27《漏》教案-2023-2024学年三年级下册语文统编版

27《漏》教案-2023-2024学年三年级下册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“27《漏》教案-2023-2024学年三年级下册语文统编版”：本节课选自统编版三年级下册语文教材，课文《漏》讲述了老爷爷和老奶奶的房子被大水冲走，却意外发现了一个神奇的“漏”，从而引出了关于“漏”的一系列有趣故事。课文内容生动有趣，富有童真，旨在培养学生的阅读兴趣，提高学生的语言表达能力，同时渗透道德教育，教育学生诚实守信。本节课的教学重点在于引导学生理解课文内容，掌握生字词，培养阅读理解能力和语言表达能力。核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《漏》一文，积累生字词，提高识字能力，学会运用词语描述故事情节。

2.思维发展与提升：分析故事中的角色特点，培养推理、判断、概括等思维能力。

3.文化传承与理解：了解课文中的传统美德，感受诚信、勤劳等品质。

4.审美鉴赏与创造：欣赏课文的文学价值，培养审美情趣。教学难点与重点1.教学重点

-掌握课文中的生字词：《漏》一文中出现的生字词如“漏、缸、桶、追”等，是本节课的教学重点。教师需要通过反复朗读、组词造句等方式，帮助学生牢记生字词，提高识字能力。

-理解课文内容：通过阅读课文，学生需要理解故事的基本情节，包括老爷爷和老奶奶房子被冲走、发现“漏”的过程，以及“漏”带来的后续故事。教师应引导学生关注细节，把握故事的主线。

-提高阅读理解能力：通过分析课文中的角色行为和心理活动，如老爷爷和老奶奶对待“漏”的态度，培养学生的阅读理解能力。

2.教学难点

-理解“漏”的深层含义：课文中的“漏”不仅是一个实物，还象征着生活中的意外和变故。教师需要引导学生理解“漏”的多重含义，以及它对老爷爷和老奶奶生活的影响。

-掌握课文中的修辞手法：课文运用了比喻、夸张等修辞手法，如“漏就像一个调皮的孩子”，学生可能难以理解这些手法的运用和效果。教师可以通过对比分析，帮助学生理解修辞手法的意义和作用。

-分析角色的心理变化：课文中的老爷爷和老奶奶在面对“漏”时的心理变化较为细腻，学生可能难以准确把握。教师可以设计角色扮演等活动，帮助学生深入体验角色的内心世界，理解他们的情感变化。教学资源准备1.教材：统编版三年级下册语文教材，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备课文《漏》的电子版或打印版，以及相关生字词卡片。

3.多媒体资源：搜集与课文内容相关的图片、音频资料，如房屋被水冲走的场景、老爷爷和老奶奶的形象等，以辅助讲解和增强学生的直观感受。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如白板、记号笔等，以便学生进行小组讨论和展示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《漏》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中遇到过‘漏’吗？它给你们带来了什么故事？”

-展示一些关于房屋被水冲走和意外发现的图片，让学生初步感受故事中的趣味性。

-简短介绍《漏》的故事背景和主题，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生理解课文的基本情节，掌握生字词。

过程：

-讲解《漏》的故事情节，包括老爷爷和老奶奶房子被冲走、发现“漏”的过程。

-介绍课文中的生字词，通过组词造句帮助学生理解和记忆。

-使用图表或板书，列出故事的时序和主要事件，帮助学生梳理故事结构。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体故事情节，让学生深入了解课文内容，培养阅读理解能力。

过程：

-选择课文中的关键情节进行分析，如老爷爷和老奶奶对待“漏”的态度变化。

-详细介绍每个情节的背景、发展和意义，让学生全面了解故事中的角色心理和道德教育。

-引导学生思考这些情节对实际生活的启示，讨论如何面对生活中的“漏”。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择课文中的一个角色或情节进行深入讨论。

-小组内讨论角色的心理变化、情节的寓意以及故事传达的道德教育。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括角色的心理分析、情节的深层含义等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调故事的教育意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本情节、角色分析、道德教育等。

