教师资格证考试《生物学科知识与教学能力》(初级中学)学科知识生物实验与生物技术

教师资格证考试《生物学科知识与教学能力》（初级中学）学科知识生

物实验与生物技术

第六节生物实验与生物技术

1［单选题］下列叙述中错误的是（）。

A.改变NaCl溶液的浓度只能使DNA溶解而不能使其析出

B.在沸水浴中，DNA遇二苯胺试剂会呈现蓝色

C.用电泳法可分离带电性质、分子大小和形状不同的蛋白质

D.用透析法可去除蛋白样品中的小分子物质

正确答案：A

参考解析：降低NaCl溶液的浓度可使DNA析出。

2［单选题］图1为基因工程的部分操作过程示意图，甲〜丁代表各

不同阶段参与作用的成分。根据图示资料。下列叙述正确的是（）。

A.细菌中的质粒都可以作为甲

B.丙是生物体内的RNA分子

C.乙和丁所用的酶相同

D.图中各个过程都可在试管内完成

正确答案：D

参考解析：图示中的甲是运载体，必须具有复制原点、启动子、终

止子和标记基因等结构，因此并不是所有质粒都可以作为运载体，A

项错误；乙为限制性核酸内切酶，丙为目的基因，丁为DNA连接酶。

B、C项错误：图示过程均在体外进行，D项正确。

3［单选题］培育马铃薯脱毒苗所采用的生物学技术主要是（）。

A.组织培养

B.体细胞杂交

C.显微注射

D.胚胎移植

正确答案：A

参考解析•：由于植物分生组织中病毒很少或没有病毒，常用茎尖通

过组织培养技术培育脱毒苗。

4［单选题］在探究“光对鼠妇生活的影响”的实验中.把同样多的

鼠妇同时放在较暗和较亮的环境中。下列哪种曲线能表示较暗环境中

鼠妇的数量变化？（）

A.

B.

C.

D.u时间

正确答案：D

参考解析：本题结合探究实验考查环境对生物的影响。鼠妇适宜生

活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的生活。实验开始时两种环境中的

鼠妇数量相等，但随着时间的推移，鼠妇会慢慢地向较暗的环境中爬

去，直到最后全部集聚在较暗的环境中。D选项曲线符合。

5［单选题］在模拟探究“酸雨对植物的影响”实验中，将实验装置

放在向阳处的主要目的是（）。

A.让植物叶片进行充分的光合作用

B.有助于植物叶片的气孔张开

C.促进酸雨与植物体内有机物反应

D.帮助植物体提高温度

正确答案：B

参考解析：模拟探究“酸雨对植物的影响”实验中我们要先将两盆

植物分别贴上A、B标签，然后每天定期同时向A喷洒模拟酸雨，向

8喷洒清水（洒水壶不混用，喷洒的模拟酸雨和清水等量），对植物的

其他管理措施不变。向植物喷洒的酸雨会对植物造成一定的影响，植

物的叶上有气孔，气孔打开才能使得酸雨进入植物体内。影响其生活。

在一定的范围内，阳光越强，气孔就容易张开。因此，在模拟探究“酸

雨对植物的影响”实验中，将实验装置放在向阳处的主要目的是有助

于植物叶片的气孔张开，使酸雨进入植物体内，影响其生活，才利于

观察实验现象。

6［单选题］下表是关于物质检测的内容，其中正确的是（）。

待检测使用试呈现颜

选的物质剂色

项

A苹果中斐林试橘黄色

的还原剂

糖

B马铃薯双缩版蓝色

中的淀试剂

粉

c花生的苏丹ni橘黄色

脂肪染液

D大豆中斐林试紫色

的蛋白剂

质

A.A

B.B

C.C

D.D

正确答案：C

参考解析：还原糖的鉴定方法是加入斐林试剂，水浴加热后产生砖

红色沉淀，A项错误。鉴定淀粉的试剂是碘液，现象是呈现蓝色，B

项错误。脂肪可用苏丹ni染液鉴定，呈现颜色为橘黄色；也可用苏丹

IV染液，呈现颜色为红色，C项正确。鉴定蛋白质用双缩胭试剂，呈

紫色，D项错误。

7［单选题］某科学兴趣小组的同学制作鳞片叶临时装片，并在高倍

镜下观察。制作洋葱表皮细胞装片的操作步骤为：①盖上盖玻片；②

用滴管在载玻片中央滴上一滴清水；③用镜子撕下一小块洋葱表皮；

④用镜子把洋葱表皮展平。下列操作顺序排列正确的是（）。

A.②④①③

B.②③④①

C.③②④①

D.④②③①

正确答案：B

参考解析：制作洋葱表皮细胞临时装片的实验步骤可简单地总结为:

