Unit 1 Trying new things 课时教案 2024-2025学年沪教版英语五四学制（2024） 七年级册

Unit1Tryingnewthings课时教案2024-2025学年沪教版英语五四学制（2024）七年级册主备人备课成员设计思路本课时教案以“Unit1Tryingnewthings”为核心，结合2024-2025学年沪教版英语五四学制七年级册教材，旨在激发学生对新事物的兴趣和探索欲望。课程设计遵循以下思路：

1.通过创设真实语境，让学生在尝试新事物的过程中自然地学习和运用英语。

2.结合教材内容，设计互动性强、趣味性高的课堂活动，提高学生的参与度和积极性。

3.针对七年级学生的认知水平和语言能力，由浅入深地安排教学内容，确保学生能够掌握重点词汇和句型。

4.注重培养学生的跨文化交际能力，引导学生在实际生活中运用所学知识。核心素养目标1.语言能力：通过本课学习，学生能够运用本单元的核心词汇和句型描述尝试新事物的经历，提高日常交流中的语言运用能力。

2.文化意识：了解不同文化背景下尝试新事物的态度和习惯，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析、比较新事物的能力，激发创新思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学习效率。重点难点及解决办法重点：

1.掌握描述新事物的词汇和句型。

2.理解和运用比较级和最高级。

难点：

1.比较级和最高级的使用规则。

2.在实际语境中灵活运用所学语言。

解决办法：

1.创设情境，通过实物展示、图片引导等方式，帮助学生直观理解词汇和句型的用法。

2.设计互动练习，如角色扮演、小组讨论，让学生在真实语境中练习比较级和最高级。

3.利用教材中的例子和练习，让学生通过模仿和实践来掌握语法规则。

4.针对个别学生的困难，提供个性化辅导，通过重复练习和个别指导帮助他们突破难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.教科书及配套练习册

2.多媒体教学设备（投影仪、电脑）

3.互动式白板

4.简笔画或图片素材

5.录音机或音响设备

6.角色扮演道具

7.网络资源（故事、歌曲、视频片段）

8.小组讨论指导卡片

9.评价表和反馈工具教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对新事物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们在生活中有没有尝试过新事物？分享一下你们的经历。”

2.展示一些关于不同新事物的图片或视频片段，让学生初步感受新事物的魅力或特点。

3.简短介绍本单元的主题“Tryingnewthings”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、新事物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新事物的基本概念、尝试新事物的意义和步骤。

过程：

1.讲解新事物的定义，包括其主要特征和分类。

2.详细介绍尝试新事物的步骤和注意事项，使用流程图或示意图帮助学生理解。

3.通过实例或故事，让学生更好地理解尝试新事物的实际应用和意义。

三、新事物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解尝试新事物的过程和结果。

过程：

1.选择几个典型的尝试新事物的案例进行分析。

2.详细介绍每个案例的背景、过程和结果，让学生全面了解尝试新事物的多样性和复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识尝试新事物。

4.小组讨论：让学生分组讨论尝试新事物的注意事项和可能遇到的挑战，并提出应对策略。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与尝试新事物相关的主题进行深入讨论。

2.小组内讨论该主题的实施步骤、可能遇到的困难和解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对尝试新事物的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的实施步骤、困难和解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调尝试新事物的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括新事物的概念、尝试新事物的步骤、案例分析等。

2.强调尝试新事物在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生勇于尝试新事物。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己尝试新事物的经历和感悟的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.学生能够熟练运用本单元的核心词汇和句型，如“trynewthings,”“Ihavetried...,”“Itwas...,”等来描述自己的尝试新事物的经历。

2.学生能够在口头和书面表达中使用比较级和最高级，正确描述新事物的不同特征和体验。

3.学生通过案例分析，理解了尝试新事物的重要性，能够认识到新事物对个人成长和发展的积极影响。

4.学生在小组讨论中展现出合作精神和沟通能力，能够有效地分享想法，倾听他人意见，并共同解决问题。

5.学生通过课堂展示，提高了公众演讲的自信和表达能力，能够清晰、流畅地展示自己的观点和讨论成果。

6.学生能够识别并描述新事物的文化差异，增强了对多元文化的理解和尊重。

7.学生通过撰写课后作业，进一步巩固了对单元知识点的掌握，并能够将所学知识应用到实际生活中。

8.学生在学习过程中培养了自主探索的习惯，学会了通过查找资料、思考问题和总结经验来加深对知识点的理解。

9.学生在尝试新事物的过程中，提高了面对挑战和不确定性的适应能力，培养了坚韧不拔和勇于尝试的精神。

10.学生能够意识到语言学习不仅仅是为了考试，更是为了实际应用，从而提高了学习的积极性和主动性。教学反思今天的课堂让我看到了学生们对于尝试新事物的热情和好奇心。通过引入新课的方式，我发现学生们对于新事物的概念有着自己的理解和认识，这让我感到非常欣慰。他们在分享自己的尝试经历时，不仅能够用英语表达，还能够用词汇和句型来描述，这表明他们在语言运用方面取得了明显的进步。

在基础知识讲解部分，我发现有些学生在理解比较级和最高级的使用规则时遇到了一些困难。我意识到，可能是因为我在讲解时没有足够地简化语言，或者是没有提供足够的实例来帮助学生理解。下次，我计划在讲解时使用更多的互动活动和实际例句，以便让学生更加直观地掌握这些语法点。

