Module 5（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级下册

Module5（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级下册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为外研版（一起）英语一年级下册Module5，主要包括单词、句型和日常对话。具体内容包括学习与动物相关的单词，如cat、dog、bird等；学习句型"What'sthis?"及回答"It'sa..."；通过日常对话练习询问和回答动物名称。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了基本的英语问候语、颜色和数字等词汇，以及简单的句型。本节课将在此基础上，引导学生运用所学知识进行实际情景的交流，提高学生的听说能力和词汇运用能力。同时，通过学习动物词汇，学生可以更好地了解和描述周围生活环境，拓展知识面。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确拼读和运用所学动物单词及句型进行交流的能力。

2.文化意识：通过学习动物相关词汇，增强学生对动物和自然环境的认识，提高其保护环境的意识。

3.思维品质：激发学生的想象力，鼓励其在实际情景中创造性地运用所学知识，提高解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，提高其学习英语的兴趣和自信心。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语字母、数字和颜色词汇，能够进行简单的自我介绍和日常问候，对英语学习有一定的了解和基础。

2.学习兴趣：学生对生动有趣的动物形象和故事情节感兴趣，喜欢参与互动性强的学习活动。

学习能力：一年级学生具有较强的模仿能力和记忆力，但注意力集中时间较短。

学习风格：学生倾向于通过游戏、歌曲和动作等直观、形象的方式学习，喜欢在小组合作中交流和学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在记忆新单词时可能会感到困难，发音准确性有待提高；在运用新句型进行交流时，可能会出现语法错误或表达不流畅；此外，对于一些抽象概念的理解可能需要更多的具体实例来辅助学习。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法介绍新单词和句型，结合实物或图片展示，增强直观性；利用讨论法引导学生进行句型练习，提高口语交流能力。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟动物对话，增强实践性和趣味性；通过小组游戏如“快速问答”和“记忆匹配”，促进学生的互动和合作。

3.使用多媒体教学资源，如动画、歌曲和故事视频，以吸引学生的注意力，辅助词汇和句型的学习，提高学习效率。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对动物词汇的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道日常生活中有哪些常见的动物？它们有什么特点？”

-展示一些关于动物的图片或视频片段，让学生初步感受动物的形象和特点。

-简短介绍本节课将要学习的动物词汇及其在日常生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.动物词汇基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解动物词汇的基本概念，掌握常见动物单词。

过程：

-讲解动物词汇的定义，包括动物名称和相关形容词。

-详细介绍常见的动物单词，如cat、dog、bird等，并使用图片辅助教学。

-通过实例或故事，让学生更好地理解动物词汇在实际语境中的应用。

3.动物词汇案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解动物词汇的用法和语境。

过程：

-选择几个与动物相关的日常对话案例进行分析。

-详细介绍每个案例中的动物词汇使用，让学生全面了解动物词汇在不同情境下的应用。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用所学动物词汇进行交流。

-小组讨论：让学生分组讨论如何在日常生活中更好地运用动物词汇，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与动物相关的主题进行深入讨论，如动物保护、动物习性等。

-小组内讨论该主题的相关词汇和表达，以及如何在语境中准确使用。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对动物词汇的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的相关词汇、语境应用等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调动物词汇在英语学习中的重要性。

