2025届新教材高考生物一轮复习第8单元稳态与调节第26讲植物生命活动的调节学案新人教版

PAGEPAGE1第26讲植物生命活动的调整素养导读必备学问固本夯基一、植物生长素1.植物生长素的发觉过程以下是四位科学家在生长素发觉过程中所做的试验。试验1试验2试验3试验4(1)上述4个试验中达尔文所做的是试验,证明白胚芽鞘在单侧光照耀下,尖端产生的传递到下部伸长区,造成背光面比向光面生长快。

(2)能证明胚芽鞘尖端产生的“影响”可以透过琼脂片传递给下部的是试验。这就是闻名的鲍森·詹森试验。

(3)能证明胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的影响在其下部分布不匀称造成的是试验,这就是拜尔试验。

(4)能证明尖端产生的某种“影响”是一种化学物质的是试验,该试验是由温特完成的,他将该化学物质命名为。

名师点睛(1)对温特试验之前的试验结论进行描述时,不能出现“生长素”,只能说“影响”。因为当时并不清晰产生的“影响”是生长素。(2)温特命名“生长素”,但没有分别诞生长素,分别诞生长素的是后来的科学家。(3)科学试验中,胚芽鞘的几个重要部位。感受单侧光刺激的部位胚芽鞘的尖端产生生长素的部位胚芽鞘的尖端弯曲生长的部位尖端下部的伸长区(4)生长素的产生不须要光照,即有光、无光均可产生。(5)琼脂不能感光,不影响生长素的运输和传递。而云母片、玻璃片等会阻碍生长素的运输。2.生长素的合成、运输和分布(1)产生的主要部位:主要在芽、幼嫩的叶和,由转变而来。

(2)运输的类型①极性运输:从运输到。

②非极性运输:成熟组织中可通过运输。

③横向运输发生部位:(3)分布部位:植物体各器官中都有分布,相对集中地分布在的部分。

3.生长素的生理作用(1)作用方式:给细胞传达信息,调整细胞生命活动。(2)作用效果①细胞水平:促进细胞、诱导细胞分化等。

②器官水平:影响器官的,如促进发生,影响花、叶和果实发育等。

(3)作用特点①生长素在浓度较低时,在浓度过高时。

②幼嫩细胞对生长素,苍老细胞则比较。

③根、芽、茎对生长素的敏感程度由大到小为。

(4)生长素两重性的实例分析①顶端优势②根的向地性重力→生长素分布不均(向地侧生长素浓度高,背地侧生长素浓度低)→生长不均(根的侧生长慢,侧生长快)→根向地生长。

二、其他植物激素及应用1.各类植物激素植物激素合成部位主要作用主要应用赤霉素、和未成熟的种子

促进,从而引起植株增高;促进细胞分裂与分化;促进种子萌发、开花和

促进矮生植物长高;解除

细胞分裂素主要是

促进细胞分裂;促进芽的分化、侧枝发育和合成

保持蔬菜鲜绿,延长贮存时间脱落酸根冠和的叶片

抑制细胞分裂;促进气孔关闭;促进叶和果实的苍老和脱落;维持种子

使棉花在棉铃成熟前脱落乙烯植物体的各个部位促进;促进开花;促进叶、花、果实脱落

2.植物激素间的相互作用(1)植物激素在植物内的含量虽然微少,但是在调整植物生长发育上的作用却特别重要。一般来说,植物激素对植物生长发育的调控,是通过调控、细胞伸长、细胞分化和细胞死亡等方式实现的。

(2)在植物的生长发育和适应环境变更的过程中,某种激素的含量会发生变更;同时,各种植物激素并不是孤立地起作用,而是植物的生长发育和对环境的适应。

①具有协同作用的激素②具有拮抗作用的激素三、植物生长调整剂的应用1.植物生长调整剂的类型和作用(1)概念:由的,对植物的生长、发育有的化学物质,称为植物生长调整剂。

