年月日教案人教版三年级下册数学

年月日教案人教版三年级下册数学课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人教版三年级下册数学《认识分数》

2.教学年级和班级：三年级（2）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标三、学习者分析1.学生已经掌握了基本的加减法运算，能够理解整体和部分的概念，对图形的分割和组合有一定的认识。

2.学生对数学有较高的兴趣，喜欢通过实际操作来学习新知识，他们的学习风格偏向于直观和动手操作。在班级中，学生的能力水平参差不齐，部分学生可能对抽象概念的理解能力较强，而另一部分学生可能需要更多的具体实例来辅助理解。

3.学生在学习分数时可能遇到的困难和挑战包括：对分数概念的理解，特别是分子和分母的意义；分数与整数之间的转换；以及分数大小的比较。此外，一些学生可能会对分数的计算感到困惑，尤其是在进行分数加减法时。四、教学资源-教科书《人教版三年级下册数学》

-课件（含分数概念介绍、示例题目、互动环节设计）

-实物教具（如水果、糖果等可分割物品）

-白板及白板笔

-计算器

-数学练习册

-课堂作业纸

-投影仪或智能平板

-教学动画视频片段

-评价表五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习课件和视频，要求学生预习分数的基本概念。

-设计预习问题：如“什么是分数？”，“分数由哪两部分组成？”，引导学生思考。

-监控预习进度：通过预习任务提交情况，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频和阅读课件，初步理解分数的概念。

-思考预习问题：学生思考预习问题，尝试用自己的语言解释分数。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群共享资源，监控学习进度。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个切蛋糕的动画故事，引出分数的概念。

-讲解知识点：详细讲解分数的构成，以及如何读写分数。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生用实物模型（如水果）来表示分数。

-解答疑问：针对学生提出的问题，给予耐心解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何用分数来表示物品的分割。

-参与课堂活动：学生分组操作模型，实际体验分数的表示方法。

-提问与讨论：学生提出自己在操作中遇到的问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解分数的基本知识。

-实践活动法：通过实际操作加深对分数的理解。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计分数应用题，让学生练习分数的加减法。

-提供拓展资源：推荐分数相关的数学故事和练习题，供学生自学。

-反馈作业情况：批改作业，对学生的错误进行反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成分数加减法的练习题，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生阅读数学故事，完成额外的练习题。

-反思总结：学生总结自己在学习分数过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习能力。

本节课的重难点在于学生对分数概念的理解和分数加减法的应用。通过课前预习、课中实践和课后拓展，学生可以逐步掌握分数的基本概念和运算方法。六、教学资源拓展教学资源拓展

1.拓展资源：

-图书资源：《有趣的分数》、《分数的奥秘》等数学启蒙书籍，帮助学生更深入地理解分数的概念和应用。

-视频资源：教育类视频网站上的分数讲解视频，如“分数的由来”、“分数的实际应用”等，以生动形象的方式展示分数的内涵。

-在线互动平台：利用在线教育平台提供的分数学习模块，进行分数大小比较、分数加减法等互动练习。

2.拓展建议：

-学生可以根据个人兴趣选择相应的书籍进行阅读，以增强对分数的理解和兴趣。

-观看视频资源后，学生可以尝试自己总结分数的特点和规律，并在班级内分享。

-利用在线互动平台，学生可以进行自我测试，及时了解自己在分数学习上的掌握情况，并针对薄弱环节进行针对性练习。

六、教学资源拓展

在《认识分数》这一课的教学资源拓展中，教师可以引导学生利用以下资源深化对分数的理解和应用：

1.拓展资源：

-《数学世界》系列图书：提供关于分数的有趣故事和问题，激发学生的探索兴趣。

-《分数的奥秘》科普视频：通过动画和实例，深入浅出地讲解分数的概念和运算规则。

-在线数学游戏：如“分数拼图”、“分数冒险”等，让学生在游戏中学习分数。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读相关图书，将故事中的分数问题与课堂所学知识相联系。