过程：

-简要回顾本节课学习的动物单词和日常对话句型。

-强调动物词汇在英语交流中的重要作用，鼓励学生在日常生活中多观察、多应用。

-布置课后作业：让学生用本节课学的动物词汇编写一个小故事，或记录一天中遇到的动物，并用英语描述它们。学生学习效果学生学习效果

1.掌握了新词汇：学生能够正确拼读和书写本节课学习的动物词汇，如cat、dog、bird等，并能将这些词汇应用到实际情景中。

2.理解和运用句型：学生能够理解并运用"What'sthis?"及回答"It'sa..."进行日常对话，提高了用英语进行简单交流的能力。

3.提升了听说能力：通过角色扮演和小组讨论等活动，学生的听说能力得到了锻炼，能够更自信地用英语表达自己的想法。

4.增强了文化意识：学生通过学习动物词汇，增进了对动物和自然环境的了解，提高了保护环境的意识。

5.培养了合作精神：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，增强了团队合作能力。

6.提高了学习兴趣：通过生动有趣的教学活动，学生对英语学习产生了更浓厚的兴趣，激发了进一步学习的动力。

具体来说，以下是一些学生在本节课中取得的学习效果的详细描述：

-学生A在角色扮演活动中，能够流利地使用新学的动物词汇和句型进行对话，表现出良好的语言运用能力。

-学生B在小组讨论中，提出了关于动物保护的创意性想法，并能够用英语进行清晰的表达，显示出较高的思维品质和学习能力。

-学生C在课堂展示环节，自信地向全班同学展示了小组的讨论成果，语言表达流畅，内容丰富，得到了老师和同学们的认可。

-学生D在课后作业中，用本节课学习的动物词汇编写了一个小故事，不仅用词准确，而且故事情节生动有趣，显示出了良好的学习效果。

总体来看，通过本节课的学习，学生在掌握英语基础知识的同时，也提升了自身的综合素养，为今后的英语学习打下了坚实的基础。课堂1.课堂评价

-提问：在课堂教学中，教师通过提问来检测学生对新学动物词汇的理解和记忆情况。例如，教师可以随机提问学生某个动物的英文名称或描述动物的特征，以评估学生的掌握程度。

-观察：教师通过观察学生在课堂活动中的参与程度和表现，如角色扮演、小组讨论等，来评价学生的互动交流能力和语言运用能力。

-测试：在课程结束时，教师可以安排一个小测验，测试学生对动物词汇和句型的掌握情况。测试可以包括拼写、翻译和实际情景应用等题型。

具体评价措施如下：

-在讲解新词汇时，教师可以通过即时提问，检查学生对单词的发音和意义的理解。例如，教师可以说出一个动物的中文名称，让学生快速说出其英文对应单词。

-在角色扮演活动中，教师可以观察学生是否能自然地使用所学词汇和句型进行对话，以及是否能够灵活应对不同的交流情景。

-在小组讨论环节，教师可以听取学生的讨论内容，评估他们的思维活跃度和合作交流能力。

-课堂小结时，教师可以邀请几名学生复述本节课的重点内容，以此检验他们的学习效果。

2.作业评价

-批改：教师需要认真批改学生的课后作业，包括单词拼写、句型练习和创造性写作等，以了解学生对课堂内容的巩固情况。

-点评：在批改作业后，教师应及时给出点评，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，教师可以在作业上标注正确的拼写和用词，同时指出语法错误或不自然的表达。

-反馈：教师通过个人或小组反馈会议，与学生讨论作业中的亮点和不足，鼓励学生针对不足之处进行改进，并继续努力。

-鼓励：对于表现出色的学生，教师应给予表扬和鼓励，以增强其自信心和学习动力。同时，教师也应鼓励那些进步明显或有创意性想法的学生，让他们感受到自己的努力被认可。

具体作业评价措施如下：

-对于单词拼写作业，教师可以记录学生的错误类型，针对性地给出纠正建议。

-对于句型练习作业，教师可以评价学生的语法正确性和语言流畅度，并提供改进意见。

-对于创造性写作作业，教师可以评价学生的想象力、语言表达能力和创造性思维的运用，鼓励学生发挥个性和创造力。

-教师可以定期组织作业展示，让学生分享自己的作业成果，互相学习和借鉴。课后作业1.单词拼写练习

-将以下单词从字母表中正确拼写出来：

-cat,dog,bird,fish,rabbit,turtle

答案：cat,dog,bird,fish,rabbit,turtle

2.句型模仿

-用下面的句型造句：

-What'sthis?

-It'sa...

例子：

-What'sthis?(这是什么？)

-It'sacat.(它是一只猫。)

-What'sthis?(这是什么？)

-It'sadog.(它是一只狗。)

3.动物描述

-选择一种你喜欢的动物，用英语描述它的特征：

-Myfavoriteanimalisa...

-Ithas...

-Itcan...

-Ilikeitbecause...

例子：

-Myfavoriteanimalisapanda.

-Ithasblackandwhitefur.

-Itcaneatbamboo.

-Ilikeitbecauseitiscuteandgentle.

4.动物对话练习

-与同桌一起扮演不同的动物，进行对话练习：

-AnimalA:What'sthis?

-AnimalB:It'sa...

-AnimalA:What'syourname?

-AnimalB:Mynameis...

例子：

-AnimalA(Cat):What'sthis?

-AnimalB(Dog):It'sadog.

-AnimalA:What'syourname?

-AnimalB:MynameisMax.

5.动物故事创作

-编写一个小故事，包含以下要求：

-故事中至少出现三种不同的动物。

-每个动物都要用英语介绍其名称和特征。

-故事情节要有一定的连贯性。

例子：

-Onceuponatime,therewasaforestwheremanyanimalslived.Oneday,acatnamedWhiskers,adognamedMax,andabirdnamedSingingwereplayingtogether.

Whiskerswasblackandwhite,withafluffytail.Maxwasbrown,withawaggingtail,andhelovedtoplayfetch.Singingwasasmallparrot,withcolorfulfeathers,andhecouldmimichumanspeech.

Theywerehavingagreattimeuntilastormcame.WhiskersandMaxrantotheshelter,butSingingwastoosmalltofly.WhiskersandMaxtookturnscarryingSingingtosafety.

Thestormpassed,andtheanimalsweregratefultoeachother.Fromthatdayon,theybecamethebestoffriendsandhelpedeachotherwhenevertheyneededit.内容逻辑关系①本文重点知识点：

-动物词汇：cat,dog,bird,fish,rabbit,turtle

-句型：What'sthis?；It'sa...

②本文重点词汇：

-cat（猫）

-dog（狗）

-bird（鸟）

-fish（鱼）

-rabbit（兔子）

-turtle（乌龟）

③本文重点句型：

-What'sthis?

-It'sa...

内容逻辑关系阐述：

-动物词汇的学习是基础，通过学习这些单词，学生可以了解和描述生活中常见的动物。

-句型"What'sthis?"和"It'sa..."是基本的提问和回答句型，用于询问和描述物品，是学生进行简单交流的重要工具。

-动物词汇和句型的结合，使得学生在实际对话中能够运用所学知识，进行简单的物品描述和询问。

-通过角色扮演和实际对话练习，学生可以将词汇和句型应用于具体的语境中，提高语言运用能力。

-教学活动的设计注重学生的参与和互动，通过游戏和小组讨论，学生能够在轻松愉快的氛围中学习和巩固知识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用多媒体教学，通过图片、视频和动画等形式，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.设计多样化的教学活动，如角色扮演、小组讨论和游戏等，增强学生的参与