12《盘古开天地》教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版

12《盘古开天地》教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《盘古开天地》教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版

本节课选自四年级上册语文统编版教材第二单元第四课《盘古开天地》，主要内容包括：讲述盘古开天辟地、创造世界的故事，描绘了盘古勤劳、勇敢、无私奉献的品质。课文分为三个部分：第一部分介绍盘古开天辟地的过程；第二部分讲述盘古创造万物，使世界充满生机；第三部分描述盘古为了永恒的安宁，化作万物。通过学习本课，学生可以感受到神话传说的魅力，培养想象力，同时学会概括文章主要内容，理解词语的含义。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解。通过学习《盘古开天地》，学生能够运用语言概括故事内容，理解并运用重点词语，提升语言表达能力；在分析盘古形象的过程中，发展逻辑思维和批判性思维；同时，通过了解神话传说，增强对中华传统文化的认知，理解其中蕴含的价值观，传承和弘扬民族文化。重点难点及解决办法重点：

1.故事内容的理解和概括。

2.词语含义的理解和运用。

3.神话传说中的文化内涵感知。

难点：

1.盘古形象的理解和把握。

2.神话传说中抽象概念的具体化。

解决办法：

1.对于故事内容的理解和概括，采用分段讲解法，引导学生逐段阅读，提取关键信息，进行小组讨论，共同概括故事的主要情节。

2.对于词语含义的理解和运用，通过上下文语境分析，结合生活实际，让学生在具体情境中理解词语，并通过造句练习加深记忆。

3.对于神话传说中的文化内涵感知，通过介绍盘古开天辟地的历史背景和文化意义，引导学生了解神话传说在传统文化中的地位，增强文化自信。

4.对于盘古形象的理解和把握，通过角色扮演、绘图表达等方式，让学生代入盘古的角色，感受其勇敢、无私的品质。

5.对于神话传说中抽象概念的具体化，通过制作思维导图，将抽象概念与具体事例相结合，帮助学生形象地理解和记忆。教学资源准备1.教材：提前发放《盘古开天地》课文，确保每位学生都有学习资料。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的神话传说图片、动画片断，以及与盘古形象相关的艺术作品图片。

3.教学工具：准备白板、马克笔、投影仪等教学辅助工具，用于展示图片和视频。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备讨论所需的资料和记录工具。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一篇非常有趣的故事——《盘古开天地》。你们听说过盘古吗？有没有人知道关于盘古的传说呢？请同学们分享一下你们所知道的盘古故事。

2.自主阅读

现在，请同学们打开教材，自主阅读《盘古开天地》这个故事。在阅读的过程中，注意理解故事的内容，想象盘古的形象，感受故事的魅力。阅读完毕后，请准备好回答老师的问题。

3.故事内容回顾

同学们，你们已经阅读完了《盘古开天地》，现在请你们回顾一下故事的主要内容。谁能告诉老师，这个故事主要讲述了什么？

4.分段讲解

5.盘古形象分析

现在，我们来分析一下盘古的形象。请同学们谈谈你们对盘古这个角色的看法，他具有哪些品质？这些品质在故事中是如何体现的？

6.词语理解与运用

在故事中，有一些词语可能对同学们来说比较陌生。现在，请同学们找出这些词语，并尝试用自己的语言解释它们的意思。同时，请用这些词语造句，加深对它们的理解。

7.小组讨论

（1）盘古为什么选择开天辟地？

（2）盘古开天辟地后，世界发生了哪些变化？

（3）盘古为了永恒的安宁，化作了什么？

8.小组分享

现在，请每个小组选派一名代表，将你们讨论的结果分享给全班同学。其他同学请注意倾听，看看有没有不同的观点或者补充意见。

9.故事主旨探讨

同学们，通过学习《盘古开天地》，我们可以感受到神话传说的魅力。现在，请同学们思考一下，这个故事想要传达给我们什么样的主旨？它对我们的成长有什么启示？

10.总结与拓展

最后，我们来总结一下今天的学习内容。请同学们谈谈你们对本节课的收获，以及如何在生活中运用所学。此外，如果你们还知道其他有趣的神话传说，可以分享给大家。

11.作业布置

同学们，今天的作业是：结合《盘古开天地》的故事，写一篇关于盘古的读后感。要求：内容充实，结构合理，表达清晰，字数不少于300字。

12.结束语

同学们，今天的课程就到这里。希望大家能够通过本节课的学习，感受到神话传说的魅力，培养想象力，学会概括文章主要内容，理解词语的含义。下节课，我们将继续学习新的内容。下课！学生学习效果学生学习效果如下：

