13乌鸦喝水 教学设计(2课时)

13乌鸦喝水教学设计(2课时)学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图《13乌鸦喝水》这一章节的教学设计旨在让学生通过生动有趣的故事，理解并掌握基本的物理原理——浮力与密度的概念。通过分析乌鸦巧妙利用石子使水位上升的方法，激发学生探究科学的兴趣，培养他们观察、思考、解决问题的能力。同时，结合小学三年级学生的认知水平，将抽象的科学知识具体化，让学生在实际操作中体验科学，增强学习的实践性和趣味性。教学内容与课本紧密关联，注重培养学生的科学素养。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

①理解故事中乌鸦利用石子使水位上升的物理原理；

②掌握浮力与密度概念在生活中的应用。

2.教学难点

①将抽象的浮力与密度概念具体化，运用到实际情境中；

②培养学生运用科学方法解决问题的能力，提高科学思维。教学资源准备1.教材：《语文》三年级下册，确保每位学生都有教材，提前预习故事《乌鸦喝水》。

2.辅助材料：准备与浮力原理相关的科普视频，以及乌鸦喝水故事情境的动画，增强学生对抽象概念的理解。

3.实验器材：准备石子、透明玻璃瓶、水等实验材料，用于课堂演示浮力与水位变化现象。

4.教室布置：设置实验操作区，供学生分组进行实验观察，同时布置讨论区，方便学生交流分享。教学过程第一课时

一、导入新课

1.同学们，我们先来回忆一下，之前学过哪些关于动物的故事？学生回答后，我会说：“今天，我们要学习一个新的关于乌鸦的故事，你们猜猜，乌鸦会发生什么样的有趣事情呢？”

2.出示课题《乌鸦喝水》，让学生齐读课题，并思考：看到这个题目，你们想知道什么？

二、自主阅读，感知故事

1.学生自主阅读故事，要求：读准字音，读通句子，了解故事大意。

2.学生交流阅读感受，教师适时指导，关注学生对故事情节的理解。

三、深入学习，理解故事

1.讨论：乌鸦为什么喝不到水？学生回答后，教师总结：因为瓶子里的水太少了，乌鸦的嘴巴够不到。

2.探究：乌鸦是如何想到办法喝到水的？学生小组合作，讨论并展示乌鸦扔石子的过程。

3.演示实验：教师演示乌鸦扔石子使水位上升的实验，引导学生观察并思考：为什么石子扔进瓶子里，水位会上升？

4.分析：引导学生结合实验现象，理解浮力原理，明白石子扔进瓶子里，会占据一定的空间，使水位上升。

5.讨论：乌鸦扔石子的过程，给了我们什么启示？引导学生认识到遇到困难时，要善于思考、动脑筋。

四、总结提升

1.学生用自己的话复述故事，总结故事寓意。

2.教师引导学生认识到，在生活中，我们要像乌鸦一样，善于观察、思考，运用智慧解决问题。

第二课时

一、复习导入

1.复习上节课的内容，引导学生回顾故事情节。

2.提问：乌鸦是如何喝到水的？学生回答后，教师总结：乌鸦通过扔石子，使水位上升，从而喝到了水。

二、深入学习，探究物理原理

1.让学生分组讨论：为什么石子扔进瓶子里，水位会上升？

2.各组汇报讨论成果，教师适时引导，帮助学生理解浮力与密度的概念。

3.演示实验：教师再次演示乌鸦扔石子的实验，让学生直观地感受浮力与水位的变化。

4.分析总结：通过实验和讨论，让学生明白浮力与密度在生活中的应用，认识到科学知识的实用性。

三、联系实际，拓展延伸

1.让学生举例说明生活中还有哪些现象与浮力、密度有关？

2.学生分享自己的观察和发现，教师点评并总结。

四、课堂小结

1.让学生谈谈学习这个故事后的收获，教师适时引导，强化故事寓意。

2.总结本节课的学习内容，强调浮力与密度在生活中的重要性。

五、作业布置

1.家庭作业：让学生课后查找与浮力、密度相关的科普知识，下节课分享。

2.课堂作业：完成《乌鸦喝水》的相关练习题，巩固所学知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《聪明的乌鸦》系列故事，让学生了解更多关于乌鸦的智慧故事，激发对动物行为的兴趣。