-强调《漏》在现实生活中的教育价值，鼓励学生在生活中践行诚信、勇敢面对困难。

-布置课后作业：让学生绘制一幅关于《漏》的插画，并写一段话描述故事给自己带来的启示。知识点梳理1.生字词学习

-“漏”：lòu，本课中的“漏”指的是房屋漏水的情况，也是故事的核心线索。

-“缸”：gāng，一种盛水的容器，文中老爷爷用来盛水的工具。

-“桶”：tǒng，文中老奶奶用来提水的工具。

-“追”：zhuī，文中描述老爷爷和老奶奶追赶“漏”的动作。

2.课文内容理解

-故事情节：课文讲述了老爷爷和老奶奶的房子被大水冲走，他们在重建家园的过程中发现了一个神奇的“漏”，并引发了一系列有趣的故事。

-角色分析：老爷爷和老奶奶是故事的主要角色，他们的性格特点和对待“漏”的态度是故事的重要组成部分。

-道德教育：故事渗透了诚实守信、勤劳善良的传统美德，教育学生面对生活中的困难和意外时要有积极的态度。

3.阅读理解技巧

-理解词语：通过上下文理解生字词的含义，如“漏”在文中的特殊含义。

-推理判断：根据故事情节推断角色的心理活动，如老爷爷和老奶奶发现“漏”后的惊喜和困惑。

-概括总结：对故事的主要情节进行概括，把握故事的主旨。

4.修辞手法分析

-比喻：文中用“漏就像一个调皮的孩子”比喻“漏”的特点，增强了语言的表现力。

-夸张：文中对老爷爷和老奶奶追赶“漏”的情节进行了夸张处理，突出了故事的趣味性。

5.文化传承与理解

-传统美德：课文中的老爷爷和老奶奶体现了勤劳、善良的传统美德，是学生学习的榜样。

-习俗了解：通过故事了解一些民间关于“漏”的习俗和说法，丰富学生的文化知识。

6.审美鉴赏与创造

-语言欣赏：课文语言生动、有趣，学生在阅读中能够感受到文学的美。

-创意表达：鼓励学生通过绘画、写作等方式表达自己对课文的理解和感受。

7.写作技巧

-描述人物心理：学习课文中如何通过语言和动作描写来表现人物的心理活动。

-构建故事情节：学习课文中如何通过设置悬念和冲突来构建吸引人的故事情节。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实际：在教学《漏》这篇课文时，我尝试引导学生将故事情节与自己的生活经验联系起来，比如讨论“如果你家的房子被水冲走了，你会怎么办？”这样的问题，让学生在课堂上更加投入，也更容易理解课文内容。

2.多媒体教学：我使用了多媒体资源，如动画、音频等，来展示课文中的场景，增强视觉效果，帮助学生更好地理解故事情节，同时也提高了学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在教学过程中，我发现部分学生参与课堂讨论的积极性不高，而一些活跃的学生则占据了大部分的讨论时间，导致课堂互动不够均衡。

2.教学评价方式单一：我主要依赖课堂表现和作业评分来评价学生的学习效果，这种方式可能无法全面反映学生的学习情况，特别是对于那些课堂表现不佳但私下学习认真的学生。

3.教学难点处理不够细致：对于课文中的教学难点，如“漏”的多重含义和修辞手法的理解，我在课堂上讲解得不够细致，可能导致部分学生理解不深。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了确保每个学生都能参与到课堂讨论中，我计划将学生分成小组，每个小组分配一个讨论主题，确保每个学生都有机会发表自己的意见。同时，我会鼓励那些不太愿意发言的学生，通过提问和引导，让他们参与到课堂讨论中来。

2.丰富教学评价方式：我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度以及学生的创造性作业等，以此来更全面地评价学生的学习效果。

3.深化教学难点的讲解：对于课文中的教学难点，我计划通过更多的实例分析和角色扮演等方式，让学生更深入地理解“漏”的象征意义和修辞手法，确保学生能够真正掌握这些知识点。此外，我还会提供额外的学习资料，如背景资料和拓展阅读，帮助学生更好地理解课文内容。板书设计①课文标题：《漏》

②生字词：

-漏

-缸

-桶

-追

③故事情节：

-老爷爷和老奶奶的房子被大水冲走

-发现“漏”

-“漏”带来的故事

④角色分析：

-老爷爷：勤劳、善良

-老奶奶：勤劳、善良

⑤道德教育：

-诚实守信

-勤劳善良

⑥修辞手法：

-比喻：漏像调皮的孩子

-夸张：追赶漏的情节

⑦故事寓意：

-面对困难，要有积极的态度

-诚实守信的重要性课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国古代神话故事》中关于水神或海神的传说，可以让学生了解中国传统文化中对水的敬畏和神话故事。

-视频资源：推荐一些关于房屋防洪措施的科普视频，让学生了解如何预防和应对洪水灾害。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生阅读《中国古代神话故事》中与水相关的章节，了解古代人们对水的信仰和神话故事中的智慧。

-视频观看：学生观看科普视频，了解洪水灾害的成因、预防和应对措施，增强安全意识。

-交流分享：学生在课堂上分享阅读或观看视频的心得体会，讨论古代神话与现代科学的联系，以及如何将所学知识应用于实际生活中。

-创作活动：学生可以尝试创作一个短故事，将古代神话中的水神与现代生活中的防洪措施结合，展现自己的想象力和创