擦、滴、撕、展、盖、染。擦：用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭

干净。滴：把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清

水。撕：用银子从洋葱鳞片叶内侧撕取内表皮。展：把其浸入载玻片

上的水滴中，用镒子展平。盖：用镜子夹起盖玻片，使它的一边先接

触载玻片上的水滴，然后缓缓放下，盖在要观察的材料上，避免出现

气泡。染：滴一滴碘液在盖玻片的一侧，用吸水纸从盖玻片的另一侧

吸引，使染液浸润标本的全部。故正确排序为②③④①。

8［单选题］小明由于身体原因，惯用左手写字，他使用显微镜时和

镜筒的相关位置应该是（）。

0O

D.BI

正确答案：A

参考解析：习惯用左手写字应将显微镜置于身体右边，用右眼观察,

同时睁开左眼，边观察边用左手记录。

9［单选题］下列选项中能正确说明生物工程技术应用的是（）。

A.植物组织培养是指离体的植物器官或细胞进行脱分化形成新个体

B.细菌质粒是基因工程常用的运载体

C.人工诱变、细胞工程、基因工程等都能对微生物进行定向改造

D.动物细胞融合技术的最重要用途是培养具有双亲优良性状的经济

动物

正确答案：B

参考解析：植物组织培养是指离体的植物器官或细胞进行脱分化和

再分化形成新个体的过程，故A项错误。质粒、噬菌体和动植物病毒

可作为基因工程的运载体，其中细菌质粒是基因工程常用的运载体,

故B项正确。突变是不定向的，所以人工诱变技术不能对微生物进行

定向改造，故C项错误。动物细胞融合技术的最重要用途是制备单克

隆抗体，故D项错误。

10［单选题］以下是关于“初中生物概念图教学的实验研究”的研究

步骤，不恰当的是（）o

A.选择的实验班和对照班入学摸底考试成绩等均无差异

B.甲老师在实验班进行概念图教学，乙老师在对照班进行传统方式的

教学

C.利用期终考试进行观测，分析对照班和实验班成绩有无显著差异

D.运用问卷对实验班和对照班的学生进行“概念图教学满意度”的调

查

正确答案：B

参考解析：实验研究要遵循单一变量原则，所以无论是实验班还是

对照班都应该由同一位老师进行教学，故B项做法错误。

11［单选题］学校里种植了品种繁多的月季花，某兴趣小组想让一株

月季开出不同色彩的花，应该采用的技术是（）。

A.人工授粉

B.杆插

C.嫁接

D.植物组织培养

正确答案：C

参考解析：人工授粉只对后代有影响，并且后代单株表现型也是单

一颜色，不会表现出不同色彩。杆插是剪取植物的一部分，处理后种

植到土壤中，使它生长为新植株，该植株开出的花与被剪植株颜色相

同。嫁接技术可以将一株月季花植株作为砧木，将不同色彩的月季花

的枝或者芽作为接穗嫁接到该砧木上。由于砧木不会影响到每个接穗

的遗传性并且可以源源不断地为其提供水分和营养等，所以该植株最

终会开出不同色彩的月季花。植物组织培养是将离体的植物细胞、组

织、器官培养成完整个体的技术，选取的植株颜色与植物组织培养最

终获得的个体颜色一致，不会出现多种色彩。故本题选C。

12［单选题］下列关于实验操作及实验现象的描述，正确的是（）。

A.物质鉴定实验一般设立对照实验，如验证唾液淀粉酶是蛋白质，对

照组可加入稀释的鸡蛋清

B.利用色素能够溶解在有机溶剂中的原理，可用无水乙醇对绿叶中的

色素进行提取

C.在色素提取实验中，添加二氧化硅是为了保护叶绿体色素不被破坏

D.在观察有丝分裂的实验中，15%酒精与95%盐酸构成解离液，其

作用是固定细胞

正确答案：B

参考解析：物质鉴定实验不需要设置对照实验，只需要自身对照即

可，A项错误。在叶绿素提取实验中，利用叶绿素能够溶解在有机溶

剂中的原理，可用无水乙醇提取叶绿素。加入二氧化硅是为了使研磨

更充分，加入碳酸钙是为了保护叶绿素不被破坏，B项正确、C项错

误。在观察有丝分裂的实验中，15%酒精与95%盐酸构成解离液，

目的是使细胞分离，D项错误。

13［单选题］下列有关生物实验中材料处理、试剂的使用及实验现象

的描述，正确的是（）。

A.用澳麝香草酚蓝水溶液检测酒精时，颜色变化为由蓝变绿再变黄

B.制备细胞膜前，向猪的血细胞中加适量蒸储水稀释制成细胞稀释液

C.在观察线粒体的实验中，可选择黑藻为材料通过健那绿染色来进行

观察

D.用苏丹HI给花生子叶切片染色，用显微镜可以观察到橘黄色的脂肪

颗粒

正确答案：D

参考解析：漠麝香草酚蓝水溶液在检测CO2时，溶液颜色由蓝变绿

再变黄，酒精可用重铝酸钾溶液鉴定，A项错误。制备细胞膜前，将

猪的血细胞置于适量的生理盐水中制成细胞稀释液，B项错误。黑藻

细胞中含有色素，会干扰线粒体的观察，一般不用黑藻作为观察线粒

体的材料，C项错误。苏丹m可使脂肪变为橘黄色，D项正确。故本

题选D。

14［单选题］在培育转基因植物的过程中，经常把抗生素抗体基因与

目的基因一起连接质粒，目的是（）o

A.使转基因植物更强壮，后续培养更方便

B.后续可使用抗生素培养基筛选导入重组质粒的细菌

C.使重组质粒与受体细胞更好融合

D.食用抗生素抗体的转基因食物，人会更健康

正确答案：B

参考解析：抗性基因可以作为标记基因，在含抗生素的培养基上培

养细菌可以检测目的基因是否导入受体细胞。故本题选B。

15［单选题］在做“制作并观察植物细胞临时装片”实验时，操作错

误的是（）o

A.用滴管在干净的载玻片中央滴一滴生理盐水

B.把撕下的洋葱内表皮浸入载玻片上的水滴中

C.把刮取的黄瓜果肉均匀涂抹在载玻片上的水滴中

D.取一片苦草的幼嫩小叶放在载玻片上的水滴中

正确答案：A

参考解析：制作植物细胞临时装片时，在载玻片上滴加清水即可;

制作动物细胞临时装片时，需在载玻片上滴加生理盐水。

16［单选题］某研究小组进行了外施赤霉素和脱落酸对贮藏期马铃

薯块茎发芽影响的实验，结果如图2所示。下列叙述正确的是（）0

发100「..../

芽...../彳

率/•/:——对照组

…赤霉素组

—脱落酸组

012345678910II12

时间倜

A.为使马铃薯块茎提早发芽，可以外施脱落酸

B.为延长马铃薯块茎的贮藏时间，可以外施赤霉素

C.外施赤霉素后，马铃薯块茎从开始发芽到最大发芽率所需的时间更

短

D.对照组马铃薯块茎中赤霉素含量与脱落酸含量的比值，第5周时大

于实验开始时

正确答案：D

参考解析：根据图可知，同对照组相比：外施赤霉素后，马铃薯的

发芽时间缩短；外施脱落酸后，马铃薯的发芽时间延长。故为使马铃

薯块茎提早发芽，可以施加赤霉素；为延长马铃薯块茎的储藏时间，

可以外施脱落酸。A、B两项错误。据图可比较外施赤霉素组和对照

组，马铃薯块茎从开始发芽到最大发芽率所需的时间基本相同，C项

错误。第5周后对照组的发芽率升高，所以第5周后马铃薯块茎内赤

霉素含量升高，脱落酸含量下降，D项正确。

17［单选题］科学家用含气的二氧化碳来追踪光合作用中碳原子的

转移途径。下列各项中，能正确表示碳原子转移途径的是（）。

A.CO2一叶绿素一ATP

B.C02一叶绿体一葡萄糖

C.C02一酒精一葡萄糖

D.CO?一三碳化合物一（CHzO）

正确答案：D

参考解析：CO?主要参与光合作用的暗反应：CO?在Cs（五碳化合物）

的作用下固定成2个C3（三碳化合物），C3在ATP以及［H］的作用下还

原为有机物。故碳原子转移途径为CO2一三碳化合物一（CH?。）。

18［单选题］在下列选项中，需要采用植物组织培养技术的是（）。

①利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，获得多倍体植株

②获取大量的脱毒苗

③利用基因工程培养抗棉铃虫的植株

④单倍体育种

⑤无子西瓜的快速大量繁殖

A.①②③

B.③④⑤

C.①②④⑤

D.②③④

正确答案：D

参考解析：获取大量的脱毒苗需要取植物根尖或茎尖的细胞进行植

物组织培养。利用基因工程培育抗棉铃虫的植物是在分子水平上操作,

获得的导入基因的受体细胞需要利用植物组织培养发育为试管苗。单

倍体育种中需要将花粉进行离体培养。②③④需要采用植物组织培养。

①⑤属于多倍体育种，不需要采用植物组织培养技术。故本题选D。

19［单选题］如图4所示，1、2表示显微镜物镜长度，3、4表示显

微镜目镜长度，5、6表示显微镜观察时物镜与切片的距离。现欲获

得最大放大倍数效果，正确组合是（）o

B.2、4、6

C.2>3、5

D.2、4、5

正确答案：C

参考解析：物镜越长,放大倍数越大；目镜越短，放大倍数越大;

