第一章 第3节 课时1 平抛运动的基本规律2023-2024学年新教材高中物理必修第二册同步教学设计（粤教版2019）

第一章第3节课时1平抛运动的基本规律2023-2024学年新教材高中物理必修第二册同步教学设计（粤教版2019）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材章节：第一章第3节课时1平抛运动的基本规律

教学内容：

1.理解平抛运动的概念及其特点。

2.掌握平抛运动的速度和位移公式。

3.分析平抛运动过程中速度和加速度的变化规律。

4.通过实验观察和验证平抛运动的基本规律。

5.应用平抛运动的知识解决实际问题，如抛物线运动的分析和计算。

本节课将详细介绍平抛运动的基本概念，包括运动的分解、运动方程的推导，以及通过实验数据分析验证平抛运动的规律。二、核心素养目标1.科学探究：通过实验观察平抛运动轨迹，培养学生的实验操作能力和数据分析能力。

2.物理观念：加深学生对运动与力的关系的理解，形成正确的物理观念。

3.科学思维：运用数学工具解决物理问题，提升学生的逻辑思维和数学应用能力。

4.科学态度与责任：培养严谨的科学态度，增强对科学探究的责任感和热情。三、教学难点与重点1.教学重点

-平抛运动的基本概念和特点：使学生理解平抛运动是水平初速度与重力加速度共同作用下的二维运动。

举例：通过展示平抛运动的动画或实际抛物线运动的视频，让学生直观感受平抛运动的特点。

-平抛运动的速度和位移公式：掌握公式v=v0+gt和s=v0t+1/2gt^2，并能够应用于实际问题。

举例：通过例题练习，如计算抛出物体在不同时间点的速度和位移，让学生熟练应用公式。

-实验验证平抛运动规律：通过实验观察和记录数据，验证理论公式的正确性。

举例：设计一个简单的平抛运动实验，让学生亲自操作并记录实验数据，与理论值进行对比。

2.教学难点

-平抛运动的分解：将平抛运动分解为水平方向和竖直方向的运动，理解两个方向上的独立性。

举例：通过图示和实际操作，让学生看到水平方向上的速度保持不变，而竖直方向上的速度随时间增加。

-运动方程的推导：理解平抛运动方程的推导过程，尤其是如何将运动分解为两个独立分量。

举例：通过逐步推导公式，让学生理解每个步骤的逻辑和数学依据。

-实际问题中的变量分析：在解决实际问题时，如何确定和代入正确的变量值。

举例：提供一个实际问题的案例，如计算从一定高度水平抛出的物体落地时间，引导学生分析并代入正确的初速度、重力加速度等变量值。四、教学资源-软硬件资源：物理实验室、计算机、投影仪、交互式白板

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：物理教学软件、在线物理教育资源库

-教学手段：多媒体教学、实物实验、小组讨论、问题驱动学习五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括平抛运动的概念介绍、公式推导的PPT和相关的教学视频。

-设计预习问题：设计如“平抛运动在水平方向和竖直方向上的运动特点分别是什么？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台反馈功能，监控学生的预习情况，及时了解学生的疑问和困难。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，理解平抛运动的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力，提前掌握平抛运动的基本知识。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示平抛运动的真实案例视频，如抛物线运动的体育项目，引发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解平抛运动的速度和位移公式，结合实际例题进行讲解。

-组织课堂活动：设计平抛运动实验，让学生分组进行实验观察和数据记录。

-解答疑问：针对学生在学习过程中产生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与实验，记录数据，分析平抛运动的规律。

-提问与讨论：学生针对不理解的地方提问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解平抛运动的理论知识。

-实践活动法：通过实验活动，让学生直观感受平抛运动的规律。

-合作学习法：通过小组实验，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与平抛运动相关的计算题和思考题，巩固学生对知识点的掌握。

-提供拓展资源：提供与平抛运动相关的物理实验视频和文章，帮助学生深入理解。

-反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的错误给出改正建议。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：利用拓展资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习方法和收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《平抛运动在科学技术中的应用》

