Unit 1 School life Reading A Vocabulary Focus 教学设计 -2024-2025学年高中英语上外版必修第一册VIP

Unit1SchoollifeReadingAVocabularyFocus教学设计-2024-2025学年高中英语上外版必修第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为Unit1Schoollife中的ReadingA部分，重点聚焦于VocabularyFocus，旨在帮助学生掌握与学校生活相关的词汇和表达方式。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所教授的词汇和表达方式与高中阶段学生的日常生活紧密相关，如课程表、学科、教室设施等。这些词汇和表达方式与外版必修第一册课本第一单元的主题相契合，有助于巩固学生已学习的语法知识和词汇，提高他们的阅读理解能力和实际应用能力。核心素养目标分析本节课核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习ReadingAVocabularyFocus，学生将提升运用英语描述学校生活的语言能力，增强对中外学校文化的认识和文化意识。同时，通过分析文本中的信息，学生将培养批判性思维和逻辑推理能力，提高思维品质。在学习过程中，学生还需通过自主学习、合作学习等方式，发展自我监控和调整的学习策略，提升学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和一定量的词汇，能够进行简单的日常交流。在之前的学习中，他们已经接触过一些与学校生活相关的词汇，如学科名称、常用动词等。

2.高中阶段的学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。他们在学习上具有一定的自主性，能够通过合作学习来提高学习效率。学生的英语能力各不相同，有些学生可能对阅读理解有较好的掌握，而有些学生可能在词汇记忆方面存在困难。在学习风格上，学生更倾向于通过实际语境来学习英语，喜欢互动和参与性强的方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对词汇的记忆和运用可能不够熟练，阅读理解能力有待提高，以及对英语语篇结构的理解可能不够深入。此外，由于高中学习压力较大，学生可能难以平衡课业负担和英语学习的时间。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外版必修第一册英语教材，以便于跟随课程进度学习和复习。

2.辅助材料：准备与学校生活相关的图片和图表，以及英语学习视频片段，用于增强学生对词汇的理解和记忆。

3.教室布置：根据教学需要，将教室布置为便于分组讨论的环境，确保每个小组都有足够的空间进行交流和实践。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校生活英语词汇的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语描述学校生活吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于学校生活的图片或视频片段，如课堂、图书馆、体育活动等，让学生初步感受学校生活英语词汇的魅力。

简短介绍学校生活英语词汇的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学校生活英语词汇基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学校生活英语词汇的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解学校生活英语词汇的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍学校生活英语词汇的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.学校生活英语词汇案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学校生活英语词汇的用法和语境。

过程：

选择几个典型的学校生活场景，如上课、做作业、参加课外活动等，进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学校生活英语词汇的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用学校生活英语词汇解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论学校生活英语词汇在实际应用中的创新性使用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与学校生活英语词汇相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的词汇用法、语境以及可能的实际应用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校生活英语词汇的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的词汇用法、语境及实际应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学校生活英语词汇的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学校生活英语词汇的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调学校生活英语词汇在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用学校生活英语词汇。

布置课后作业：让学生用英语描述一天的校园生活，以巩固学习效果。知识点梳理1.学校生活常用词汇

-学校设施：classroom,library,laboratory,gymnasium,cafeteria,dormitory

-学科名称：mathematics,physics,chemistry,biology,history,geography,English

-常用动词：study,read,write,listen,speak,think,learn,teach

-学习用品：book,notebook,pen,pencil,ruler,eraser,calculator

2.描述学校生活的常用表达

-课堂活动：answerquestions,participateindiscussions,takenotes,payattention

-课外活动：joinclubs,playsports,attendevents,volunteer

-学习状态：befocused,beattentive,bediligent,makeprogress

3.阅读理解技巧

-找出主题句：识别段落或文章的主旨，理解作者的意图

-理解细节信息：关注文章中的具体事实和细节，以支持主题句

-推断词义：根据上下文推断生词或短语的含义

-总结归纳：对文章内容进行总结，形成自己的理解和观点

4.语法结构

-一般现在时：描述习惯性动作或状态，如"Istudyeveryday."

-一般过去时：描述过去发生的动作或事件，如"Ivisitedthelibraryyesterday."