高倍镜与装片的距离短。由此选择2、3、5o

20［单选题］某实验小组用一定浓度的蔡乙酸(NAA)溶液和激动素

(KT)溶液探究二者对棉花根长度及侧根数的影响，结果如图2所示。

A.主根和侧根对NAA的敏感性不同

B.NAA能一定程度地消除根的顶端优势，而KT能增强根的顶端优势

C.NAA能抑制主根生长，KT能促进主根生长，且浓度越高效果越明显

D.一定浓度的KT对NAA促进侧根生长的效应具有增强作用

正确答案：C

参考解析：据图分析，甲、乙对照发现用NAA处理的棉花主根较短，

单株侧根数增多，说明NAA抑制主根生长，促进侧根生长，因此主根

和侧根对NAA的敏感度是不同的,NAA在一定程度上可消除顶端优势；

甲、丙对照发现用KT处理的棉花主根相对较长，侧根数目相对较少，

说明KT促进主根生长，抑制侧根生长，一定程度上增强了根的顶端

优势，A、B两项正确。甲、乙、丙说明NAA能抑制主根生长，KT促

进主根生长，但是并不能说明浓度越高效果越明显，C项错误。乙、

丁对照可得一定浓度的KT对NAA促进侧根生长的效应具有增强的作

用，D项正确。故本题选C。

21［单选题］下列关于验证性实验的叙述，正确的是（）o

A.“绿叶在光下制造有机物”“探究种子萌发的环境条件”都属于验

证性实验

B.可以培养学生创造性思维和主动获取知识的能力

C.需要教师引导学生运用已有的知识去分析实验原理及实验应出现

的现象

D.是学生在教师的引导下，通过实验结果和结论概括出生物学的概念、

规律及定理

正确答案：C

参考解析：生物实验可以分为观察实验、验证性实验、探究性实验

及设计和制作实验。验证性实验是教师在课堂上先讲授知识，再组织

学生实验，让学生用实验过程、实验现象及实验结论来验证已学过的

基本原理和规律。验证性实验在培养学生创造性思维和主动获取知识

的能力方面还具有局限性。探究性实验指实验者在不知晓实验结果的

前提下，通过自己实验、探索、分析、研究得出结论，从而形成科学

概念的一种认知活动。“绿叶在光下制造有机物”属于验证性实验，

“探究种子萌发的环境条件”属于探究性实验。

22［单选题］下列关于用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体实验的叙

述，错误的是（）»