-《经典力学中的二维运动——以平抛运动为例》

-《平抛运动实验设计与数据分析》

-《平抛运动与抛体运动的区别与联系》

-《从平抛运动看物理学的科学方法》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

一、拓展阅读与理解

-阅读材料《平抛运动在科学技术中的应用》，了解平抛运动在工程、航天等领域的实际应用，如导弹轨迹模拟、卫星发射等。

-阅读材料《经典力学中的二维运动——以平抛运动为例》，深入理解平抛运动作为二维运动的特点和意义。

二、实验设计与分析

-根据材料《平抛运动实验设计与数据分析》，设计一个简单的平抛运动实验，包括实验目的、实验步骤、所需器材、数据记录表格等。

-进行实验操作，记录数据，并尝试对数据进行分析，验证平抛运动的理论公式。

三、比较研究

-阅读材料《平抛运动与抛体运动的区别与联系》，比较平抛运动与抛体运动的特点，分析它们之间的区别和联系。

-通过实际案例分析，如抛物线投掷运动，探讨不同类型抛体运动的物理规律。

四、科学方法探讨

-阅读材料《从平抛运动看物理学的科学方法》，了解物理学研究中的科学方法，如实验验证、数学建模等。

-思考如何将科学方法应用于解决实际问题，如通过实验验证理论预测，或通过数学建模分析运动规律。

五、拓展探究

-探究平抛运动在不同条件下的变化，如空气阻力对平抛运动的影响，重力加速度变化对运动轨迹的影响。

-尝试解决一些更复杂的平抛运动问题，如斜抛运动、旋转抛体运动等，分析其运动规律。

六、自主学习与交流

-利用网络资源，查找更多关于平抛运动的资料，如论文、视频、在线课程等，进行自主学习。

-与同学进行交流讨论，分享各自的学习心得和实验成果，互相学习，共同进步。

七、实际应用探索

-思考平抛运动在生活中的应用，如体育运动中的投篮、抛物线跳伞等，分析其背后的物理原理。

-尝试将平抛运动的知识应用于解决实际问题，如设计一个抛物线运动的游戏，或制作一个模拟平抛运动的装置。

八、持续学习与提升

-定期回顾所学内容，巩固平抛运动的基本概念和规律。

-持续关注物理学领域的最新进展，了解平抛运动在科学研究中的应用和发展趋势。

-通过参加科学竞赛、学术活动等，不断提升自己的物理素养和科学探究能力。七、课堂1.课堂评价

-提问：在课堂讲解过程中，教师会针对平抛运动的基本概念、公式推导和应用等方面进行提问，以检验学生对知识点的理解和掌握程度。通过学生的回答，教师可以及时发现问题并进行针对性的解答。