案例分析环节是一个亮点，学生们对于不同案例的讨论非常积极，他们能够从多个角度分析新事物的特性和重要性。我也注意到，在小组讨论中，学生们能够互相帮助，共同解决问题，这显示了他们良好的合作精神和沟通能力。不过，我也发现有些学生在表达自己的观点时还是显得有些害羞，我需要在未来的课程中更加鼓励他们大胆发言。

在课堂展示与点评环节，学生们表现得非常出色。他们不仅能够清晰地表达自己的观点，还能够接受他人的反馈和建议。我觉得这种互动对于他们的语言能力和思维能力都是一种很好的锻炼。但同时，我也意识到，作为教师，我需要更加注意在点评时给予每个学生积极的反馈，以及建设性的意见，以增强他们的自信心。

课堂小结时，我看到了学生们对于本节课内容的掌握程度。他们能够用自己的话总结尝试新事物的步骤和重要性，这表明他们已经内化了我所教授的知识。不过，我也意识到，课后作业的布置需要更加精心设计，以确保学生们能够在实践中巩固所学。课后作业1.写作练习：

题目：描述一次你尝试新事物的经历。

要求：用英语写一篇短文，包括你尝试的新事物是什么，为什么想要尝试，尝试的过程和结果如何，以及你从中学到了什么。字数在150-200词之间。

2.角色扮演：

题目：模拟一次尝试新事物的对话。

要求：与同伴一起模拟一个场景，比如尝试新的运动、食物或活动，用英语进行对话，讨论你的感受和体验。录制对话并提交。

3.绘图表达：

题目：绘制一幅关于尝试新事物的漫画。

要求：用图画表达尝试新事物的过程，可以是成功的故事，也可以是遇到挫折的经历。在图的旁边用英语简短描述漫画的内容。

4.小组调研：

题目：调研同学们尝试新事物的经历。

要求：与小组同学一起设计一份调查问卷，询问同学们尝试新事物的经历和感受。收集数据后，用英语写一份简短的调研报告。

5.创意写作：

题目：编写一个关于尝试新事物的故事。

要求：发挥想象力，编写一个故事，讲述一个主人公尝试新事物并从中获得成长的故事。故事需要包含对话和描述，字数在300-400词之间。

补充和说明举例：

1.写作练习示例答案：

Lastweekend,Itriedrockclimbingforthefirsttime.Iwasnervousatfirst,butasIgothigher,Ifeltexcited.Theviewfromthetopwasamazing.IlearnedthatIcanovercomemyfearsifItry.

2.角色扮演示例答案：

A:Haveyouevertriedsushi?

B:No,Ihaven't.I'mabitscaredofrawfish.

A:It'snotthatscary.Wouldyouliketotryitwithme?

B:Okay,let'sgiveitatry.It'sactuallynotbad!

3.绘图表达示例答案：

[图为一人在滑板上摔倒，旁边有一人在鼓励]

Caption:"EventhoughIfell,I'llgetbackupandtryagain!"

4.小组调研示例答案：

Accordingtooursurvey,moststudentshavetriedanewsportoractivity.Manyofthemfounditfunandchallenging.Theyalsosaidithelpedthemmakenewfriends.

5.创意写作示例答案：

Tomhadalwayswantedtolearnhowtocook.Oneday,hedecidedtotrymakingapizza.Hefollowedtherecipecarefully,butthepizzadoughdidn'tturnoutright.Insteadofgivingup,Tomaskedhismomforhelp.Together,theymadeadeliciouspizza.Tomlearnedthatmakingmistakesispartoflearning,andheenjoyedhisfirstcookingadventure.课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们一起探讨了“Tryingnewthings”这一主题。通过导入环节，学生们展现出了对尝试新事物的好奇心和兴趣。在基础知识讲解部分，我们学习了如何用英语描述新事物，掌握了比较级和最高级的使用方法。案例分析让我们深入了解了尝试新事物的过程和意义，小组讨论则锻炼了同学们的合作能力和解决问题的能力。通过课堂展示，我们看到了同学们的表达能力和对知识点的掌握。总的来说，今天的学习让我们对尝试新事物有了更加全面的认识。

当堂检测：

为了检验同学们对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下当堂检测：

1.口头问答：

教师提出与尝试新事物相关的问题，学生用英语口头回答。

示例问题：

-Canyoutellusonenewthingyouhavetriedrecently?

-Howdidyoufeelwhenyouweretryingit?

-Whatdidyoulearnfromtheexperience?

2.写作练习：

学生在课堂时间内完成一篇简短的英语作文，题目为：“MyExperienceofTryingaNewThing”。

要求：

-描述一次尝试新事物的经历。

-包括尝试的事物、过程、感受和学到的东西。

-字数在100-150词之间。

3.角色扮演：

学生两人一组，模拟一次尝试新事物的场景，如尝试新的运动、食物或活动，用英语进行对话。

要求：

-对话中包含对新事物的描述、感受和体验。

-录制对话并提交。

4.快速问答：

教师展示与尝试新事物相关的图片或单词，学生快速用英语回答相关问题。

示例：

-Teacher:What