A.实验可通过观察叶绿体或线粒体的运动间接观察细胞质的流动

B.健那绿染液是专一性染线粒体的活细胞染料

C.如果以植物的根尖细胞为实验材料可观察线粒体

D.高倍显微镜下观察可以看到线粒体和叶绿体有两层磷脂双分子层

正确答案：D

参考解析：叶绿体和线粒体游离在细胞质基质中，可通过观察它们

的运动间接观察细胞质的流动，A项正确。健那绿是专一性的活细胞

染料，可以使活细胞中的线粒体呈蓝绿色，B项正确。植物根尖细胞

中有线粒体，没有叶绿体，可作为观察线粒体的实验材料，C项正确。

光学显微镜只能观察到线粒体、叶绿体的形状，不能观察到其磷脂双

分子层结构。细胞器的结构是亚显微结构，只能通过电子显微镜来观

察，D项错误。

23［单选题］将紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞置于30%的蔗糖溶液中,

数分钟后，结果如图2所示，紫色分布的区域和影响色素分布的结构

B.①和细胞膜、液泡膜

C.②和细胞膜、液泡膜

D.②和细胞膜、液泡膜、细胞壁

正确答案：C

参考解析：图中①为细胞膜和液泡膜之间的原生质，②为细胞液,

紫色色素分布在细胞液中。细胞膜和液泡膜均为选择透过性膜，影响

色素分布，细胞壁具有全透性。

24［单选题］下表是关于物质检测的内容，其中正确的是（）o

选项痔检浦的物质使用试剂呈现颜色

A苹果中的还原糖斐林试剂橘黄色

B马玲曾巾的㈱双缩鼠试剂蓝色

C花生中的脂肪苏丹IK染液橘黄色

D大豆中的馒白质斐林试剂紫色

A.A

B.B

c.c

D.D

正确答案：C

参考解析：还原糖的鉴定方法是加入斐林试剂，水浴加热后产生收

红色沉淀，A项错误。鉴定淀粉的试剂是碘液，现象是呈现蓝色，B

项错误。脂肪可用苏丹HI染液鉴定，呈现颜色为橘黄色；也可用苏丹

IV染液，呈现颜色为红色，C项正确。鉴定蛋白质用双缩版试剂，呈

紫色，D项错误。

25［单选题］1993年，科学家将苏云金杆菌的杀虫基因移植到棉花

体内，培育出新型的棉花类型。其中运用的生物技术是（）。

A.酶技术

B.克隆技术

C.转基因技术

D,细胞融合技术

正确答案：C

参考解析：将苏云金杆菌中的抗虫基因转移到棉花的细胞中，培育

出的棉花叫作转基因棉花，运用的是转基因技术。

26［单选题］关于显微镜的使用方法，说法错误的是（）。

A.物镜越长，放大倍数越大

B.显微镜的放大倍数等于物镜的放大倍数乘目镜的放大倍数

C.显微镜视野的大小和放大倍数成正比

D.显微镜所成的像是倒立的虚像

正确答案：C

参考解析：显微镜的放大倍数越大，可观察到的视野范围越小，观

察到的物像越大。C项错误。A项，显微镜的光学部分包括物镜和目

镜。物镜的放大倍数与其镜头长度成正比，即镜头越长，放大倍数越

大；目镜的放大倍数与其镜头长度成反比，即镜头越长，放大倍数越

小。B项，显微镜的放大倍数是目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积。

D项，显微镜所成的像是倒立的虚像，即物像上下左右均是颠倒的。

27［单选题］下图为人体某一反射弧的示意图，a、b为微型电流计

的两极。下列有关叙述错误的是（）o

神经细胞D神经细胞C神经细胞B

__4________X___一▲-

图7

A.人体内任何反射都需B、C、D三种类型神经细胞参与

B.在细胞A处给予一个刺激，电流计的指针能发生两次方向相反的偏

转

C.若从a处切断神经纤维，刺激b处，效应器可以产生反应

D.兴奋在细胞B、C、D之间传递时，都存在化学信号与电信号的转换

正确答案：A

参考解析：反射的结构基础是反射弧，包括感受器、传入神经、神

经中枢、传出神经和效应器。根据功能的不同，神经元可分为感觉神

经元（传入神经元）、运动神经元（传出神经元）和中间神经元。中间神

经元介于前两种神经元之间，动物越高等，中间神经元越多。人体内

大部分的反射都需B、C、D三种类型神经细胞参与，但个别反射，如

膝跳反射，不需要中间神经元的参与即可完成。A项错误。

B项，静息状态时，膜电位为外正内负；兴奋时，膜电位为内正外负。

在细胞A处给予一个刺激，产生兴奋。兴奋传递到a点时，a处的电

位为负电位，b处的电位为正电位，电流由b流向a,电流计的指针

向右偏；当兴奋传递到b点时，a处的电位为正电位，b处的电位为

负电位，电流由a流向b,电流计的指针向左偏。C项，若从a处切

断神经纤维，刺激b处，兴奋向左传递，效应器可以产生反应。D项，

兴奋在细胞B、C、D之间传递时，都需要经过突触结构。在突触传导

过程中有电信号一化学信号一电信号转换的过程。

28［单选题］在“微量元素对植物生长的影响”实验中，学生对某种

植物的营养液做了如下处理：一部分营养液中元素齐全，一部分营养

液中缺少某种元素，将不同培养液中的植物放在相同的环境中进行培

养，每天观察植物生长情况并做记录。这种实验属于（）。

A.对照实验

B.演示实验

C.定量实验

D.调查实验

正确答案：A

参考解析：对照实验是探究实验的一种基本形式，是指在研究一个

变量对研究对象的影响时，所进行的除了这个变量不同以外，其它变

量都相同的实验。对照实验分为对照组和实验组。题干中的实验为研

究某种微量元素对植物生长的影响。其中，营养液元素完全的一组实

验为对照组；某种元素缺少的一组实验为实验组，两组实验除该元素

的差异外，其他实验变量（无关变量）完全相同且适宜。

29［单选题］下图表示一段时问内某植物叶片二氧化碳吸收量与光

一

履

化

碳

吸

W收

A.ac段表示该植物的光合作用不断地增强

B.b点表示该植物既不进行光合作用，也不进行呼吸作用

C.当光照强度大于m时，该植物开始进行光合作用

D.当光照强度大于m时，表示该植物不再进行光合作用

正确答案：A

参考解析：光合作用的原料之一是二氧化碳,植物吸收二氧化碳多,

说明光合作用强度大。从图示可以看出，在ac段，叶片吸收的二氧

化碳逐渐增多，说明该植物的光合作用不断地增强，A项正确。B项，

b点表示植物进行光合作用吸收的二氧化碳的量和植物进行呼吸作用

释放的二氧化碳的量相等，B项错误。C项，植物体在生命活动过程

中一直进行呼吸作用。动段表示在光线较弱时，植物光合作用吸收的

二氧化碳的量少于植物呼吸作用释放的二氧化碳的量，即呼吸作用强

度》光合作用强度，C项错误。D项，当光照达到一定强度（光的饱和

点）时，光合速率不再增大而是保持稳定，此时限制光合速率的因素

不再是光照强度而是CO2浓度或温度等，D项错误。

30［单选题］下列关于教学目标的叙述，属于能力目标要求的是

（）。

①正确使用放大镜、显微镜、实体镜等常规生物实验仪器

②制作洋葱鳞片叶外表皮临时装片，并利用显微镜进行观察

③通过多种媒体收集生物学信息，并对信息进行评价、鉴别等

④说出显微镜各部分的结构名称及部分结构的作用

A.①②

B.③④

C.①②③

D.②③④