1.故事内容理解：学生能够准确概括《盘古开天地》的故事内容，理解盘古开天辟地、创造世界的过程，以及他为了永恒的安宁，化作万物的故事情节。

2.词语理解与应用：学生能够理解并运用课文中的重点词语，如“混沌”、“开辟”等，通过造句等形式加深对这些词语的理解。

3.盘古形象感知：学生能够描述盘古的形象，理解其勤劳、勇敢、无私奉献的品质，感受到神话传说中的英雄气概。

4.文化传承与理解：学生了解到神话传说在传统文化中的地位，增强了对中华传统文化的认知，理解了神话传说中的文化内涵。

5.语言表达能力：通过小组讨论、分享等环节，学生的语言表达能力得到了锻炼，能够清晰、流畅地表达自己的观点。

6.思维发展与提升：学生在分析课文内容、讨论盘古形象等过程中，发展了逻辑思维、批判性思维和创新思维。

7.团队协作能力：在小组讨论环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提升了团队协作能力。

8.自主学习能力：通过自主阅读、思考、分享等环节，学生养成了自主学习的好习惯，提高了学习效率。

9.想象力培养：学生在学习神话传说的过程中，充分调动自己的想象力，对故事情节进行了丰富和拓展。

10.情感价值观塑造：学生通过学习《盘古开天地》，感受到了正义、勇敢、无私等美好品质，对人生价值观产生了积极影响。典型例题讲解例题一：请用自己的语言概括《盘古开天地》的故事内容。

答案：故事讲述了盘古在混沌未开的世界中，经过长时间的沉睡后醒来，用神力开辟天地，创造出一个充满生机的新世界。他牺牲自己，化作万物，为世界带来了永恒的安宁。

例题二：请分析课文中的盘古形象，描述他的品质。

答案：盘古形象勤劳、勇敢、无私奉献。他在混沌的世界中醒来，不辞辛劳地开辟天地，创造了万物。为了永恒的安宁，他牺牲自己，化作万物，体现了他的勇敢和无私奉献的品质。

例题三：请解释课文中的词语“混沌”和“开辟”的含义。

答案：“混沌”指的是天地未分，模糊不清的状态。“开辟”指的是创造、开创，这里指盘古用神力分开天地，创造出一个新世界。

例题四：请从课文中找出一句表现盘古无私奉献精神的话，并简要解释。

答案：课文中有这样一句话：“他为了让世界充满生机，把自己的身体化作万物。”这句话表现了盘古无私奉献的精神，他为了世界的美好，不惜牺牲自己。

例题五：请谈谈你对《盘古开天地》这个故事的理解，它对你的启示是什么？

答案：我对《盘古开天地》的理解是，它通过讲述盘古开辟天地的故事，展现了正义、勇敢、无私等美好品质。它告诉我们，在面对困难和挑战时，要勇敢担当，无私奉献，为创造一个更美好的世界而努力。对我的启示是，要学习盘古的精神，努力成为一个有责任感、有担当的人。课堂1.课堂评价：

（1）提问：在课堂上，老师通过提问的方式检查学生对课文内容的理解。例如，老师可以提问：“请同学们回顾一下盘古是如何开辟天地的？”或“盘古身上有哪些值得我们学习的品质？”等，以此来评估学生对课文内容的掌握程度。

（2）观察：老师会观察学生在课堂上的参与程度，包括发言的积极性、小组讨论的互动情况以及学生对问题的反应等，从而了解学生的学习态度和兴趣。

（3）测试：在课程结束时，老师会进行一些小测试，如填空题、简答题等，以检测学生对课文知识点的理解和记忆。

2.作业评价：

（1）批改：老师会认真批改学生的作业，包括课后阅读笔记、读后感、词语造句等，关注学生作业的完成质量，对错误和不足之处进行标记和指导。

（2）点评：在批改作业后，老师会进行集中点评，对学生的优秀作业进行展示和表扬，对存在问题的作业进行分析，给出改进的建议。

（3）反馈：老师会及时将作业评价反馈给学生，鼓励学生根据反馈调整学习方法，对不足之处进行针对性的复习和提高。

3.定期评价：

（1）单元测试：在单元学习结束后，老师会组织单元测试，全面检测学生对本单元知识点的掌握情况，包括故事内容的理解、词语的运用、文化传承的理解等。

（2）学习报告：老师会定期撰写学生的学习报告，总结学生