(2)优点:原料广泛、简单合成、等。

(3)分类①分子结构和生理效应与植物激素类似,如吲哚丁酸。②分子结构与植物激素完全不同,但具有与植物激素类似的生理效应,如α-萘乙酸(NAA)、矮壮素等。(4)应用:提高、改善产品品质、减轻人工劳动等。

2.植物生长调整剂的施用(1)综合考虑施用、效果和毒性以及调整剂残留、价格和施用是否便利等因素。选择恰当的植物生长调整剂。

(2)对于某种植物生长调整剂来说,施用、时间、部位以及施用时植物的生理状态和气候条件等,都会影响施用效果,施用不当甚至会影响生产。

3.探究植物生长调整剂的应用(1)探究生长素类调整剂促进插条生根的最适浓度①预试验的目的:为进一步的试验,检验试验设计的和可行性。

②处理插条的常用方法有、。

(2)尝试用乙烯利催熟水果乙烯利是一种植物生长调整剂,工业品为液体。当溶液pH<3.5时,它比较稳定;但随着溶液pH上升,它会分说明放出乙烯。乙烯对水果有作用,还可以进一步水果自身产生乙烯,加速水果成熟。

四、环境因素参加调整植物的生命活动1.光对植物生长发育的调整2.参加调整植物生命活动的其他环境因素3.植物生长发育的整体调控(1)植物生长发育的调控,是由、和环境因素调整共同完成的。

