示和分析数据。”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师首先解释统计表和条形统计图的概念，通过展示实例让学生直观感受二者的区别和联系。

-接着，教师详细讲解统计表的制作步骤，包括数据的收集、整理和填写，并让学生跟随示例尝试填写简单的统计表。

-然后，教师演示如何根据统计表绘制条形统计图，强调坐标轴的设置、刻度的划分、条形的宽度等关键点。

-教师通过互动提问检查学生对统计图绘制原则的理解，并纠正学生的常见错误。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师提供一组新的数据，让学生独立完成统计表的填写和条形统计图的绘制。

-学生完成后，教师邀请几名学生展示自己的作品，并进行集体讨论，分析图中的信息。

-教师针对学生的作品进行点评，指出优点和需要改进的地方。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-教师提出问题：“你们能想到哪些生活中可以使用统计表和条形统计图的情况？”

-学生分组讨论，每组提出一个实际情境，并尝试设计相应的统计表和条形统计图。

-各组汇报讨论成果，教师引导学生互相评价，并提供反馈。

5.总结与拓展（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调统计表和条形统计图在数据分析中的重要性。

-教师布置课后作业，要求学生收集家庭一周内的开支数据，制作统计表和条形统计图，并分析家庭消费情况。

-教师鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，学会运用数学知识解决实际问题。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《统计学入门》：介绍统计学的基本概念、方法和应用，帮助学生更深入地理解统计表和条形统计图的作用。

-《生活中的统计学》：通过生活中的实例，展示统计学在各个领域的应用，激发学生对统计学的兴趣。

-《数据可视化》：探讨如何通过图表、颜色等方式更直观地展示数据，提高数据的可读性和理解性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生调查家庭一个月内的用电情况，记录每天的电费，制作成统计表和条形统计图，分析家庭用电的变化趋势。

-鼓励学生关注新闻媒体中的数据报告，如经济发展数据、人口普查数据等，尝试从中提取信息，制作统计图表，并进行简单的数据分析。

-学生可以尝试收集学校图书馆的借阅数据，分类整理后绘制条形统计图，分析不同类型书籍的借阅情况，为图书馆的书籍采购提供建议。

-学生可以研究所在城市的交通状况，收集不同时间段内的交通流量数据，制作统计图，探讨交通拥堵的原因和解决方案。

-鼓励学生参与社会调查活动，如问卷调查，学习如何设计问卷、收集数据、整理数据，并使用统计图表展示调查结果。

-学生可以尝试使用电子表格软件（如MicrosoftExcel）进行数据录入、处理和图表制作，提高计算机操作能力和数据分析能力。

-学生可以阅读关于统计学在网络上的文章和案例，了解统计学在科学研究、商业决策、政策制定等领域的应用。

-学生可以探索统计学与其他学科（如数学、经济学、社会学等）的联系，了解跨学科研究的重要性。

-学生可以参加学校或社区组织的统计学竞赛或活动，锻炼自己的数据分析能力和团队合作精神。

-学生可以定期阅读统计学相关的书籍和杂志，如《统计学年鉴》、《数据科学》等，保持对统计学领域的持续关注和学习。作业布置与反馈作业布置：

1.基础练习：请学生完成教材上的练习题，包括填写统计表和绘制条形统计图，以及根据图表回答问题。

2.提高练习：为学生提供一组新的数据，要求学生独立完成统计表的制作和条形统计图的绘制，并撰写一份简短的分析报告，说明数据背后的含义。

3.实践作业：鼓励学生在家中收集一周内的气温变化数据，记录每天的最高温度和最低温度，然后绘制成条形统计图，分析一周内的气温变化趋势。

4.探究作业：学生可以选择一个自己感兴趣的主题，如家庭一周内的电视观看时间、学校小卖部一周内的销售额等，设计调查问卷，收集数据，并制作相应的统计图表。

作业反馈：

1.教师将在下节课前批改所有学生的作业，确保每位学生的作业都能得到及时反馈。

2.对于基础练习，教师将指出学生在填写统计表和绘制条形统计图过程中出现的常见错误，如数据遗漏、坐标轴错误等，并提供正确的示例。

3.对于提高练习，教师将重点关注学生的数据分析能力，评价学生的分析报告是否合理、是否有逻辑性，并给出具体的改进建议。

4.实践作业的反馈将侧重于数据的真实性和图表的准确性，教师将引导学生从图表中发现问题，并提出可能的解决方案。

5.探究作业的反馈将强调学生的自主探究能力和创新思维，教师将鼓励学生分享自己的调查过程和发现，并提供进一步探究的建议。

6.教师将定期组织作业讲评课，集中讲解学生作业中普遍存在的问题，以及如何避免这些错误，提高作业质量。

7.对于作业中表现出色的学生，教师将给予表扬和奖励，以激发学生的学习积极性和竞争意识。

8.教师还将通过家长会或学生个人沟通的方式，与家长和学生分享作业完成情况，共同促进学生的进步。教学反思今天在课堂上，我对五年级的学生进行了统计表和条形统计图的教学。总体来说，我觉得这节课有一些亮点，但也存在一些不足之处。

首先，我觉得学生在导入环节表现出很高的兴趣。通过展示他们熟悉的校园生活数据，他们很快就进入了学习状态，积极思考和回答问题。这一点让我感到欣慰，说明学生们对于统计图表有一定的认识，而且能够将所学知识与生活实际相结合。

在讲授新课环节，我发现自己在讲解统计表和条形统计图的制作步骤时，可能过于详细，导致课堂节奏有些拖沓。我注意到一些学生在填写统计表时遇到了一些困难，可能是因为我在讲解时的语言表达不够清晰。下次，我需要调整讲解的方式，更加简洁明了，让学生能够更快地理解和掌握。

在巩固练习环节，我让学生独立完成了一个新的数据统计和图表绘制的任务。大多数学生能够顺利完成，但也有部分学生仍然存在困惑。我意识到，可能是我没有充分关注到每个学生的学习情况，没有及时发现他们在练习中的问题。下次，我会在学生练习时加强巡回指导，及时给予个别辅导，确保每个学生都能够跟上教学进度。

课堂提问环节，我鼓励学生们积极思考并提出问题。虽然学生们提出的问题不多，但我认为这是因为我没有给他们足够的时间和空间。下次，我会预留更多的时间让学生提问，并鼓励他们大胆地表达自己的想法。

此外，我也注意到，在课堂上，我可能过于依赖多媒体设备，而忽视了与学生的直接互动。虽然多媒体设备能够提供直观的视觉辅助，但过多的使用可能会分散学生的注意力。下次，我会适度减少对多媒体的依赖，更多地通过实物操作和师生互动来引导学生学习。

在作业布置方面，我觉得我提供了多样化的作业，既包括了基础练习，也有提高练习和实践探究。我希望这样的作业能够帮助学生们巩固所学知识，并激发他们的探究兴趣。内容逻辑关系①教学重点知识点

-统计表的概念与结构

-条形统