-科普书籍：《物理趣味小实验》等，介绍浮力、密度相关的物理现象和实验，帮助学生深入理解科学原理。

-视频资源：关于浮力实验的科学视频，如物体在液体中的浮沉条件，让学生直观感受浮力原理。

-实践活动：组织学生参观科学馆或进行户外科学实践活动，观察生活中的浮力现象，如船舶的浮沉、救生圈的原理等。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中尝试简单的浮力实验，如用不同材质的物体（如木块、塑料球、金属硬币等）观察在水中浮沉的情况，并记录观察结果。

-学生可以通过画图或制作小报的方式，将浮力、密度的概念和实验过程呈现出来，增强知识的记忆和理解。

-鼓励学生分享自己的拓展学习成果，在课堂上进行交流，提高学生的表达能力和交流能力。

-教师可以设计一些相关的思考题，让学生通过解决问题，进一步巩固浮力与密度的知识。

-鼓励学生关注生活中的科学现象，学会将学到的知识应用到实际生活中，培养学以致用的能力。教学反思与改进在这节《乌鸦喝水》的教学中，我通过故事引入、实验演示、小组讨论等多种方式，尝试让学生理解和掌握浮力与密度的概念。课后，我对整个教学过程进行了反思，认为以下几个方面做得不错，但也存在一些需要改进的地方。

首先，课堂氛围活跃，学生们对故事和实验都表现出了浓厚的兴趣。通过小组合作，学生们的交流能力和团队协作能力得到了锻炼。然而，我也发现，在实验环节，部分学生对实验操作还不够熟悉，对浮力与密度概念的理解还不够深入。

针对这些问题，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

1.在实验环节，增加学生动手操作的机会。课前可以让学生预习实验步骤，课堂上给予更多指导，确保每位学生都能熟练掌握实验操作。

2.加强对浮力与密度概念的解释和举例，让学生从不同角度理解这两个物理概念。可以结合生活中的实例，让学生更直观地感受浮力与密度在生活中的应用。

3.课后增加一道思考题，让学生结合所学知识，解释生活中的一个浮力现象。这样既能检验学生对知识的掌握程度，又能培养学生的学以致用能力。

4.在下一节课的教学中，提前了解学生的学习困难，针对性地进行教学调整。对于理解浮力与密度概念有困难的学生，可以给予个别辅导，帮助他们弥补知识漏洞。

5.加强课堂小结，让学生总结本节课的收获，教师及时反馈，巩固学生的知识点。

6.针对学生的拓展学习，可以设立一个展示环节，鼓励学生在课堂上分享自己的学习成果，提高学生的表达能力和自信心。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上表现出较高的学习热情，积极参与故事讨论和实验观察，对浮力与密度的概念表现出浓厚的兴趣。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论乌鸦如何利用石子喝水的过程中，能够相互协作，共同探究问题，展示时能够清晰地表达自己的观点和小组的讨论成果。

3.随堂测试：通过随堂小测验，我发现大部分学生能够理解浮力原理，并能够运用到实际问题中。但仍有部分学生在应用浮力知识解决具体问题时存在困难，需要进一步巩固。

4.作业完成情况：学生在课后完成的作业中，能够反映出对浮力与密度概念的理解，以及将知识应用到生活中的能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现和作业完成情况，我将给予以下反馈：

-表扬那些在课堂上积极发言、参与讨论的学生，鼓励他们继续保持学习的热情。

-对于小组讨论中表现突出的学生，我会给予肯定，并鼓励他们继续发挥团