(2)植物的生长、发育、繁殖、休眠,都处在的调控之下。

(3)激素作为,会影响细胞的,从而起到调整作用。

(4)激素的产生和分布是的结果,也受到的影响。

概念检测1.基于对生长素的产生过程、生长素的合成、运输及生理作用的理解,推断下列表述是否正确。(1)拜尔证明胚芽鞘的弯曲生长是尖端产生的生长素在其下部分布不匀称造成的。()(2)植物的向光生长是因为向光侧生长素浓度高于背光侧。()(3)植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变成生长素,生长素是一种蛋白质。()(4)顶芽合成的生长素通过自由扩散运输到侧芽。()(5)某一浓度的生长素对芽是促进作用,对根肯定是抑制作用。()(6)生长素不干脆参加细胞代谢,但可以给细胞传达一种调整代谢的信息。()(7)不同的器官对生长素的敏感程度不同,不同植物的同种器官对生长素的敏感程度也不肯定相同。()(8)某农夫种植的向日葵在开花期遇到了连续的阴雨天气,影响了植物的传粉。为了避开减产,可以喷洒肯定浓度的生长素。()2.推断下列有关植物激素和植物生长调整剂的应用的表述是否正确。(1)细胞分裂素在果实生长中起促进作用,乙烯在果实生长和成熟中起抑制作用。()(2)细胞分裂素和赤霉素对植物的生长、发育有促进作用,属于植物生长促进剂;脱落酸和乙烯对植物的生长、发育有抑制作用,属于生长抑制剂。()(3)无论是植物激素还是动物激素,对生物体的影响都不是孤立地起作用的,而是多种激素相互作用、共同调整的。()(4)赤霉素不仅能促进果实发育,还可以延长植物种子的贮藏时间。()(5)施用植物生长调整剂就肯定能提高葡萄的产量和品质。()(6)在进行“探究生长素类调整剂促进插条生根的最适浓度”试验时,不须要进行预试验。()3.推断下列关于环境因素参加调整植物的生命活动的表述是否正确。(1)光是植物进行光合作用的能量来源。()(2)植物的向光性生长,事实上是植物对光刺激的反应。()(3)重力影响生长素的分布,近地侧分布多,生长快。()(4)冬小麦经过春化作用才能抽穗开花。()核心考点实力提升考点一植物生长素合作探究探究1生长素的发觉及植物向光性分析1881年,达尔文和他的儿子弗兰克斯出版了一本题为《植物运动的动力》的书。在这本书中,达尔文报告了其针对生长着的植物对光的反应所做的系统性试验。这种反应就是后来被人熟知的向光性。他们在试验中利用正在萌发的燕麦胚芽鞘和一种金丝雀艹鹝草的幼苗进行了细致的视察。结合下图对胚芽鞘的处理,探讨解决相关问题。(1)图中胚芽鞘能直立生长的有哪些?弯曲生长的有哪些?(2)若利用图中的处理探究植物的向光性,比照试验如何设置?(3)若探究植物胚芽鞘的感光部位,比照试验如何设置?归纳提升(1)生长素相关试验的图解分析类别图解条件相关结果遮盖类①直立生长②向光生长暗箱类①直立生长②向光(小孔)生长插入类①向右侧弯曲生长②直立生长③向光生长④向光生长续表类别图解条件相关结果移植类①直立生长②向左侧弯曲生长③④中IAA的含量a=b+c,b>c旋转类①向中心弯曲生长②直立生长③向开孔处弯曲生长(2)植物向光性的缘由分析可见,植物向光性的内因是生长素分布不匀称,外因是单侧光照耀。