-观看科普视频后，组织学生讨论视频中的数学概念，巩固对分数的理解。

-安排学生在家长的监督下，使用在线数学游戏进行练习，提高分数的运算能力。七、重点题型整理题型一：分数的读写

题目：请将下列分数读作或写出来。

1.3/4（答案：三分之四）

2.五分之三（答案：5/3）

题型二：分数的大小比较

题目：比较下列各组分数的大小，并用“>”或“<”填空。

1.2/5__3/5（答案：<）

2.4/7__5/7（答案：>）

题型三：分数的等值转换

题目：找出与下列分数等值的分数。

1.1/2=__（答案：2/4、3/6等）

2.3/4=__（答案：6/8、9/12等）

题型四：分数的加减法

题目：计算下列各题的答案。

1.1/4+1/4=__（答案：1/2）

2.3/8-1/8=__（答案：2/8或1/4）

题型五：分数的实际应用

题目：小华有一块巧克力，他先吃掉了这块巧克力的1/3，然后又吃掉了剩下的1/2。请问小华还剩下多少巧克力？

（答案：小华剩下的巧克力是原来的1/3）

详细补充和说明：

-分数的读写是学习分数的基础，学生需要掌握如何正确地读写分数，这对后续学习分数的运算和应用至关重要。

-分数的大小比较是帮助学生理解分数大小的直观方法，通过比较不同分数的大小，学生能够更好地理解分数的实际意义。

-分数的等值转换是学习分数运算的关键，学生需要学会如何将一个分数转换为等值的其他分数，这对于分数的加减运算特别重要。

-分数的加减法是分数运算中的重要内容，学生需要掌握同分母分数加减法和异分母分数加减法的运算规则。

-分数的实际应用题目设计是为了让学生将所学的分数知识应用到实际生活中，增强学生的实践能力。八、教学反思在完成《认识分数》这一节课的教学后，我感到收获颇丰，但也有些地方需要反思和改进。这节课我主要围绕分数的概念、读写、大小比较以及简单的加减法运算展开，旨在让学生对分数有一个全面的认识。

首先，我发现学生在预习阶段的参与度很高，通过微信平台提交的预习笔记和问题都显示出了他们对新知识点的兴趣和好奇心。这一点让我感到欣慰，因为自主学习是学习过程中非常重要的一环。但同时，我也注意到并不是所有学生都能按照要求完成预习任务，这可能与学生的自控力有关。未来，我需要加强对学生预习的监督和指导，确保每个学生都能在课前做好充分的准备。

其次，在课堂教学中，我通过故事导入和实物操作相结合的方式，帮助学生直观地理解分数的概念。我发现，大部分学生在实物操作环节都能积极参与，对于分数的读写和大小比较也能迅速掌握。但在分数加减法环节，一些学生仍然感到困惑，尤其是涉及到分数通分的时候。这说明我在这个环节的教学可能还不够细致，未来我需要更多地通过实例和练习来帮助学生理解分数加减法的规则。

此外，我也注意到课堂上的互动环节虽然热闹，但有时候讨论的质量并不高。有些学生可能只是为了参与而参与，并没有真正深入思考问题。我想，这可能与我的引导方式有关。我需要更加精心地设计课堂问题，引导学生进行深入思考，提高课堂互动的有效性。

在作业布置方面，我提供了不同难度的题目，以满足不同学生的学习需求。从作业反馈来看，大部分学生能够完成基本的分数运算，但一些学生在拓展题目上遇到了困难。这提醒我，在教学中要更加关注学生的个体差异，为不同水平的学生提供合适的挑战和支持。

最后，我认为这节课的亮点在于我将数学与学生的日常生活紧密结合，让学生感受到数学的实用性和趣味性。但同时，我也意识到对于一些学生来说，数学仍然是抽象和难以理解的。因此，我需要在未来的教学中，更多地利用学生的生活经验，设计更具生活气息的教学活动，帮助学生学习分数。课堂课堂评价：

在《认识分数》的课堂教学中，我采用了多种方式来评价学生的学习情况，以确保他们能够理解和掌握分数的基本概念和运算方法。

1.提问：在讲解分数的读写和大小比较时，我通过提问的方式来检查学生的理解程度。例如，我会随机请学生读出或写出指定的分数，或者比较两组分数的大小。这样的互动不仅能够帮助我了解学生的掌握情况，还能促进学生主动思考和表达。

2.观察：在小组讨论和实物操作环节，我会在教室内走动，观察学生的参与情况和合作过程。我注意到，一些学生能够很好地将分数的概念应用到实物操作中，而另一些学生则需要更多的引导和帮助。

3.测试：在课堂的最后，我设计了一些简单的测试题目，让学生独立完成，以检验他们对本节课内容的理解和掌握。测试包括分数的读写、大小比较和简单加减法运算，学生需要在规定时间内完成。

作业评价：

学生的作业是评价他们学习效果的重要手段。我对学生的作业进行了认真的批改和点评，以下是我对作业评价的一些做法：

1.批改：我仔细检查了每位学生的作业，不仅关注答案的正确性，还注意他们的解题过程和方法。对于错误的答案，我会指出错误所在，并给出正确的解题步骤。

2.点评：在批改作业后，我会选择一些典型的错误或优秀的解题方法，在课堂上进行集体点评。这样的做法可以让学生从他人的错误中学习，也可以激励表现优秀的学生。

3.反馈：我及时向学生反馈他们的作业情况，对于表现良好的学生，我会给予口头或书面的表扬；对于需要改进的学生，我会提供具体的建议和指导，鼓励他们继续努力。

4.鼓励：在评价作业时，我特别注意鼓励学生的进步和努力，而不是仅仅