正确答案：C

参考解析：《义务教育生物学课程标准（2011年版）》中规定的能

力目标中提出：正确使用显微镜等生物学实验中常用的仪器和用具,

具备一定的实验操作能力。①提出了对学生使用常用仪器和用具的要

求，②提出了学生实验操作能力的要求，①②正确。初步具有收集、

鉴别和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。③正确。④是对显

微镜结构及其功能的认识，属于知识目标的要求。

31［单选题］①②③④⑤是有关显微镜的几个操作步骤。下图所示是

在显微镜下观察到的几何图形，要将图1转化成图2O下列A、B、C、

D四种操作顺序中，正确的是（）。

图1图2

①转动粗准焦螺旋②转动细准焦螺旋

③调节光圈④转动转换器

⑤移动玻片

A.①②③④⑤

B.④③②

C.⑤④③②

D.④⑤①③

正确答案：C

参考解析：要将图1转化成图2,应该经过以下几个步骤：①将右

上方的八边形移到视野中央；②转动转换器，换高倍物镜；③换高倍

物镜后，视野会变暗，可通过调节光圈来增大亮度；④转动细准焦螺

旋，使视野逐渐变清晰。故正确的操作顺序为⑤④③②。

32［单选题］某校生物兴趣小组以玉米为实验材料，研究不同条件下

细胞光合作用速率和呼吸作用速率的关系，并绘制了四幅图。以下图

中“A”点不能表示光合作用速率与呼吸作用速率相等的是（）。

g

的…光照下co?的吸收ht

吸一黑暗下co：的释放量

收

tt

与

释

放

府

温温度是

室

内

空

气

中

的

g

浓

%

・Q1、

6121824R/问

B.相

对

值

A/光合作用速率

呼吸作用速率

正确答案：A

参考解析：植物的总光合速率=植物的净光合速率+植物的呼吸速率。

A项，光照下CO?的吸收量代表植物的净光合速率，黑暗下CO?的释放

量代表植物的呼吸速率，“A”点表示净光合速率等于呼吸速率，则

总光合速率是呼吸速率的两倍。因此A项中的“A”点不能表示光合

速率与呼吸速率相等。A项错误。B项表示温室内空气中CO2浓度，当

曲线上升时，说明温室中CO2浓度增加，即光合速率小于呼吸速率；

当曲线下降时，说明温室内C02浓度减少，即光合速率大于呼吸速率；

拐点代表光合速率等于呼吸速率，因此B项中“A”“B”均代表光合

速率等于呼吸速率。C项，“A”点表示光合速率等于呼吸速率。D项，

“A”点表示玉米材料既不向外界释放CO?,也不从外界吸收CO?,即

净光合速率为。2此时植物光合速率等于呼吸速率。

33［单选题］下列关于实验操作方法或结果的描述，错误的是（）0

A.蛋白质与双缩胭试剂反应呈红色，需要水浴加热

B.测定绿色植物呼吸速率时，应进行暗处理，防止光合作用对实验结

果产生影响

C.苹果和梨是检测还原性糖的理想材料

D.在分离叶绿体色素时，不同色素在层析液中的扩散速度不同

正确答案：A

参考解析：蛋白质与双缩版试剂发生紫色反应，该过程不需要水浴

加热，A项错误。B项，绿色植物在光照下，会同时进行光合作用与

呼吸作用。当测定绿色植物呼吸速率时，需要排除光合作用的影响，

进行暗处理；若不进行暗处理，测得的数据反映的是净光合速率的强

度，B项正确。C项，检测还原性糖的材料应满足以下要求：①实验

材料应为浅色，不能用绿色叶片、西瓜、血液等，防止颜色干扰；②

实验材料的还原性糖（葡萄糖、果糖、半乳糖、乳糖、麦芽糖等）含量

要高，不能用甘蔗，其所含糖类主要为蔗糖（非还原性糖）。苹果和梨

中的糖主要为葡萄糖、果糖，且组织颜色较浅，是检测还原性糖的理

想材料。C项正确。D项，叶绿体色素分离的原理是不同色素在层析

液中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快，反之则

慢。滤纸条从上往下的色素带依次为胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、

叶绿素b。D项正确。

34［单选题］下列关于传统发酵技术的叙述中，正确的是（）0

A.为提高果酒品质，可加入人工培养的青霉菌

B.腐乳卤汤中酒精的含量应控制在12%左右

C.乳酸菌是好氧细菌，有氧条件下将葡萄糖分解成乳酸

D.糖源充足时，醋酸菌将乙醇变为醋酸

正确答案：B

参考解析：制作果酒采用的微生物是酵母菌，不是青霉菌，A项错

误。腐乳卤汤中的酒精的含量应控制在12%左右。酒精含量过高，

腐乳成熟的时间将会延长；酒精含量过低，不足以抑制微生物的生长，

可能导致豆腐变质，B项正确。乳酸菌是厌氧细菌，在有氧条件下乳

酸菌会死亡，C项错误。当氧气、糖源充足时，醋酸菌将葡萄糖直接

分解成醋酸；当在有氧条件下，缺少糖源时，醋酸菌将乙醇变为乙醛，

再将乙醛变为醋酸，D项错误。

35［单选题］在下列选项中，需要采用植物组织培养技术的是（）。

①利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，获得多倍体植株

②获取大量的脱毒苗

③利用基因工程培养抗棉铃虫的植株

④单倍体育种

⑤无子西瓜的快速大量繁殖

A.①②③

B.③④⑤

C.①②④⑤

D.②③④

正确答案：D

参考解析：获取大量的脱毒苗需要取植物根尖或茎尖分生区细胞进

行植物组织培养。利用基因工程将抗棉铃虫的目的基因导入植物细胞

中，获得的导入目的基因的受体细胞需要经植物组织培养才能发育为

试管苗。单倍体育种中需要将花粉进行离体培养：②③④需要采用植

物组织培养。①⑤属于多倍体育种，不需要采用植物组织培养技术。

故本题选D。

图3表示酶活性与温度的关系，下列叙述错误的是

°hh温度/f

图3

A.当反应温度由3调到最适温度时，酶活性上升

B.图中匕和t2对酶活性的影响有区别

C.酶活性在t2时比3高，故t2时更适合酶的保存

D.正常人体细胞内酶活性一般不随外界环境温度变化而变化

正确答案：c

参考解析：高温和低温都会使酶活性降低，最适温度的条件下.酶

活性最强。3低温条件下抑制酶的活性，但不会破坏酶的空间结构;

而t2高温条件下，可能会导致酶的空间结构发生改变，从而使酶失活。

因此3时，更适合酶的保存。B项正确、C项错误。A项，由图中曲

线可知，当反应温度由ti调到最适温度时，酶活性上升。A项正确。

D项，内环境稳态是指内环境的成分和理化性质均处于动态的平衡。

人体体温保持恒定，因此正常人体细胞内酶活性不会随外界环境温度

变化而变化。D项正确。

37［单选题］将某植物放置在黑暗处一昼夜后，选取一个叶片按图a

处理。照光几小时后，经脱色、漂洗再用碘液处理，结果如图b所示。

本实验能说明（）。

b

图4

①光合作用需要光

②光合作用需要二氧化碳

③光合作用需要叶绿体

④光合作用放出氧气

⑤光合作用制造淀粉

A.①③

B.②④

C.③⑤

D.①⑤

正确答案：D

参考解析：图a叶片中通过锡箔形成了一组有光和无光的对照实验;