探究2生长素的运输方式为了检测生长素的运输方向,某人做了如下试验。取一段玉米胚芽鞘,切去顶端2mm,使胚芽鞘不再产生生长素。在上端放一块含有生长素的琼脂,下端放一块不含生长素的琼脂(胚芽鞘形态学上端朝上)。过一段时间检测,发觉下端的琼脂块渐渐有了生长素。依据试验设计及结果,此人得出以下结论:(1)下端琼脂块上的生长素来自上端的琼脂块;(2)生长素在胚芽鞘内只能由形态学的上端运输到形态学的下端。请探讨分析下列问题。(1)这个试验的设计是否严密?为什么?(2)从试验结果到结论之间的逻辑推理是否严谨?为什么?(3)假如要验证上述结论,应当如何改进试验方案?探究3生长素的生理作用探讨发觉,生长素所发挥的作用,因浓度、植物细胞的成熟状况和器官的种类不同而有较大的差异。下图是生长素浓度与植物不同器官生长反应的关系示意图,请结合图示探讨解决下列问题。(1)不同浓度的生长素对同一器官的影响有什么特点?请结合图中曲线说明。(2)对于不同的器官来说,生长素促进生长的最适浓度相同吗?请结合图示举例说明。考向突破考向1对生长素发觉过程的考查1.下图是生长素发觉过程中达尔文试验和温特试验的示意图。下列关于试验的叙述正确的是()A.图1试验中单侧光强度和时间是无关变量,是否表现出向光性为因变量B.由图1试验得出的结论是尖端产生的物质向下运输,促进尖端下部生长C.图2试验自变量是琼脂块是否与尖端接触,因变量为是否表现出向光性D.图2试验证明白尖端能产生促进其下部生长的物质,并命名为吲哚乙酸易混辨析植物“长不长、弯不弯”的推断方法2.(2024山东菏泽一模)关于植物的向光生长,Hasegawa等人重复了温特的试验,发觉用物理化学法测定燕麦胚芽鞘两侧扩散的生长素含量并没有区分。经过层析分析,发觉琼脂块中至少有两种抑制物。据他们的试验,下列结论最可能错误的是()A.两种抑制物之间存在相互作用B.向光一侧的抑制物活性高于背光一侧C.背光一侧的生长素含量大于向光一侧D.向光一侧的生长抑制物比背光一侧多考向2生长素的合成、运输与分布3.(2024山东潍坊一模)向光性是植物对光照变更的一种有效适应。下图表示燕麦胚芽鞘在单侧光照耀下甲、乙两侧的生长状况,比照组未经单侧光处理。下列叙述错误的是()A.甲侧生长快,是由IAA先横向运输再极性运输到尖端下部所致B.乙为向光侧,IAA含量低于比照组随意一侧C.若光照前去除尖端,甲、乙两侧的生长状况基本一样D.比照组燕麦胚芽鞘两侧的IAA既不促进生长也不抑制生长4.(2024全国Ⅱ)某探讨小组切取某种植物胚芽鞘的顶端,分成甲、乙两组,按下图所示的方法用琼脂块收集生长素,再将含有生长素的琼脂块置于去顶胚芽鞘切段的一侧,一段时间后,测量胚芽鞘切段的弯曲程度(α角),测得数据如下表。据此回答问题。分组甲乙琼脂块左右α角/度20.49.09.1(1)生长素在胚芽鞘中的运输属于极性运输,这种运输的方向是。