-一般将来时：描述将来计划或打算做的事情，如"Iwillattendameetingtomorrow."

5.文化背景知识

-西方学校教育体系：了解西方学校的年级设置、课程结构、教育理念等

-校园文化：了解西方学校的校园文化，如俱乐部活动、体育赛事、节日庆典等

-礼仪规范：学习在西方学校中应遵守的礼仪规范，如尊重师长、团队合作等

6.语言运用实践

-对话练习：模拟学校生活中的对话场景，如询问课程表、讨论学习问题等

-写作练习：撰写关于学校生活的短文或日记，运用所学词汇和语法结构

-口语表达：进行口头陈述或演讲，练习使用学校生活相关的词汇和表达

7.学习策略

-自主学习：鼓励学生自主查找资料，学习新的学校生活相关词汇

-合作学习：通过小组讨论和互动，共同完成任务，提高学习效率

-反馈与调整：通过自我评估和同伴反馈，调整学习方法和策略反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了情境教学法，通过模拟学校生活的实际场景，让学生在真实的语境中学习和使用英语，提高了他们的语言实践能力。

2.我还引入了小组合作学习的方式，让学生在讨论和互动中共同解决问题，这不仅增强了他们的团队合作意识，也提高了他们的沟通和表达能力。

3.为了激发学生的学习兴趣，我设计了一些与学校生活相关的趣味性活动，如角色扮演和游戏，这些活动让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现有些学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不够感兴趣或者对英语表达缺乏自信。

2.在教学方法上，我意识到对于一些基础较弱的学生来说，课堂讲解的速度可能过快，导致他们难以跟上教学进度。

3.在教学评价方面，我发现自己过于依赖传统的书面考试，忽视了学生的口语表达能力的评估。

（三）改进措施

1.针对学生的参与度问题，我计划在未来的课程中增加更多与学生的兴趣相关的主题，并通过分组讨论前的简短培训来提高学生的参与度和自信心。

2.对于基础较弱的学生，我将调整教学节奏，提供更多的个别辅导机会，确保每个学生都能跟上教学进度，并理解所学内容。

3.在教学评价方面，我将引入更多的口语表达练习，如口头报告、角色扮演等，并将这些活动的表现纳入学生的综合评价中，以更全面地评估学生的英语能力。板书设计①学校生活常用词汇：

-classroom,library,laboratory,gymnasium,cafeteria,dormitory

-mathematics,physics,chemistry,biology,history,geography,English

-study,read,write,listen,speak,think,learn,teach

-book,notebook,pen,pencil,ruler,eraser,calculator

②描述学校生活的常用表达：

-answerquestions,participateindiscussions,takenotes,payattention

-joinclubs,playsports,attendevents,volunteer

-befocused,beattentive,bediligent,makeprogress

③语法结构和句型：

-一般现在时：Istudyeveryday.

-一般过去时：Ivisitedthelibraryyesterday.

-一般将来时：Iwillattendameetingtomorrow.

-描述学校活动的句子：Wehaveasportsdaynextweek.Ourclassispreparingfortheschoolplay.课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了与学校生活相关的英语词汇和表达方式。通过讨论和分析，学生们对学校生活中的常用词汇有了更深入的理解，例如教室、图书馆、实验室等场所的英文表达，以及如何用英语描述日常的学习活动。我们还练习了使用一般现在时、一般过去时和一般将来时来描述学校生活中的不同场景。通过小组合作和角色扮演等活动，学生们在真实的语境中提高了英语口语表达能力。希望大家能够将这些词汇和表达方式应用到实际生活中，不断提升自己的英语水平。

当堂检测：

1.词汇填空：请用下列词汇的正确形式填空。

classroom,library,study,participate,event,progress,diligent

-Iusually_______(verb)inthe_______(noun)intheafternoon.

-ToimprovemyEnglish,Ioften_______(verb)inthe_______(noun)afterschool.

-Ourclassisgoingtohavea_______(noun)nextweek,andI'mexcitedto_______(verb).

-It'simportanttobe_______(adj)andmake_______(noun)inyourstudies.

2.句子改写：请将下列句子改写为一般将来时。

-"Ivisittheschoollibraryeveryweek."

-"Wehaveatestnextmonth."

-"Shegoestoth