Starter Unit 2Keep Tidy!Section B 1a-Project教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级上册

StarterUnit2KeepTidy!SectionB1a—Project教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析一、教材分析：“StarterUnit2KeepTidy!SectionB1a—Project教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册”本章节以培养学生日常生活英语交流能力为核心，围绕“KeepTidy!”主题，通过1a部分的听力训练和Project部分的实践活动，帮助学生掌握整理物品和房间的英语表达。教学内容与学生的生活实际紧密结合，旨在提高学生的英语听说能力和实际应用能力，同时培养良好的生活习惯。二、核心素养目标1.语言能力：学生能够听懂并模仿关于整理物品和房间的日常英语对话，能够用英语描述物品的摆放和房间的整洁情况。

2.文化意识：学生通过学习，理解并尊重不同文化背景下对整洁的理解和表达方式。

3.思维品质：学生能够通过观察、分析和比较，提出改善房间整洁的有效建议，并能够创造性地在实际情境中运用所学语言。

4.学习能力：学生能够自主学习和合作学习，通过实践活动提升英语实际运用能力，形成良好的学习策略。三、学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语问候语和简单的日常对话，能够理解并使用一些关于房间物品的词汇。

2.学生对英语学习普遍抱有好奇和兴趣，愿意参与互动性强的学习活动。他们在学习风格上偏好直观和实践活动，对游戏和情境模拟等教学方式反应积极。他们的学习能力参差不齐，部分学生可能已经具备一定的自学能力，而另一些学生则可能需要更多的引导和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括听力理解能力不足，对于英语口语表达的不自信，以及在描述房间整洁情况时词汇和句型的掌握不够熟练。此外，对于一些抽象概念的表达，学生可能会感到难以理解。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版英语七年级上册》教材，以便于跟随课堂进度。

2.辅助材料：准备相关的图片和图表，以及教学视频，用以辅助说明房间物品的摆放和整洁情况。

3.教学工具：准备录音机或音响设备，用于播放听力材料。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，每组配备必要的书写工具，以便于小组合作活动的进行。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张整洁的房间图片，询问学生：“Howdoyoufeelwhenyouseeatidyroom?”引导学生分享感受，激发他们对整洁房间的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的日常英语对话，引导学生复习关于房间物品的词汇。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：播放听力材料1a，让学生听懂并理解对话内容。解释关键词汇和句型，如“tidyup”，“putaway”，“cleanup”等。

-举例说明：通过展示不同的房间图片，用英语描述每个房间的整洁情况，帮助学生理解如何用英语描述房间。

-互动探究：将学生分成小组，每组讨论并描述自己房间的整洁情况，然后与其他小组分享。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学内容，编写一个关于整理房间的简短对话，并在小组内进行角色扮演。

-教师指导：在学生编写对话和角色扮演过程中，教师巡回指导，帮助学生纠正发音和语法错误，提供必要的帮助。

4.小组合作（约10分钟）

-任务分配：每组选择一个房间场景，设计一个整理房间的计划，并讨论如何用英语表达。

-分享成果：每组选代表向全班展示他们的整理计划，并用英语进行描述。

5.总结与反馈（约10分钟）

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调整理房间的重要性和用英语描述房间的方法。

-反馈：教师对学生的表现给予积极反馈，鼓励他们继续努力提高英语听说能力。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生在家中用英语描述自己的房间，并拍摄整理前后的对比照片，下节课分享。

7.结束语（约5分钟）

-教师以鼓励的话语结束本节课，提醒学生保持英语学习的热情，并期待下节课的精彩表现。六、知识点梳理1.词汇：

-整洁相关的词汇：tidy,untidy,clean,dirty,organize,mess

-房间物品词汇：bed,desk,chair,bookshelf,window,door,floor,curtain

-动词短语：tidyup,putaway,cleanup,pickup,throwaway

2.句型：

-描述房间整洁情况：Theroomistidy/untidy.Thefloorisclean/dirty.

-指示和请求：Pleasetidyupyourroom.Couldyoucleanthedesk?

-描述动作：Iamcleaningthewindow.Sheisputtingawaythebooks.

3.语法：

-一般现在进行时态：用来描述正在进行的动作或当前的状态。例如：Sheistidyinguptheroom.

-形容词的比较级和最高级：用来比较两个或多个事物的特征。例如：Thisroomistidierthanthatone.

4.听力技巧：

-从听力材料中获取关键信息：培养学生从对话或短文中提取重要信息的能力。

-理解并模仿语音、语调：帮助学生理解英语口语中的语音变化，并模仿正确的发音和语调。

5.口语表达：

-描述房间整洁情况：培养学生用英语描述房间整洁或杂乱无章的能力。

-提出建议和请求：教授学生如何用英语提出整理房间的建议和请求。

-日常对话交流：通过角色扮演和对话练习，提高学生的日常英语交流能力。

6.文化理解：

-了解不同文化背景下对整洁的理解：引导学生探讨不同文化中对于整洁的不同看法和习惯。

7.学习策略：

-自主学习：鼓励学生自主学习和复习课程内容，提高自学能力。

-合作学习：通过小组讨论和角色扮演等活动，培养学生的合作学习能力和团队精神。

本节课的知识点涵盖了词汇、句型、语法、听力技巧、口语表达、文化理解和学习策略等多个方面，旨在全面提升学生的英语核心素养。通过本节课的学习，学生应能够熟练运用所学知识描述房间整洁情况，提出整理房间的建议，并在实际生活中运用英语进行日常交流。七、板书设计①词汇：

1.tidy,untidy

2.clean,dirty

3.organize,mess

4.bed,desk,chair,bookshelf,window,door,floor,curtain

5.tidyup,putaway,cleanup,pickup,throwaway

②句型：

1.Theroomistidy/untidy.

2.Thefloorisclean/dirty.

3.Pleasetidyupyourroom.

4.Couldyoucleanthedesk?

5.Iamcleaningthewindow.Sheisputtingawaythebooks.

③语法：

1.一般现在进行时态

2.形容词的比较级和最高级

板书设计将以上重点词汇、句型和语法点清晰列出，便于学生跟随课堂进度，强化记忆和理解。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《ACleanandTidyLife》英文短文，内容涉及日常生活中的整理和清洁习惯。

-视频资源：YouTube上的《HowtoKeepYourRoomTidy》教学视频，展示实用的房间整理技巧。

2.拓展要求：

-学生在课后自主阅读《ACleanandTidyLife》短文，并总结出至少三条保持房间整洁的建议。

-观看《HowtoKeepYourRoomTidy》视频，记录下视频中的整理房间步骤和技巧，并尝试在家中实践。

-学生需要用英语写一篇短文，描述自己观看视频后的感受以及实践整理房间的经历。

-鼓励学生在家中尝试用英语描述房间整理过程，并与家人分享，提高日常英语交流能力。

-教师将在下一节课上提供反馈，解答学生在拓展活动中遇到的问题，并对优秀作品进行展示和表扬。

-学生可以自由选择其他与课程相关的阅读材料或视频资源进行拓展学习，但需提前向教师报备，并确保内容与课程紧密相关。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课学习的重点词汇，如tidy,untidy,clean,dirty等，并让学生用这些词汇描述自己的房间。

2.复习一般现在进行时态和形容词比较级、最高级的用法，通过例句让学生理解并掌握。

3.强调整理房间的重要性，并讨论保持房间整洁对生活的影响。

4.总结听力技巧和口语表达的方法，鼓励学生在日常生活中多使用英语进行交流。

当堂检测：

1.听力练习：播放一段关于房间整理的对话或短文，要求学生回答相关问题，检验听力理解能力。