(2)上图中α角形成的缘由是

。

(3)据表可知乙组中左、右两侧的琼脂块所引起的α角基本相同,但小于甲琼脂块所引起的α角,缘由是

。

考向3生长素的生理作用5.某探讨小组探究2,4-D对插枝生根作用的试验结果记录如下表(a、b、c数据不慎丢失)。2,4-D浓度/(mg·L-1)abc肯定时间后根的总长度/cm3.94.63.4下列分析错误的是()A.若a=0,则c>bB.若b=0,则c>aC.若c=0,则a>bD.若b最大,则a>c6.(2024年1月辽宁适应性测试)下图是吲哚乙酸(IAA)诱导豌豆茎切段伸长生长的典型剂量反应曲线,图中将比照组(不加IAA)的伸长生长设为“0”。据图分析,下列叙述正确的是()A.在M点对应的IAA浓度下,切段不发生伸长生长B.IAA对切段伸长生长的促进作用与IAA的浓度呈正相关C.IAA浓度高于10-4mol/L后,随着浓度上升,其抑制伸长生长的作用越来越弱D.不同浓度的IAA对切段伸长生长的作用可能相同拓展点拨“三看法”推断生长素作用的两重性若生长较慢部位的生长素浓度小于生长较快部位的生长素浓度,则不能体现两重性,只能表明“低浓度促进生长”,如茎的向光性和茎的背地生长,向光侧或远地侧生长较慢均是由于其生长素浓度低于另一侧。考点二其他植物激素合作探究探究植物激素间的相互作用植物激素在植物内的含量虽然微少,但是在调整植物生长发育上的作用却特别重要。一般来说,植物激素对植物生长发育的调控,是通过调控细胞分裂、细胞伸长、细胞分化和细胞死亡等方式实现的。请结合教材P97图5-9“其他植物激素的合成部位和主要作用”,探讨下列问题。(1)与细胞分裂有关的激素有哪些?(2)与果实发育、成熟有关的激素有哪些?(3)与种子的萌发与休眠有关的激素有哪些?(4)通过上述分析,植物体内的各种激素是孤立地起作用的吗?请举例说明。考向突破考向通过试验探究各种植物激素的作用1.(2024山东德州一模)用蒸馏水和相宜浓度的甲、乙两种生长调整物质,分别对3组高矮、粗细等生理状况一样的杨树幼苗进行喷涂处理,2个月后的测定结果如下表所示。下列有关叙述正确的是()处理植株测定结果叶片测定结果株高茎叶干重单叶面积叶绿素含量蒸馏水55.385.6108.41.05甲68.2119.5120.61.12乙43.890.488.21.13A.物质甲、乙的生理作用相反B.物质乙在影响株高方面与赤霉素具有拮抗作用C.物质乙可提高单个叶片的叶绿素总量D.物质乙对植物光合作用的促进效果更为显著2.(2024山东一模)植物叶片脱落酸积累会导致气孔关闭。大豆叶片相对含水量、气孔开放程度、脱落酸含量随时间变更状况如图所示。第1~4天持续干旱,第5天测定后浇水。下列说法错误的是()A.干旱会加速叶片的脱落B.随干旱时间延长,气孔关闭,叶片光合速率降低C.浇水后,叶片脱落酸含量随含水量的上升而降低D.叶面喷施相宜浓度的脱落酸能增加叶片水分散失考点三植物生长调整剂的应用合作探究探究1探究植物生长调整剂在农业生产上的应用结合生活实践阅历分析下面两个问题。(1)农业生产上,用萘乙酸诱导无子果实的效果比用自然的生长素效果明显,尝试说明理由。(2)瓜果蔬菜在种植时因运用了植物生长调整剂而引起社会的广泛关注,媒体接连曝出“激素黄瓜”“空心草莓”“爆炸西瓜”等。摸索讨运用植物生长调整剂会不会影响农产品的品质。探究2探究生长素类调整剂促进插条生根的最适浓度植物生长调整剂在农林园艺生产上得到广泛的应用。植物生长调整剂的运用效果与其浓度、运用时期、运用方法等都有亲密关系,假如运用不当,不仅达不到预期目的,反而会造成损失。