图b中，见光部分遇碘变蓝，说明叶片在光下进行光合作用制造了淀

粉。

38［单选题］观察和实验是科学探究最基本的方法。下列与之有关的

叙述正确的是（）o

A.在制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时，在载玻片上滴加的液体

及染色用的液体分别是生理盐水和碘液

B.不动其他部分，只将物镜由10x转换成45x时，视野将会变亮

C.当视野中的物像位于右下方时，向右下方移动载玻片能使物像移至

视野中央

D.用镶子尖轻压盖玻片时，会变形的黑边圆形图像是细胞

正确答案：C

参考解析：在制作洋葱鳞片叶内表皮细胞的临时装片时一,向洁净的

载玻片上滴加的液体是清水；对细胞进行染色时，染色的正确方法是

把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从另一侧吸引，使稀碘液

浸润标本的全部，A项错误。转动转换器将10x的物镜换成45x的物

镜时，由于高倍镜的视野小，透光量少，视野会变暗，B项错误。显

微镜下成的是倒像，所以当视野中的物像位于右下方时，向右下方移

动载玻片能使物像移至视野中央，C项正确。视野中出现的用镜子轻

压盖玻片时会变形的黑边圆形，肯定是气泡，D项错误。

39［单选题］图3表示温棚内光照强度（X）与农作物净光合作用强度

（实际光合作用强度与呼吸作用强度之差）的关系（棚内温度、水分和

无机盐均处于适宜的条件下）。请据图分析，下列说法中不正确的是

<

净

光

介

作

用

强

度

O

A.和Q点相比，P点时叶肉细胞内C5的含量较Q点低

B.当X泪时，可采取遮光措施确保作物的最大光合速率

C.在N和Q点时，分别取农作物上部成熟叶片酒精脱色后用碘蒸气处

理，叶片显蓝色

D.当x=P时-，叶肉细胞内形成ATP的场所有叶绿体、线粒体、细胞质

基质

正确答案：A

参考解析：与Q点相比，P点时光照强度高，光反应强度高，但净

光合速率为总光合强度低，是因为二氧化碳供应减少，C5化合物的

消耗减少，因此P点时叶肉细胞内C,化合物的含量较Q点高，A项

错误。X>Q时，可采取遮光措施确保作物的最大光合速率，B项正确。

N和Q点时，分别取农作物上部成熟叶片用碘蒸气处理，由于净光合

作用强度大于植物积累了有机物，所取的叶片显蓝色，C项正确。

当x=P时，实际光合强度=呼吸强度，叶肉细胞内形成ATP的场所有

叶绿体、线粒体、细胞质基质，D项正确。

40［单选题］护士在给病人进行静脉注射时，常用橡皮管在手腕处扎

紧，不久结扎处的静脉就会积血膨大起来，发生这种现象的原因是

()。

A.在静脉血管内血液由近心端流向远心端

B.静脉血管的分布较浅

C.静脉血管的管腔大，管壁薄

D.静脉血管内有防止血液倒流的静脉瓣

正确答案：D

参考解析：四肢的静脉中有防止血液倒流的静脉瓣，静脉是把全身

的血液输送回心脏的血管。因此护士给病人进行静脉注射时，常用橡

皮管扎紧手腕处，这时会发现结扎处的静脉会积血膨大，开始突起,

此现象说明静脉内的血液是从远心端流向近心端。故本题选Do

41［单选题］做膝跳反射实验前先告知受试者有思想准备，结果实验

现象不明显。其原因是()。

A.反射弧结构发生变化

B.传出神经受阻

C.感受器受到抑制

D.高级中枢对低级中枢有调节作用

正确答案：D

参考解析：做膝跳反射实验前先告知受试者有思想准备，受试者的

反射弧仍然正常，之所以现象不明显，是受大脑皮层的影响，因为高

级中枢对低级中枢有调控作用。

42［简答题］

图8表示通过核移植等技术获得某种克隆哺乳动物(二倍体)的流程。

图8

问题：

(1)过程①表示去除细胞核，该过程一般要在卵母细胞培养至适当时

期再进行，去核时常采用的方法。②代表的过程是

⑵经过多次传代后，供体细胞中的稳定性会降低，因此,

选材时必须关注传代次数。

⑶若获得的克隆动物与供体动物性状不完全相同，从遗传物质的角

度分析其原因是。

⑷与克隆羊“多莉（利）”培养成功一样，其他克隆动物的成功获得

也证明了。

参考解析：（1）显微操作法：胚胎移植。

（2）遗传物质。

（3）卵母细胞的细胞质中的遗传物质会对克隆动物的性状产生影响。

（4）已经分化的动物体细胞核具有全能性。

解析：

⑴常采用显微操作法来去除卵母细胞的细胞核。②过程表示将早期

胚胎移入受体，其过程为胚胎移植。

⑵取供体动物的体细胞培养，一般选用传代10代以内的细胞，因为

10代以内的细胞一般能保持正常的二倍体核型，保证了供体细胞正

常的遗传基础。超过10代的继续培养，其遗传物质（或核型）的稳定

性会降低，易发生癌变。

（3）克隆动物的细胞核基因来自供体，因此大部分性状与供体相同，

但细胞质基因来源于受体（或提供卵母细胞的个体），即卵母细胞的细

胞质中的遗传物质会对克隆动物的性状产生影响，这就决定了克隆动

物的性状与供体不完全相同。

（4）克隆动物的培育采用的是核移植技术，核移植技术的原理是已经

分化的动物体细胞核具有全能性。

43［简答题］

空气中的微生物在重力等作用下，可以一定程度地沉降。某研究小组

欲用平板收集教室空气中的微生物.以了解教室内不同高度空气中微

生物的分布情况。实验步骤如下：

①配置培养基（成分：牛肉膏、蛋白膝、NaCKX、H20）；

②制作无菌平板：

③设置空白对照组和若干实验组，进行相关操作：

④将各组平板置于37c恒温箱中培养一段时间，统计各组平板上菌

落的平均数。

问题：

⑴该培养基中微生物所需的氮来源于0若要完成步骤②，

该培养基中的成分X通常是o（6分）

⑵步骤③中，实验组的操作是。（3分）（3）若在某次调查

中，某一实验组平板上菌落平均数为36个/平板，而空白对照组的

一个平板上出现了6个菌落，这种结果说明在此次调查中出现了

现象。若将30（即36—6）个/平板作为本组菌落数的平均值,

该做法（填“正确”或“不正确”）。（6分）

参考解析：（1）牛肉膏、蛋白陈：琼脂

⑵将各实验组平板分别放置在教室不同高度的位置上，开盖暴露一

段时间

⑶污染：不正确

解析：（1）依据配制培养基的成分可知该培养基中微生物所需的氮来

源于牛肉膏、蛋白陈。因为该实验是“用平板收集教室空气中的微生

物”，所使用的培养基应为固体培养基，配制时，需加入凝固剂，琼

脂为通常使用的凝固剂。

⑵依题意可知。该实验的目的是用平板收集教室空气中的微生物，

以了解教室内不同高度空气中微生物的分布情况。所以步骤③中，实

验组的操作应是将各实验组平板分别放置在教室不同高度的位置上，

开盖暴露一段时间，以收集教室不同高度空气中的微生物。

⑶设置的空白对照组，在整个实验过程中没有用来收集空气中的微

生物，若空白对照组的一个平板上出现了6个菌落，说明在培养基的

配制、灭菌过程或培养过程等出现了污染现象。此培养基的结果应当

舍弃，不应当作为实验结果的计算依据。将30个/平板作为本组菌

落数的平均值的做法是不正确的。

44［简答题］

双酚A是一种化工原料.对动物生殖机能有影响。研究人员进行双酚

A对中国林蛙精巢芳香化酶水平的影响的研究。主要过程是：将性成

熟雄蛙分组。实验组置于含双酚A的水体饲养，同时作空白对照。一

定时间后检测雄蛙精巢芳香化酶水平，并对精巢进行制片镜检。结果