-实例：教师提问：“在平抛运动中，水平方向和竖直方向的运动分别遵循什么规律？”学生回答后，教师可以根据答案判断学生对平抛运动分解的理解程度。

-观察：教师在课堂上观察学生的参与程度、反应速度和实验操作能力，以评估学生对平抛运动知识的吸收和运用情况。

-实例：在进行平抛运动实验时，教师观察学生是否能够正确操作实验仪器，是否能够准确记录数据，以及是否能够根据数据得出正确的结论。

-测试：在课堂结束前，教师可以安排一次小测验，测试学生对本节课内容的掌握情况，以便及时发现并解决学生的疑问。

-实例：教师设计一些关于平抛运动计算和分析的题目，让学生现场完成，以此评估学生对知识点的掌握和应用能力。

2.作业评价

-批改：教师对学生的作业进行认真批改，关注学生解题过程中的思路和方法，以及是否存在错误理解或计算失误。

-实例：教师在批改作业时，针对平抛运动公式应用错误或实验数据分析不准确的地方，给出具体的批注和改正建议。

-点评：在作业批改完成后，教师会选取一些具有代表性的作业进行课堂点评，分享学生的优秀作业和指出常见错误，以促进学生之间的相互学习和提高。

-实例：教师挑选出几份解题思路清晰、计算准确的作业，在课堂上进行展示，并鼓励其他学生学习其解题方法。

-反馈：教师及时向学生反馈作业评价结果，指出学生的进步和需要改进的地方，鼓励学生继续努力，不断提高。

-实例：教师通过个人或小组反馈会议，与学生讨论作业中的亮点和不足，提供个性化的学习建议，帮助学生制定改进计划。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入实际问题：在讲解平抛运动的基本概念和规律时，我尝试引入实际生活中的案例，如体育运动中的投篮、抛物线跳伞等，使学生能够将理论与实际相结合，增强学习的兴趣和实用性。

2.利用信息技术：我运用多媒体教学和在线平台，提供丰富的教学资源，如动画、视频和互动式教学工具，帮助学生更直观地理解平抛运动的规律。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不够：在课堂互动环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为课堂活动设计不够吸引他们，或者他们对自己的物理基础缺乏信心。

2.实验条件有限：由于实验设备和场地的限制，实验环节的开展并不充分，学生难以通过实验验证理论知识，影响了对平抛运动规律的理解。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于作业和测试成绩，忽视了学生在课堂表现和实验操作中的表现，不能全面反映学生的学习情况。

（三）改进措施

1.增强课堂互动：我计划设计更多互动性强的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和参与热情。同时，我会鼓励学生提问和表达自己的观点，增强他们的自信心。

2.改善实验条件：我会尝试利用现有的资源，如虚拟实验室软件，来模拟平抛运动实验，使学生能够在不受实验条件限制的情况下进行实验操作和数据记录。

3.多元化评价方式：我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、实验操作、小组讨论等多方面的评价，以更全面地评估学生的学习效果。同时，我会及时提供反馈，帮助学生发现并改进学习中的不足。课后作业1.计算题

-题目：一个物体以10m/s的速度水平抛出，不计空气阻力，求物体落地时速度的大小和方向。

解答：物体落地时速度的大小为10m/s（水平方向）+√(gt^2)（竖直方向），方向为与水平方向成θ角，θ=arctan(gt/v0)。

2.计算题

-题目：一个物体以20m/s的速度水平抛出，不计空气阻力，求物体落地时的位移大小。

解答：物体落地时的位移大小为水平位移x=v0t+1/2gt^2，其中t为物体落地所需时间，g为重力加速度。

3.计算题

-题目：一个物体以30m/s的速度水平抛出，不计空气阻力，求物体落地时的竖直方向速度大小。

解答：物体落地时的竖直方向速度大小为gt，其中t为物体落地所需时间，g为重力加速度。

4.计算题

-题目：一个物体以40m/s的速度水平抛出，不计空气阻力，求物体落地时速度方向与水平方向的夹角。

解答：物体落地时速度方向与水平方向的夹角为θ=arctan(gt/v0)，其中t为物体落地所需时间，g为重力加速度，v0为水平初速度。

5.计算题

-题目：一个物体以50m/s的速度水平抛出，不计空气阻力，求物体落地时速度方向与竖直方向的夹角。

解答：物体落地时速度方向与竖直方向的夹角为θ=arctan(v0/gt)，其中t为物体落地所需时间，g为重力加速度，v0为水平初速度。内容逻辑关系1.平抛运动的基本概念和特点

①平抛运动是物体在水平方向上具有初速度，在竖直方向上受重力作用而产生的二维运动。

②平抛运动的特点是水平方向上的速度保持不变，竖直方向上的速度随时间增加。

2.平抛运动的速度和位移公式

①速度公式：v=v0+gt，其中v为物体在任意时刻的速度，v0为水平初速度，g为重力加速度，t为时间。

②位移公式：s=v0t+1/2gt^2，其中s为物体在任意时刻的位移，v0为水平初速度，g为重力加速度，t为时间。

3.平抛运动的分解