假如我们现在要解决的生产问题是促进扦插枝条的生根,我们可以选用生长素类调整剂,生长素类调整剂的生理作用与其浓度具有很大的关系,结合教材P103探究·实践“探究生长素类调整剂促进插条生根的最适浓度”,探讨解决下列问题。(1)概述本试验的试验原理。(2)为什么须要进行预试验?(3)本试验中怎样设置比照组?考向突破考向1植物生长调整剂的应用1.(2024山东青岛二模)种子胎萌泛指种子收获前在田间母本植株上的发芽现象,在大麦、玉米、水稻等禾本科植物中常见。由于种子胎萌消耗其贮存物质,致使种子质量下降。可用0.01%~0.5%的青鲜素在收获种子的前20天喷施,有效进行调控。下列分析不合理的是()A.发生胎萌的大麦种子,其α-淀粉酶的活性增高B.若赤霉素受体基因发生缺失突变,胎萌现象可能受到抑制C.青鲜素能够抑制发芽,所以可广泛应用于种子、蔬菜的保存D.用脱落酸处理玉米的脱落酸合成缺失突变体,可抑制胎萌发生2.(2024山东滨州三模)科学家进行“乙烯利对黄瓜生长发育的影响”的部分探讨结果如表所示,下列说法正确的是()组别乙烯利浓度单株雄花数单株雌花数叶面积茎粗106.891.44283.13.842505.391.56349.64.1231004.332.27363.14.4542003.831.50312.24.26A.乙烯利是一种植物激素,植物体的各个部位都能合成B.随乙烯利浓度上升,黄瓜单株雌雄花比值上升C.若运用乙烯利浓度过大会使叶面积变小影响黄瓜产量D.试验结果表明,乙烯利对黄瓜的养分生长具有两重性考向2探究生长素类调整剂对植物插条生根的影响3.如图为一种植物扦插枝条经不同浓度IAA浸泡30min后的生根结果(新生根粗细相近),比照组为不加IAA的清水。下列叙述正确的是()A.比照组生根数量少是因为枝条中没有IAAB.四组试验中,300mg/LIAA诱导茎细胞分化出根原基最有效C.100mg/L与300mg/LIAA处理获得的根生物量相近D.本试验结果体现了IAA对根生长作用的两重性考点四环境因素参加调整植物的生命活动合作探究探究光对植物生长发育的调整“万物生长靠太阳”,阳光除了为植物的光合作用供应能量,还在植物的生长发育过程中发挥重要的作用。请结合教材P105思索·探讨“光在植物生长发育中的调整作用”供应的资料,分析探讨下列问题。(1)有些植物的种子在有光的条件下才会萌发,而有些植物的种子萌发则受光的抑制,说明什么问题?(2)有些植物依据昼夜长短“确定”是否开花,是哪种环境因素的作用?起作用的原理是什么?考向突破考向环境因素参加调整植物的生命活动1.(2024山东青岛一模)(多选)试验表明,植物体在逆境条件下激素的含量会发生变更,逆境适应蛋白的合成量会相应增加,所以植物激素又称为“应激激素”。如图为不同程度的干旱条件下番茄植株体内脱落酸(ABA)与乙烯的变更状况,下列分析不合理的是()A.脱落酸能促进某些逆境适应性基因的表达B.脱落酸与干旱程度呈正相关,乙烯则呈负相关C.脱落酸作为信号分子能诱导乙烯的合成D.脱落酸能促进植物进入休眠状态,提高植物的抗逆性2.(2024山东泰安四模)赤霉素广泛分布于植物生长旺盛的部位,光敏色素(接收光信号的蛋白质)分布在植物的各个器官中。为探讨赤霉素和光敏色素在水稻幼苗发育中的作用,科研人员将野生型、光敏色素A的突变体、光敏色素B的突变体的水稻种子播种在含不同浓度赤霉素合成抑制剂(PAC)的固体培育基上,在光照条件下培育8d后,测量幼苗地上部分高度和主根长度,得到如下图所示结果。请分析回答下列问题。(1)探讨人员将种子播种在固体培育基上,而不是播种在培育液中,其缘由是固体培育基能为种子萌发供应,同时有利于幼苗扎根。水稻幼苗中赤霉素的主要合成部位是。