显示.实验组芳香化酶水平高于空白对照组，且精子发育异常。请回

答：

（1）已知芳香化酶能促进雄性激素转化为雌性激素。据此推测双酚A

进入雄蛙体内后，使其体内雌性激素水平。从而导致精子发

育异常。为比较双酚A和雌性激素对精巢机能的影响，可另设置一水

体中含的实验组。（6分）

⑵对精巢镜检时，用高倍镜观察细胞中的形态和数目，以

区分减数分裂过程不同时期的细胞，并统计精子发育异常比例。（3

分）

（3）林蛙体内雌性激素分泌后经运输到靶细胞，与靶细胞的

结合产生调节作用。（6分）

参考解析：（1）升高：雌性激素

⑵染色体

（3）体液（血液）;受体

解析：本题考查考生的实验探究能力。

⑴由题于信息知，用含双酚A的水体饲养性成熟雄性，雄蛙体内芳

香化酶水平较高，芳香化酶能促进雄性激素转化为雌性激素，故双酚

A进入雄蛙体内，会使雄蛙体内雌性激素水平升高。为比较双酚A和

雌性激素对精巢机能的影响，可再设置一水体中添加雌性激素的实验

组。

（2）通过观察细胞中染色体的形态和数目，可以区分不同分裂时期的

细胞。

⑶激素作为体内调控生长发育的信息分子，由分泌细胞分泌后经体

液运输到靶细胞，与靶细胞的受体结合后.使靶细胞产生相应的生理

反应。

45［简答题］

材料：

下面为“绿叶在光下制造淀粉”实验的基本步骤：

暗处理：把天竺葵放到黑暗处一昼夜.目的是让天竺葵在黑暗中把叶

片中的淀粉全部转运和消耗，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是

叶片在实验过程中制造的，而不可能是叶

片在实验前贮存的。

设置对照：将一片叶子的一部分从上下两面用黑纸片遮盖。目的是做

对照实验，看看光照的部位（对照组）和不照光的部位（实验组）是不是

都产生淀粉。

脱色：光照几个小时后把叶片放进酒精中隔水加热，目的是脱色。用

酒精溶解叶片中的叶绿素以便于观察。

染色：清水漂洗，滴加碘液染色。

结果：遮光部分不变蓝，见光部分变蓝。

结论：淀粉遇碘液变蓝，说明叶片见光部分进行光合作用，制造出有

机物一一淀粉；光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。

问题：

⑴实验教学中一定要强调安全，请问该实验中有哪些安全注意事

项？（8分）

⑵请根据材料，请写出探究光合作用场所的一般流程。（12分）

参考解析：（1）①酒精易燃，要按照正确操作方法使用酒精灯。加

热时要小心，以免被沸水、蒸汽烫伤。

②碘液有毒，对眼睛和皮肤有刺激性，更不能入口。

（2）①提出问题：是否只有绿叶才能进行光合作用？

②作出假设：只有绿叶才能进行光合作用。（原理：绿叶的叶肉细胞

中有叶绿体，内有叶绿素，叶绿素能吸收光能。此外还有叶黄素、胡

萝卜素、花青素等）

③制城计•划、总行实验并得出结论。选取植物（银边天竺葵的叶片既

有绿色处也有非绿色处）的根、茎、叶柄等非绿色部位，进行对照。

实验用具和方法同上一实验。步骤同材料中的实验步骤。结论：绿色

植物含叶绿体的器官都能进行光合作用.绿叶是植物制造有机物的主

要器官。

④交流讨论。对于实验中遇到的问题及发现的疑问与同学和教师进行

讨论。

46［简答题］

材料：

某教师在“探究鼠妇是否喜欢生活在光亮的环境中”的实验教学中，

设计的实验过程和得到的结果如下：

实验准备：全班30名学生分成3组，做好组员分工和数据记录，每

组5只鼠妇，1个黑纸盒、1块黑纸板、1块玻璃板。

实验步骤：

①o

②O

③O

④重复上述实验步骤③一次。

⑤收集全班同学的数据，用于统计实验结果。

实验结果：鼠妇在黑纸板下分布的数量多于在玻璃板下的数量。

实验结论：鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中。

问题：

（I）分析该探究实验方案存在哪些问题及对应的改进措施。（10分）

⑵补充实验步骤。（10分）

参考解析：（1）①学生分组不合理。每小组人数过多，不利于学生

观察、交流，容易造成班级授课混乱。

②鼠妇数量过少，观察结果偶然性太大，每组应至少准备10只鼠妇。

③重复实验次数过少，不具有代表性，应至少再重复2次实验。

⑵①取一个黑色纸盒，在纸盒中铺上厚度、湿度均适宜的土壤。

②将鼠妇置于黑色纸盒中。

③将黑色纸盒用黑纸板完全盖住，设法使鼠妇在纸盒中均匀分布。实

验开始时，将黑纸板盖住黑色纸盒的一半，另一半用透明的玻璃板盖

住，一分钟后立即观察、记录鼠妇在纸盒中的分布情况。

47［简答题］

材料：

教师设计“绿叶在光下制造有机物”一节内容的教学。由于学生在前

面已经学习了淀粉遇到碘液会变成蓝色，所以学生能很容易地根据叶

片颜色的变化而得出结论。在这里有的学生的实验现象不太明显，教

师要帮助学生分析其中的原因。探究性实验强调学生大胆质疑、主动

参与、共同合作，教师在其中设置了一些引导性、启发性、开放性的

问题，学生可以有选择地进行学习。教师制订了以下实验步骤：

①把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。

⑦用黑纸把一片叶的部分从正面和背面盖住，然后移到阳光下，照射

3至4小时。

③剪下遮光的叶片，去掉黑纸。

④将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，使叶

片变色。

⑤取出叶片，用清水漂洗干净，然后放在培养皿里，向叶片滴加碘液。

⑥稍停片刻，用清水冲洗洗掉碘液。

问题：

（1）根据实验目的分类以及教师的设计，该教学内容中的实验属于哪

一种类型？（5分）

⑵如何对生物学实验的结果进行分析？（15分）

参考解析：（1）该教师设计的“绿叶在光下制造有机物”的实验为

探究性实验，主要是指实验者在不知晓实验结果的前提下，通过自己

实验、探索、分析、研究得出结论，从而形成科学概念的一种认知活

动。

⑵生物学实验过程中，会有多种因素影响、干扰实验结果，致使实

验失败。为此，实验分析就显得非常重要：一方面，可以找出并排除

影响因素，使实验重做时能获得成功；另一方面，还可以总结出经验

教训，甚至可能还有意外的收获、新的发现。因此，在生物学实验教

学中，除了使学生提高动手能力、了解实验原理和方法、验证所学知

识外，教给学生进行实验分析的一般方法、初步培养学生的实验分析

能力也是十分必要的。

①取材的分析。正确选取实验材料是实验成功的第一步。有的学生之

所以实验失败，往往是因为取材不正确。因而在实验分析时，首先要

考虑取材是否正确。例如，观察植物细胞的有丝分裂实验中，准确切

取带分生区的洋葱根尖是实验成功的关键之一。有些学生制成的装片

中往往看不到或看到很少的分裂相细胞，就是切取根尖部位不正确导

致的。

②药品与试剂的分析。药品与试剂的量、浓度、纯度、使用方法等都

是影响实验结果正确性的重要因素，一定要严格按规定使用，才能保

证实验结果、结论的准确度和可靠性。分析中包括药品、试剂量的控

制与分析，试剂浓度的控制与分析，试剂使用方法的控制与分析。

③步骤及操作分析。步骤及操作是否正确是影响实验结果的主要因素,

故应重点分析。步骤及操作错误

主要有以下几种情况：实验步骤顺序颠倒；漏做某个实验步骤；操作