(2)据图一分析,光照条件下,PAC处理对水稻地上部分的生长具有作用,而光敏色素(选填“A”或“B”)突变体传递的光信号减弱了PAC的该效果。

(3)据图二分析,PAC浓度分别为10-7、10-5时对野生型水稻幼苗主根生长分别起、作用,PAC处理对三种水稻主根生长的影响是。

(4)农业生产中常用赤霉素进行稻谷浸种,利用的是其的作用。赤霉素在绿叶菜、根菜、果菜类等蔬菜生产中应用广泛。据题目信息分析,运用赤霉素应当留意。

第26讲植物生命活动的调整必备学问·固本夯基一、1.(1)3某种“影响”(2)2(3)1(4)4生长素2.(1)发育中的种子色氨酸(2)形态学上端形态学下端输导组织根尖、茎尖单侧光(3)生长旺盛3.(2)伸长生长生长、发育侧根和不定根(3)促进生长抑制生长敏感迟钝根>芽>茎(4)顶芽低促进侧芽高抑制向地背地二、1.幼芽幼根细胞伸长果实发育种子休眠根尖叶绿素萎蔫休眠果实成熟催熟2.(1)细胞分裂(2)多种激素共同调控细胞分裂素脱落酸细胞分裂素赤霉素三、1.(1)人工合成调整作用(2)效果稳定(4)作物产量2.(1)目的(2)浓度3.(1)摸索条件科学性浸泡法沾蘸法(2)催熟诱导四、1.开花信号光敏色素细胞核内特定基因的2.种子萌发生长开花结果叶的苍老、脱落重力重力刺激不对称3.(1)基因表达调控激素调整(2)基因适时选择性表达(3)信息分子基因表达(4)基因表达调控环境因素【概念检测】1.(1)×(2)×(3)×(4)×(5)×(6)√(7)√(8)×2.(1)×(2)√(3)√(4)×(5)×(6)×3.(1)√(2)√(3)×(4)√核心考点·实力提升考点一【合作探究】探究1(1)提示①④⑥能够直立生长;③⑤向光弯曲生长。(2)提示设计试验时要遵循单一变量原则,若探究植物的向光性,可设置①③进行比照。(3)提示若探究植物胚芽鞘的感光部位,应设置④⑤进行比照。探究2(1)提示不严密。没有考虑将胚芽鞘倒过来放置时的状况。(2)提示不严谨。没有试验证明生长素不能从形态学下端运输到形态学上端。(3)提示应当增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的试验,以探讨生长素能不能从形态学下端运输到形态学上端。探究3(1)提示低浓度促进生长,高浓度抑制生长,同一器官具有最适浓度。比如对根来说,A点对应的浓度(10-10mol/L)是促进根生长的最适浓度;A'点对应的浓度(10-8mol/L)是“低浓度”与“高浓度”的分界点,A'点之前都体现为促进,之后体现为抑制,A'点浓度既不促进也不抑制。(2)提示不同的器官生长素促进生长的最适浓度不同。促进根生长的最适浓度是10-10mol/L,促进芽生长的最适浓度是10-8mol/L,促进茎生长的最适浓度是10-4mol/L。【考向突破】1.A图1为达尔文试验,单侧光的强度和时间是无关变量,是否表现出向光性为因变量,A项正确;图1试验的结论是感受单侧光的部位是胚芽鞘的尖端,B项错误;图2为温特试验,因变量为是否弯曲生长,这里弯曲生长没有光的影响,C项错误;温特将促进生长的物质命名为生长素,后来其他人证明是吲哚乙酸,D项错误。2.C依据题意,植物向光性不是生长素分布不匀称导致,可能与生长抑制物的分布和含量有关,且向光侧抑制物多于背光侧,因此,C项最可能是错误的。3.D甲侧为背光侧,生长素先在尖端进行横向运输,再向下进行极性运输,甲侧生长素(IAA)的含量高于乙侧和比照组,促进生长的速度快,A项正确;比照组两侧生长素含量相等,而乙侧为向光侧,生长素由于横向运输而低于比照组随意一侧,B项正确;若光照前去除尖端,没有尖端感受单侧光刺激,则甲、乙两侧生长素浓度一样,生长状况基本一样,C项正确;比照组的燕麦胚芽鞘没有受到单侧光的照耀,生长素分布匀称,在两侧都能促进生长,因此其应当直立生长,D项错误。4.答案(1)从形态学上端到形态学下端(2)琼脂块中的生长素进入胚芽鞘切段的左侧,使胚芽鞘左侧的生长素浓度高于右侧,引起胚芽鞘左侧生长快于右侧,形成α角(3)乙左右两侧琼脂块中的生长素含量基本相同,但小于甲琼脂块中生长素的含量解析(1)极性运输是指生长素只能从形态学上端运输到形态学下端,而不能逆向运输。(2)将含有生长素的琼脂块置于去顶胚芽鞘切段的左侧,琼脂块中的生长素进入胚芽鞘切段的左侧,使胚芽鞘左侧的生长素浓度高于右侧,引起胚芽鞘左侧生长快于右侧,形成α角。(3)比较甲、乙两组试验可知,甲组中琼脂块获得了整个胚芽鞘的生长素,而乙组中左、右两侧的琼脂块中生长素的含量基本一样,约为甲组琼脂块中生长素含量的一半,故乙组中左、右两侧的琼脂块所引起的α角基本相同,但小于甲琼脂块所引起的α角。