方法错误；操作不严格。

48［简答题］

材料：

案例1：

在“观察小鱼尾鳍内血液流动”的实验中，存在以下问题：

1.小鱼因为体积、缺氧易动、价格（色素较少的小鱼一般10元一

条）、尾鳍色素干扰等因素，影响学生的观察效果。

2.普通显微镜一般都是一个学生一台，因此无法很好地做到师生、

生生之间的充分交流。

3.学生操作过程中常出现错用物镜、调焦不准确、物镜污染等原

因造成观察失败。

以下是某教师针对上述问题对“观察小鱼尾鳍内血液流动”的改进实

验教学：

1.实验材料：利用斑马鱼代替金鱼。

2.利用Mvlc程序的教师端可视性：教师端Mvle程序可以全程实

录各组的实验动态，便于教师及时发现学生的错误并进行指导，帮助

学生顺利完成实验。

3.利用Mvlc程序的学生端可视性：学生可以观察学生端Mvlc程

序下的显微成像，实现组内成员之间的学习交流，还可以进行录像、

拍照等。

4.利用观察方法的评分规则表.学生自主检测完成情况并上交记

录的实验录像。

案例2：

观察方法的评分规则表

（1）客观全面见观察，能够根据观察时束的特点，合理地使用不同的感

采用正确、合理的

优官（视觉、嗅觉、听觉、触觉和味觉等）观察;（2）能有顺序和系统地观

观察方法

察，观察仝面仔细，突出观察的篁点

（1）去本能够根据观察对象的挣点，合理地使用不同的感官观察；

良采用正确的观察方法

（2）能有项用和系统地观察，观察全面仔细戌出现察的支点

较为客观地观察，但没有从各种感官出发观察事物，观察方法较为

及格观察方法基本正确

单一

不及格观察方法不够恰当不能按照任务要求得出结论

问题：

⑴根据材料分析该实验教学所体现的教学目标。（8分）

（2）与教材中观察实验相比，改进后的实验有哪些优点？（12分）

参考解析：（1）知识目标：分辨血管的种类以及血液在不同血管内

的流动情况。

能力目标：通过观察显微镜下斑马鱼的血液流动，提高动手操作以及

观察、分析、归纳能力。情感态度与价值观目标：树立生物体结构与

功能相适应的观点，养成严谨、科学的实验态度。

⑵改进后的实验具有以下优点：

①降低实验成本。尾鳍色素较少的小鱼，成本较高，而且需要养殖至

所有的班级观察后才可以。而斑马鱼的成本较低，易于养殖，一对斑

马鱼一次产卵可获得几百枚胚胎。胚胎发育至第2〜6天的幼体即可

用于观察，满足整个年级学生的实验需求。

②操作更加方便。原观察实验中载玻片难以盖住小鱼尾鳍，故小鱼会

跳动，打湿物镜。小鱼的体积较大，在低倍镜下找到其尾鳍需要花费

较长的时间。斑马鱼体积较小，发育2—6天的斑马鱼幼体长约3mm,

在显微镜低倍镜视野下，即可看到完整的鱼体，然后再换高倍镜观察

细节。

③观察效果良好。利用斑马鱼进行观察，不仅可以观察到毛细血管、

血流方向等，还可以观察到心脏结构、动静脉管腔的直径以及血流速

度等，帮助学生认识动、静脉的其他特点。

④实现师生、生生之间的互动。教学中使用可视显微镜，教师可随时

掌握学生的观察情况，针对观察有困难的学生提出建议；学生之间也

可以相互交流，好的观察作品还可以录像，供全班同学进行观察学习。

⑤有效的评价方式。学生可以通过“观察方法的评分规则表”对自己

的观察实验进行自我评价，并发现自身不足之处，加以改正。同时教

师要求学生上交观察实验录像，有助于教师掌握学生的学习情况。

49［简答题］

材料：

某教师在讲解“人类时细菌和真菌的利胪'一节中进行了“发薛现象”的演示实贬，实

脸过程如下。

教师:大家有没有喝过米酒或者葡萄酒呢？今天我们就通过一个小实险，来看看酒是

忘么来的呢？

教师:将50mL大约40t：的温水倒入炫机再将大的15g的葡荀糖及5g的薛母粉加

入水中，搅拌均匀将搅拌均匀后的液体经漏斗注入玻璃瓶内，摇晃几下玻璃瓶然后提

问为什么要晃一晃成嘲心

学生:让玻璃瓶里的溶液混合均匀，能加大群母茵与葡荀糖的接触面积，提高反应

Oo

教师:继续将玻隔瓶放入装有40t左右的温水的大院杯中，水落保温；

提问:现在玻璃瓶中有一定的空间，也就有一部分氧气，那薛母芮前期会进行哪种呼吸

方式？

学生:有氧呼吸。

提问:我们之前已经学习过有氧呼吸，有氧吟吸的底物和产物分别是什么呢？

学生:有氧呼吸消耗有机物和氧也生成水、二氧化碳并释放能量，

教师:用株胶塞盖住破端瓶，将输液管的针头一端扎入破篇断的橡胶塞上，输液管的另

一端放入澄济的石灰水中，

让学生观察并描述实聆现象，并让学生思考产生这种现象的原因：

教师:拿出相同的实险装置，该装置是教师课前准备的，已经发薛了一段时间

提问:那如果是发薛一段时间之后呢？玻璃瓶内的窕气已经被消耗完了，这个时候群

母菌进行哪种呼吸方式呢？

学生:无氧呼吸

提问:那无氧呼吸与有氧呼吸一样吗？无氧呼吸的产物又是什么呢？

教师:从破璃瓶中取出一部分液体满加了某种试剂（重辂酸钾），发现液体变成灰绿

包教师进行知识补总该试剂是用来检测酒精的，若溶液颜色变为灰绿色，则证明有酒精

的产生.

学生:后期嚣母茵进行无氧呼吸，产生酒精、

师生共同总结:需母菌可以用来制作酒.

问题:

⑴结合上述材料，分析该教师采用的实验类型及这种方式的优点。

（2）根据材料，分析该教师在演示实验教学中应注意哪些问题。

参考解析：（1）材料中，教师采用的是演示实验，该教师一边演示

实验，一边对学生进行提问，利用实验现象来归纳知识要点，以直观

的手段帮助学生获取新知识。其优点包括以下几方面。

①教师从学生熟悉的米酒和葡萄酒入手，激发学生的学习兴趣，引导

学生进行实验探究。

②为学生理解发酵原理提供丰富的直观材料，如葡萄糖、酵母粉、输

液管的针头等，便于学生联系生活实际，客观地分析具体问题。帮助

学生形成概念，理解并巩固知识。

③教师通过演示实验，向学生展示了规范的实验操作，使学生可以学

到正确的操作技术和方法，培养学生的实验技能。

④通过控制实验条件（有氧和无氧），使学生有序地观察发酵过程，了

解发酵的来龙去脉，掌握实验的关键点，收到明显的实验效果。

⑤演示实验过程中，教师提出与实验紧密相关的问题，引导学生边观

察现象边思考问题，使学生学会由表及里，由现象到本质，全面地认

识问题。

⑥实验现象能引发学生强烈的好奇心，凝聚注意力，让学生更真切地

体会到生物学知识与人们的生产生活之间的紧密联系，从而激发学生

进行科学探究、追求科学真理的热情。

⑵采用这种演示教学方法，教师应注意以下几点。

①针对性和目的性。选择的演示要有利于突出教学内容的重点或讲清

难点，有利于培养学生的观察、分析和综合等能力，选择的实验能为

生物学概念、原理的教学服务。材料中的演示实验，教师通过对有氧

和无氧条件下产物的检测，帮助学生认识到酵母菌的两种呼吸方式以

及各自的产物，理解酵母菌可用于制作酒产品的原因。

②适用性和鲜明性。选用的仪器要大小恰当，实验操作要简便易行,

装置要美观。演示所用时间较短，演示的实验现象鲜明，富有直观性，

便于观察。教师要及时指导学生客观、全面、准确和有序地观察现象。

材料中的演示实验分为三部分：第一部分为葡萄糖与酵母粉的混合;

第二部分为二氧化碳的检测；第三部分为酒精的检测。实验操作简短

且清晰，每一部分操作均可帮助学生获得一定的实验结论。

③示范性和可靠性。教师要给学生演示规范的、正确的实验操作。

④演示与