5.C2,4-D属于生长素类似物,其对生根的作用具有两重性:在肯定浓度范围内随着2,4-D浓度的增加,根的总长度增加,在最适浓度时,其促进生根的作用最强;超过最适浓度,随着2,4-D浓度的增加,其促进生根的作用减弱;浓度再高,会抑制根生长。若a=0,即无外源补充2,4-D时,根的总长度为3.9cm,而c浓度时,根的总长度为3.4cm,表现为高浓度抑制根的生长,b浓度表现为低浓度促进根的生长,所以c>b,A项正确;若b=0,a、c浓度都为高浓度抑制根生长,但c浓度比a浓度更高,抑制生长的效果更强,所以c>a,B项正确;若c=0,a、b浓度都为促进根生长,可能是a<b,也可能是a>b,C项错误;由题表可知,在a、b、c三个2,4-D浓度下,b浓度下根的总长度最长,若b浓度最大,则a>c,D项正确。6.DM点对应的IAA浓度下,切段的伸长生长与比照组相同,并不是切段不发生伸长生长,A项错误;据图分析,IAA浓度在10-7mol/L至10-5mol/L之间,随IAA浓度的增加,促进伸长生长的作用增加,IAA浓度在10-5mol/L至10-3mol/L之间,随IAA浓度的增加,促进伸长生长的作用减弱,IAA浓度大于10-3mol/L时,抑制伸长生长,B项错误;IAA浓度高于10-3mol/L后,才是抑制伸长生长,C项错误;在最适浓度(10-5mol/L)左右,不同浓度的IAA对切段伸长生长的作用可能相同,D项正确。考点二【合作探究】探究(1)提示赤霉素促进细胞分裂与分化;细胞分裂素主要促进细胞质分裂,生长素主要促进细胞核分裂,二者共同促进细胞分裂;脱落酸抑制细胞分裂。(2)提示脱落酸促进叶和果实的苍老和脱落;乙烯促进果实成熟、促进果实脱落;生长素促进果实发育。(3)提示脱落酸维持种子休眠;赤霉素促进种子萌发。(4)提示各种植物激素并不是孤立地起作用,而是多种激素共同调控植物的生长发育和对环境的适应。例如,生长素主要促进细胞核的分裂,而细胞分裂素主要促进细胞质的分裂,二者协调促进细胞分裂的完成,表现出协同作用。又如,在调整种子萌发的过程中,赤霉素促进萌发,脱落酸抑制萌发,表现出拮抗作用。【考向突破】1.B物质甲和乙都可以促进叶绿素含量增加、茎叶干重增加,A项错误;赤霉素通过促进细胞伸长从而促进植株长高,但物质乙抑制了植物的长高,二者有拮抗作用,B项正确;物质乙可提高叶片中叶绿素的含量,但不是单个叶片的叶绿素含量,C项错误;从表格中的茎叶干重这个指标看出,物质甲促进植物光合作用的效果更为显著,D项错误。2.D由图可知,第1~4天脱落酸含量增加,由此可推想干旱引起脱落酸含量增加,脱落酸可促进叶片脱落,A项正确;由图可知,干旱时间延长,气孔关闭,导致二氧化碳供应不足,光合速率降低,B项正确;由图可知,第5天浇水后,叶片含水量渐渐增加,而脱落酸含量渐渐降低,C项正确;由图可知,脱落酸含量增加,可导致气孔关闭,故喷施相宜浓度的脱落酸会引起气孔关闭,削减叶片水分散失,D项错误。考点三【合作探究】探究1(1)提示植物体内没有分解萘乙酸的酶,萘乙酸可以长时间发挥作用,而植物体内有分解吲哚乙酸的酶,所以吲哚乙酸不能长时间发挥作用。(2)提示植物生长调整剂运用得当,不会影响产品品质,甚至可以改善品质。例如,适当运用赤霉素类物质可以提高葡萄品质。假如运用不当,或片面追求短期经济效益,则有可能影响产品品质。探究2(1)提示①生长素类调整剂对植物插条的生根状况有很大的影响,在不同浓度、不同时间下处理插条,其影响程度不同。②生长素类调整剂对植物插条的生根状况的影响存在一个最适浓度,在此浓度下植物插条的生根数量最多,生长最快,浓度过高会抑制生根。(2)提示预试验可以为进一步的试验摸索条件,也可以检验试验设计的科学性和可行性,通过预试验确定有效浓度的大致范围,为确定最适浓度打下基础。预试验也必需像正式试验一样仔细进行才有意义。(3)提示①设置清水空白比照;②设置浓度不同的几个试验组之间进行相互比照,目的是探究生长素类调整剂促进扦插枝条生根的最适浓度;③设置重复组,即每组(同一浓度)不能少于3个枝条,最终求平均值,削减误差。【考向突破】1.C发生胎萌的大麦种子消耗能量增多,据此可知种子中的淀粉在α-淀粉酶的催化作用下水解为可溶性还原糖,进而被氧化分解供能以满意大量耗能的需求,因此,在该过程中α-淀粉酶的活性增高,A项正确;赤霉素促进种子萌发的机理在于能促进种子中α-淀粉酶的合成,据此可推想若赤霉素受体基因发生缺失突变,则赤霉素无法传递促进α-淀粉酶合成的信息,从而使胎萌现象可能受到抑制,B项正确;青鲜素可能有致癌作用,因